儿童诗等

2018-03-13 小学生作文

（儿童诗）等1

校门口，
一位老人在焦急等待，
等他的小孙子，
怎么还不出来。

老人站在那儿，
望着校园里，
我猜等小孙子出来，
老爷爷一定给他许多好吃的。

等啊，等啊，
老爷爷变得焦急，
不时想进去看看，
可又被保安推了出来。

等啊，等啊，
一个同学出来告诉老爷爷，
小孙子在值日。
老爷爷这才长舒了口气，
找个地方慢慢坐下来。

（儿童诗）等2

　　1、《如果我是一片雪花》

　　金波

　　如果我是一片雪花，

　　我飘落什么地方去呢？

　　飘到小河里，

　　变成一滴水，

　　和小鱼小虾游戏？

　　飘到广场上，

　　去堆雪人，

　　望着你笑眯眯？

　　亲亲她，

　　然后就快乐地融化。

　　2、《爸爸的鼾声》

　　就像是山上的小火车，

　　它使我想起，

　　美丽的森林。

　　爸爸的鼾声，

　　总是断断续续的，

　　使我担心火车会出了轨。

　　咦？

　　爸爸的鼾声停了，

　　是不是火车到站了？

　　3、《致老鼠》

　　我喜欢你们——

　　一双机灵的眼睛，

　　粉红的耳朵。

　　虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。

　　如果我到了你们的王国，

　　一定要你们，

　　洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

　　还要教会你们，

　　自己劳动，

　　做事不要偷偷摸摸。

　　我还要给你们，

　　介绍个朋友——

　　它的名字叫猫。

　　4、《其实我是……》

　　其实我是一朵云，

　　当我在天空，

　　自由的飘动时，

　　我想这样告诉你。

　　其实我是一只蝴蝶，

　　当我在花尖飞舞着，

　　看见了很多昆虫，

　　我想这样告诉你。

　　其实我是一片黄叶，

　　当我从树上飘落了，

　　把大地染成金色时，

　　我想这样告诉你。

　　5、《坐火车》

　　爸爸带我坐火车，

　　火车开动的时候，

　　窗外的东西就动了起来；

　　山开始往后退，

　　树也往后退，

　　房子也往后退……

　　哇！什么东西都往后退，

　　好怪好快啊，

　　我们都不用走路，

　　一下子就到了台北。

　　6、《秋姑姑》

　　我们

　　想起秋姑姑

　　就想起收获

　　我没有见过秋姑姑

　　但我猜秋姑姑的脸儿

　　是红红的

　　圆圆的

　　胖乎乎的

　　我没有看见过秋姑姑

　　但我猜秋姑姑

　　是一个画家

　　秋姑姑一来

　　就给果树和庄稼

　　抹上了金黄的

　　火红的颜色

　　秋姑姑啊

　　忙着呢

　　——她给所有的

　　箩筐和麻袋

　　都装上了

　　饱满的粒子

　　沉甸甸的果子

　　果子爱嘟着嘴巴

　　提个意见说：

　　罗筐太小

　　装不下！

　　秋姑姑啊

　　她真好

　　她给我们送来了

　　一阵阵凉风

　　使得那

　　给村里看场院的

　　小弟弟、老奶奶们

　　把手上的蒲扇

　　一把，一把收起来

　　秋姑姑啊

　　披着露珠来到

　　踩着霜花

　　悄悄地走了

　　她给我们留下了

