翻转课堂在小学语文阅读教学的应用论文

2021-04-08 语文阅读

  作为小学语文教学中的重要组成部分,一直以来都受到家长与教师的高度重视,教师为提高语文阅读教学效果,采用翻转课堂教学模式,有利于调动学生阅读的积极性,弥补传统教学模式中的不足,使小学语文阅读教学更加符合新课标要求。

  一、翻转课堂教学模式的作用

  翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式,与传统的教学模式存在较大的差异,但其取得的教学成效却远高于传统教学模式。翻转课堂的教学模式,以学生作为课堂重心,创造出一种个性化的学习氛围,让学生能够在课堂上展示真实的自我,提高了学生学习的主动性,让学生在教师不主动传授知识的条件下,能自主选择学习模式。传统的教学模式学生一直不能脱离教师所设计好的教学思路,学生一直处于被动的教学环境中,不能真正在学习上养成自主习惯。反观翻转课堂的教学模式,教师通过精心的课前准备,根据教学中的重点、难点和对学情的掌握,在课堂上展开丰富的阅读活动,让小学生能够主动去参加阅读活动,在活动中拓展阅读的深度。

  二、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的具体应用

  (一)翻转教学在课前准备中的应用。教师在课堂阅读教学之前,要精心准备好阅读教学资料,结合课本的阅读要求,制作教学课件,课件要做到目标明确,过多的情境会分散小学生的注意力。做完课件后,教师还可以准备一些阅读思考问题,通过电子的形式发给家长,例如在学到《阅读技巧》的文章时,教师可以提出一些关于文章的小问题:什么是阅读?阅读的方式?阅读的技巧?并通过小视频的方式生动形象的给出解答,方便学生做课前预习,了解课堂教学内容。学生也可结合教师给出的示例,结合课本将不懂的地方标记出来,课堂上当教师讲到有疑问的地方时学生可以更集中注意力听讲。在学到《窃读记》时,教师可以提前准备出本次阅读课中的生僻字,让学生提前预习,在课堂上让学生把学到的生僻字都展示出来,通过学生的展示过程,让学生学习到自己不会的生僻字,同时教师也可以提前给学生设置疑问:《窃读记》这篇文章中对窃字的理解?让学生在课堂上表达出自己的看法,以便于教师掌握学生对课文的理解程度。通过翻转教学的方式,激发了学生学习的热情,培养了阅读习惯,提升了阅读水平。(二)翻转教学在课中学习中的应用。翻转课堂的教学模式在于改变学生的学习模式。为了充分发挥翻转课堂优势,要在小学阅读课堂充分融入翻转教学方法,借助多媒体设施设备等手段播放阅读相关的视频或者动画,调动学生的学习兴趣,让学习养成主动学习的习惯。例如在学到《亡羊补牢》这篇阅读课时,教师可以让学生观看动画形式的教学视频,用生动形象的画面让学生更好的体会到阅读乐趣,教师可以借机提问:如果不及时修补羊圈会产生什么后果?从视频中得到什么启示?以亡羊补牢为例可以拓展到学生的生活中,如果学生不保护好自己的眼睛,那么过后补救还来得及吗?如果我们现在不保护好环境,那么未来我们是否还有能力补救?通过一系列的问题来体会亡羊补牢的含义。积极的组织学生对课堂内容进行讨论,阐述自己的观点与体会,集百家之长,让学生的情感融入到课堂教学中,这样的发展脉络很容易被学生所接受,通过教学联系实际的手段,强化阅读意识。在学习《想别人没想到的》这篇文章时,可以让学生扮演文章中的人物,将文章的情景移到课堂上,通过学生的现场表演,引出本次教学的重点,这样的翻转教学方式,节省了学生大量的反复阅读时间,突破了教师主动引导学生发现问题的模式,让学生从表演中学会总结,来完成教学目标。(三)翻转教学在课后总结交流中的应用。课堂教学完成并不代表整个阅读教学完成,教师还需要实时检验教学成果,这是翻转教学在小学阅读课堂运用的`收尾阶段。课后教师根据学生课堂接受的具体程度,布置科学合理的阅读作业。例如,在学习了《伯牙绝弦》这篇阅读后,教师可以布置作业,在了解了伯牙与钟子期的友情之后,学生是如何看待友谊?如何珍惜身边的朋友?让学生展开讨论形成讨论报告,在交流中加深阅读理解,将学习带入生活,充分发挥阅读的意义。在学习了《画杨桃》这个阅读之后,教师根据文章的含义扩展其他相似内涵的阅读如《踏花归去马蹄香》,让学生自己去寻找其他课外读物,列举出其他内容相近的阅读文章。也可以根据学生的阅读兴趣,布置兴趣相关的阅读作业,如学生喜欢鲁迅的文章,教师可以布置一些鲁迅先生其他的适合小学生阅读的文章,加强学生对人物的理解,丰富知识储备量。

  翻转教学这种新的教学模式在小学语文阅读教学课堂的广泛应用,挑战了传统的阅读教学方式,改变了小学生的阅读现状,有效的解决了阅读教学过程中资料不足、学生学习效果差等问题,提高了教学质量和教师工作效率,激发了学生的阅读欲望,使学生有更广阔的学习平台。随着翻转教学在阅读中的不断发展,使语文阅读教学不再是困扰师生的难题,实现了师生共赢。

  参考文献:

  [1]姚秉含.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].新校园旬刊,2017(6):88-88.

  [2]李秋菊.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用初探[J].新一代,2017(9):85-85.

  [3]侯淑莲.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].魅力中国,2017(43).

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