怎样指导低年级孩子写“读后感”
之“写作”奏鸣曲
继上一篇“怎样指导低年级孩子写‘读后感’之‘孕育’前奏曲”后，今天，我来说说“怎样指导低年级孩子写‘读后感’之‘创作’奏鸣曲”。下面我分别从绘本类、童话类、科普类和图画类几方面来讲：
奏鸣曲一绘本类：以读后感“《爱心树》，一棵荡涤心灵的树”为例：
《爱心树》是20世纪美国最伟大的作家谢尔·希尔弗斯坦其绘本的代表作简介作者。其中，绘图以十分简单的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白简介图画。而文字简洁、明了，有点幽默、讽刺、忧伤的气息文字特点。在整体氛围上图文的配合非常融洽整体感觉。内容讲的是关于男孩和苹果树的故事。这个简单的故事写尽了付出的哲理：付出是一种真正的快乐故事主旨。
从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿渐渐长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，“我需要一些钱。”于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又有一天，长大了的孩子来了，“我需要一幢房子。”于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，“我需要一条船，驾着它到远方去。”于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“我只想找个安静的地方坐坐，我太累了”，于是孩子坐下了。大树很快乐。简介故事内容
这个故事最感动我的地方是：每次男孩儿来，大树都一如既往地喜欢它，对他非常热情。每次满足孩子的需要后，大树都很快乐。点名主旨：帮助朋友，快乐自己
这棵树不愧为“爱心树”。它为了朋友，甘愿弃果叶、断枝干，甚至不惜献出自己的生命灵魂——侠肝义胆！大树对朋友一次次无怨无悔地伸出援助之手，它对朋友的情意太深了，太执着了佩服——重友情。
阅读《爱心树》后，我不由自主地就想到了爸妈、老师、朋友。爸妈给我以生命，老师给我以智慧，朋友给我以帮助。他们都是我生命中的那棵“爱心树”呀联想！
我爱您，无私奉献的典范——《爱心树》！升华主旨
“绘本”是一种独立的图书形式（不等于“有画的.书”），它特别强调文与图的内在关系。图画不仅辅助和诠释文字，而且与文字共同担当讲故事的重要角色（一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字）。有的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。通过图文之间的默契，使读者自然能在两种媒介的带动下，淋漓尽致地达成他们的「阅读」。
写绘本读后感，要适当地简介作者，描述图画；大致概括故事大意；还要提炼故事的主题，挖掘出主人公的精神品质；最后，结合自己的生活（学习）进行联想，写出升华主旨的独特的感受来。
奏鸣曲二童话类：以读后感“好的童话只是一扇窗”为例：
今天，我选取 “蝴蝶在读香喷喷的报纸”作为我和孩子们共读的内容篇目。它是张秋生著的《小巴掌童话》里的一个及其短小的童话故事作者、出处。内容如下：
蝴蝶在读香喷喷的报纸
清晨，一只花蝴蝶停在窗前的月季花上。
她停了好久好久。
弟弟说：“小蝴蝶是在读一张香喷喷的报纸！”
我说：“报纸上说的是什么呢？”
弟弟说：“大概是个非常有趣的童话。”
我说：“童话里说的是什么呢？”
弟弟说：“对不起，我不认识她们的字！”故事内容
开始，我举着《小巴掌童话》对孩子们说：“今天，我们来读张秋生爷爷写给我们的‘蝴蝶在读香喷喷的报纸’。”接着，我让孩子们读两遍故事的题目。然后，我领读故事，一句一句地读。我共领读了两遍。再次，孩子们读故事，要求一边读一边思考：“香喷喷的报纸上会讲一个什么样的故事呢？”阅读的方法最后，进行想象的延续：
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