　　又一个丰收的喜悦

　　7、《捉月亮的网》

　　美·希尔沃斯坦

　　我做了一个捉月亮的网，

　　今晚就要外出捕猎。

　　我要飞跑着把它抛向天空，

　　一定要套住那轮巨大的明月。

　　第二天，假如天上不见了月亮，

　　你完全可以这样想：

　　我已捕到了我的猎物，

　　把它装进了捉月亮的网。

　　万一月亮还在发光，

　　不妨瞧瞧下面，你会看清，

　　我正在天空自在地打着秋千，

　　网里的猎物却是个星星。

　　8、《我学写字》

　　当我学着写“小绵羊”，

　　一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，

　　凡是我眼睛看到的一切，

　　就都弯卷起来，像羊毛一样。

　　当我拿笔把“河流”，

　　写上我的小练习本，

　　我的眼前就溅起一片水花，

　　还从水底升起一座宫殿。

　　当我的笔写好了“草地”，

　　我就看见在花间忙碌的蜜蜂，

　　两只蝴蝶旋舞着，

　　我挥手就能把它们全兜进网中。

　　要是我写上“我的爸爸”，

　　我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，

　　我个儿最高，身体最棒，

　　什麽事我全能干得顶呱呱。

　　9、《我的风筝》

　　把我带去吧，我的风筝，

　　快快把我带上蓝天！

　　我要在天上飞行，

　　我要在天上盘旋，

　　我要像鸟儿那样飞呀飞，

　　飞过大海哟，飞过大洋。

　　把我带去吧，我的风筝，

　　快快把我带上蓝天！

　　在天空看看世界有多棒，

　　去看全世界的小朋友有多好，

　　我要同他们手拉手，

　　我要同他们一起欢笑。

　　把我带去吧，我的风筝，

　　快快把我带上蓝天！

　　10、《善良》

　　要是苹果只有一个，

　　它准装不满大家的提篮。

　　要是苹果树只有一个，

　　挂苹果的树杈也准覆不满一园。

　　然而一个人，要是他把

　　心灵的善良分给大家，

　　那就到处都会有明丽的光，

　　就像甜甜的果儿挂满了果园。

　　11、《妈妈》

　　我一定要说出来，

　　说出你给我的

　　一片感激之情。

　　你给我这麽多我喜欢的树，

　　你给我这麽多我喜欢的鸟，

　　你给我这麽多张开花瓣的星星，

　　你给我这麽多写诗作歌用的词语，

　　你给我这麽多向我敞开的心灵，

　　你给我这麽多歌喉甜润的少女，

　　你给我这麽多供我紧握的亲善的手，

　　还给了我这颗童稚的心——

　　它对生活无所企求，

　　就只希望有一阵阵风，

　　把我理想的风筝送上蓝天。

　　12、《小时候》

　　小时候

　　我不认识字，

　　妈妈就是图书馆。

　　我读着妈妈——

　　有一天，

　　这世界太平了：

　　人会飞……

　　小麦从雪地里出来……

　　钱都没有用……

　　金子用来做房屋的砖，

　　钞票用来糊纸鹞，

　　银币用来飘水纹……

　　我要做一个流浪的少年，

　　带着一只镀金的苹果，

　　一只银发的蜡烛

　　和一只从埃及国飞来的红鹤，

　　旅行童话王国，

　　去向糖果城的公主求婚……

　　但是，妈妈说：

　　“你现在必须工作。”

