我是小小推销员作文字

2017-10-28 话题作文

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  走上讲台将近两个月了,今天正儿八经的上了一节作文课,可是一节课下来自己就云里雾里了,完全找不着边际。这是第三单元的习作,要求写说明文,为了让学生能够写的顺手一点,我采用了罗老师的意见——写学生最熟悉的橘子。以下是我简要的教学过程,请有经验的前辈们多多指导。

  一、激发兴趣

  师:同学们生在橘乡长在橘乡,相信你们个个说起橘子都是滔滔不绝的。这节课你们就向老师来介绍家乡的橘子,让我这个对橘子不了解的对橘子了如指掌,要做到这个就要发挥你们的口才了,今天我们就来比比谁的口才比较厉害,对橘子的了解的多一些。

  如果这里用夸一夸我们家乡的橘子来开头会不会好一些呢?

  二、进入主题

  (一)介绍juzi的种类

  师:同学们都跃跃欲试了,那我们从橘子的种类说起吧,告诉老师你们都知道有哪些不同种类的橘子。

  生:碰柑、蜜橘、苹果桔、沙糖桔、胡柚、金桔。

  师:老师不知道改怎么区分这几种橘子,在老师眼里橘子都是一样的。谁能教老师如何区分这几种橘子。

  生1:蜜橘是最早可以吃的,皮比较薄,很多蜜橘在青的时候就可以吃了,个头大小不均匀,成熟了的蜜橘是金黄金黄的,现在能吃到的就是蜜橘。

  生2:碰柑的皮比较厚,一般要到11月份才能吃,颜色偏红。

  生3:碰柑一般摘下来要放一段时间比较好吃。

  生4:沙糖桔是这几种橘子中最贵的,金黄色,比金桔大一点,但比别的要小,而且不上火。

  生5:胡柚就是最大的,就跟我们这里的“笨蛋”有点像。、

  师:听完同学们的介绍,让老师增长了不少见识,知道了橘子原来有那么多种类,而且还能根据你们的介绍大概把这几种橘子分清楚,真不简单。老师除了想知道橘子的种类之外,还想了解橘子树一般是种在哪里的?

  生1:不硬不软的地上。

  生2:在黄泥地里也可以生长。

  生3:在田地里也可以种。

  师:那就是说橘子的生命力很强。据我了解,橘子一般是生长在热带、亚热带,北方一般是不种橘子的,因为北方的天气比较冷。

  (二)介绍橘子的生长特点

  师:通过你们刚刚的介绍,老师已经知道了橘子有哪些品种了,可是老师到航埠的时候橘子树上就已经长出了拳头般大小的橘子了,老师没有见过橘子树开花是什么样的.,大概在什么时候开花。

  生1:橘子树一般在四月份开花。

  生2:一般在春天快结束的时候。

  师:好的,这个老师知道了。那谁来说说橘子树开花时的样子,让老师想象一下那美丽的橘子花。

  生1:花瓣是白色花蕊石黄色,长的很小很小。

  生2:花瓣比桂花大一些,一点一点的在树枝头,很漂亮。

  生3:它很香、甜。

  生4:可以做糕饼。

  生5:可以泡茶。

  生6:晒干了,可以做药。

  师:看来这花不但中看,还中用,真是宝。花开完了,就该结果子了。同学们想一想,刚刚出生的橘子是什么样的。

  生:手指甲那么点大,青青的。不过他们慢慢会长大。长大了的橘子就是现在我们手里的橘子这个样了(事先让学生每人准备两个橘子)。

  师:现在我们仔细观察手中的橘子,看看成熟的橘子有什么特点。

  生:椭圆形、黄色,剥开来吃吃很甜的。

  师:看看我们橘子的外形像什么,你能想到哪些?

  生1:像一个椭圆。

  生2:想一个灯泡。

  生3:像拳头。、

  生4:像小孩子的头。

  师:那一定是刚出生的婴儿,要不然就是那橘子特别特别的大。现在我们一起来剥开,注意不要把皮撕掉,剥完的同学把橘子放在手上,看看,此时此刻你们眼前的橘子又是什么样的。

  生1:像一朵花。

  生2:像仙人球。

  生3:像太阳刚出来的时周围有云围绕着的时候情景。

  师:恩,想象的不错。那现在大家把橘子一瓣一瓣的剥开,注意一瓣一瓣连着,不要分开,看看像什么。(应该让学生观察一下橘子瓣上的那一条条白色的丝带)

  生1:更像一朵花了。

  生2:像含羞草,只要手指一碰就合起来了。

  生3:像太阳花。

  师:再扒下一瓣来,仔细看看,这一瓣的肉让你想到了什么?

  生1:月牙。

  生2:月亮

  生3:弯弓

  生4:滋润的橘子水。

  师:好的,到这里我们已经知道了橘子的外形内脏了,那橘子有什么用处吗?

  (既然这样讲了,就深入下去,干脆把一瓣一瓣的肉皮剥开,观察一下里面的肉是什么样的。)

  生:做橘饼、做菜、做药、泡茶,还可以吃。

  师:看来,橘子树、橘子全身都是宝,现在同学们就根绝我们上课讲的以及你的生活经验,写一篇关于橘子的说明文,注意是说明文,老师要求至少用到两种说明方法。你们写,老师也跟你们一起写,老师希望看到比老师写的好作文,开始动手吧。(还没写一段话,就下课了,所以讲评这节课就没有进行了)

  三、反思:这节课很热闹,学生非常的活跃,每个人都想发言,大概是每个人都有话说了吧。可是,自己却很迷茫,从来没有上过习作课,不知道该怎么下手。在写这个反思的时候我就在想,如果我一开始让学生选择一种橘子来具体说一说,会不会更有针对性?或者采用“推销橘子”的形式,学生更能发挥主动性,老师只要适当的引导学生该怎么去推销,学生得到的锻炼不是更多吗?在口语交际的时候已经上过了“小小推销员”,学生已经知道该怎么推销,借助已学知识去学新的东西不是更轻松吗?所以,上完这节课就觉得这是一节很不成功的课。

  培新五年级:297087503

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