　　13、《角色互换》

　　说好的，角色互换。

　　今天你当爸爸，我当宝宝。

　　你推我走进公园，

　　我咬着奶嘴一脸的无辜。

　　我哇哇哭闹，你严厉叫骂。

　　路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。

　　他们忘了我们的约定，

　　今天我是宝宝，你是爸爸。

　　14、《窗前》

　　米尔恩

　　我的两个小雨点，

　　等在玻璃上面。

　　我在等着看它们，

　　哪个赛跑得冠军。

　　两个雨点俩名字，

　　一个叫约翰，一个叫詹姆斯。

　　詹姆斯先开了步，

　　我的心里望它输。

　　约翰怎麽还在等？

　　我的心里望它赢。

　　詹姆斯跑的渐渐慢，

　　约翰像是阻拦。

　　约翰终于跑起来，

　　詹姆斯的步子又加快。

　　约翰冲下窗子一溜烟，

　　詹姆斯的速度又在减。

　　詹姆斯它碰到一点灰，

　　约翰在后面紧紧追。

　　约翰能不能追上？

　　（詹姆斯可给灰把路挡。）

　　约翰一下追过它。

　　（詹姆斯跟苍蝇在拉呱。）

　　约翰到了，第一名！

　　瞧吧，窗上太阳亮晶晶！

　　15、《小山上的风》

　　没有一个人知道，

　　没有一个人能告诉我：

　　风从什麽地方来，

　　风到什麽地方去。

　　它从某个地方飞来，

　　以它最快最快的速度，

　　我总是没法儿留住它，

　　我拼命跑也赶不上它的脚步！

　　如果我放掉手中

　　那系在风筝上的绳索，

　　那麽风筝就会随着风

　　飘上一天一夜也难说。

　　我将去寻找风筝，

　　看它停落在哪个山坡；

　　我知道那就是风

　　曾经在那儿留下脚步。

　　因此我就能告诉大家：

　　风到什麽地方去过。

　　但风是从什麽地方来的，

　　还是没有谁能说个清楚……

（儿童诗）等3

　　打春天走后，

　　沧海就开始涨潮

　　那些浪花，

　　那些肆无忌惮的浪花

　　总是定期触痛心岩

　　往事挂在风里

　　在我的回首与追逐中

　　花落果熟……

　　秋风回家的当口

　　我栽一棵梧桐在桑田

　　打着月光，坐在梢头

　　守望春天……

（儿童诗）等4

　　《皇帝的新衣》里，

　　那个说了“皇帝光屁股”的孩子，

　　第二天，被那两个

　　依然取得皇帝信任的骗子追踪，

　　他一逃逃到密密的竹林里

　　就再也找不到了。

　　他的妈妈很担心，

　　到竹林里找他，

　　一遍又一遍地叫：

　　“孩子，出来吧，出来吧，

　　骗子已经回城了!”

　　忽然，妈妈听到

　　一根竹子里有声音。

　　妈妈连忙请篾匠来

　　破开那根竹子;

　　这个说真话的小孩，

　　果然从竹节里跳出来!

　　妈妈惊奇地问他：

　　“你躲在这里干什么?”

　　孩子认真地回答：

　　“这里叫虚心国，

　　安全地住着

　　不说谎的公民。”

（儿童诗）等5

　　中原形胜，九朝故都。往来纷纷扬，自古帝王将相。携河洛之龙骨，应山河之脉枢，集造化之灵秀，引祥和而同归。自是为洛阳

　　夏商并二周，王业初兴，山川拱戴，地甲于天下。春秋无义战，何堪损于此。而后争雄五百年，西方有国为秦。峥嵘关中，所敌中原豪强。却六世余烈，吞六国诸侯。废洛阳，立鼎西京。自此为东都。

　　然中原英烈，奋其所向，丈量百二秦关，伟略寰宇。匹夫竟六国之未竟，亡秦并楚，平四方乌合。汉室当起，而忘其东都曰耶?大风起兮，高祖斩白蛇。新党篡政，王莽报刘氏之先人。刘秀定九州，改返东都河洛。自此再兴山河，震古都。海内升平，五谷盈仓而民富足，地无不测之变，农未有利害之灾。后世谓之“光武中兴”。此天下之盛充，皆洛城之福于武帝之德也

　　武帝崩，龙脉颓然，四方不朝云云。外戚，宦官者，州牧刺史，各怀其心，逐利而悖皇庭，天下离心而背德。曹魏三国百年，蜀主未及克中原，偏安一隅之间。弃之东都。晋之得天下者，利洛阳之势，重兴富庶以安九州百姓。出蜀道，过吴关而攘三家全境。复前朝之遗胜，虽短似白驹。而洛土洛民不弃耶。

　　魏晋南北朝割据，帝位政统如原上哀草。戎狄，鲜卑，匈奴，争相掠足中土，一骑绝尘关中。北魏孝文君，恢宏光耀，南下东迁，定都千年古都。开凿龙门山石，留子孙所赏。废蛮夷之习，教开化，掌衣冠之礼。从而钱货南移，文化长兴。北魏得以立名诸朝，香火礼赞不衰，赖河洛之气也。河洛之地，千古兴亡之变数

　　隋唐尔来，文帝杨坚铸鼎，不改农时，利至披发跣足之徒。洛阳为都，史之曰开皇大治。兴水利，河运，南北得以共融互通。宗庙既衰，王世充陈兵称霸此地。并吞李密瓦岗之众，抗礼李唐西京，水土一利，由此见之。自太宗至明皇，盛世繁华，道路和平，利害无变，万国诸邦，东起扶桑，西极日曜，皆俯首祈礼，蕃黎使者，往来求一面圣。长安乃集山川龙气。周后武氏，怒贬牡丹安居河洛胜地，自此名甲天下。佛陀西来，承恩白马，为开山之古刹，自此繁盛万世。帝王相弃，而洛地风水民情不弃乎!

　　哀自后百千年，王业常易，盛衰弹指匆匆。又奈何，万代之遗并地利之便，文有洛神一赋，史家千载传书其往昔。四月牡丹盛状，岂可笔墨记之?佛光宝相，四方天地来往而朝。繁华之形，迁人士子争相述之。安史大乱，长安草木凄凄，不复从前时。唯洛阳不改古都之烟火，楼台之青云国色。洛阳之地，造化钟爱之

　　往昔故国明灭，纵观古都，未见有越位之洛阳，山川灵秀，万里鹏程，三河流离之交汇雄奇古迹得然于承。繁华灵犀久已千年。何其壮哉!

　　嗟乎，洛阳之地，古今之兴衰处所。天时地利人和相济也，中原形胜，往来不竭也，政绩通明，商贸繁荣也。美景良宵，才子英杰，无穷也。星火茕穹，耀九州之藩遗。

（儿童诗）等6

　　1 [花蕾]

　　公园里万紫千红

　　花儿朵朵

　　开得真美

　　每一朵温柔的笑靥里

　　都有孩子们的影子

　　2 [翅膀]

　　那小小的长了翅膀的心

　　恨不得飞到太空去

　　因为

　　晚上天空的星星

　　眨眼诱人

　　想摘满满的

　　一花篮

　　送给老师和小朋友

　　3 [激动的眼睛]

　　在繁花喧嚣的日子里

　　六月告别春风的季节

　　一颗颗晶莹剔透

　　纯洁无比的心翼翼的绽开

　　翠绿色的幕幔缓缓开启

　　舞台上粉黛浓妆的小天使

　　咿咿呀呀地细诉着

　　满树都是鲜艳的故事

　　天空湛蓝如水

　　是谁用润湿的红手帕

　　捂住自己激动的眼睛

　　4 [七律儿童节的公园

　　百花开放笑声甜，

　　拂面浓馥六月天。

　　对对白鸭游碧水，

　　双双木桨荡画船。

　　嫦娥羡慕儿童节，

　　织女思凡懒做仙。

　　敢问瑶台谁是主?

　　新蕾初绽正童年。

　　5[儿童]

　　我们是初升的太阳，

　　明天心比天还要高,

　　今天我们是涓涓小溪，

　　明天将变成大河，

　　汹涌咆哮今天我们是出巢的小鹰，

　　明天将飞得很高很高。

　　今天我们是含苞的小花，

　　明天将姹紫嫣红，

　　分外妖娆。

　　我们就是我们，

　　红领巾在胸前燃烧。

　　请看明天

　　我们将举起山，

　　挑起河，

　　捧起现代化的祖国，

　　飞向金色的目标……

　　6[献给六一儿童节的诗 ]

　　花蕾是你的年华

　　包在丛丛的绿叶之中

　　娇之之娇

　　象是睡梦中的微笑

　　春天是你的节日

　　谢!歌声装满了你的书包

　　随便拿出一首挂在嘴上

　　又蹦又跳

　　繁华是你的等待

　　当你能驾驭这个世界的时候

　　五彩斑烂的梦想

　　都会随你的创造而实现

　　啊，你是人类最早的节日

　　也是人类最永久的期盼

　　你是人类最早的启蒙

　　更是人类最大的`希望

（儿童诗）等7

　　一对红金鱼被幸运地

　　养到了

　　一只漂亮透明的金鱼缸里

　　开始了她们的新生活

　　鱼缸里有假山

　　有水草

　　也有她们吃不完的食物

　　这对火红的金鱼

　　眨着她们的水泡大眼睛

　　在水草丛里游弋

　　每天

　　有主人为她们喂食物

　　给她们清洗鱼缸

　　主人的朋友看到她们

　　还会夸奖一番

　　她们过着幸福的日子

　　一只猫瞄上了这对金鱼

　　发出蓝幽幽的寒光

　　吓得金鱼不敢浮出水面

　　透气

　　猫围着鱼缸拍着巴掌

　　鱼缸很牢固

　　伸着脖子够不着

　　何况猫也怕水

　　也拿她们没办法

　　只好流着口水

　　绕着鱼缸踱着方步

　　有了这次危险的经历

　　这对金鱼发现

　　鱼缸不是天堂

　　她们已不再快乐

　　除了恐惧

　　寂寞也慢慢包围了她们

　　朋友夸赞的声音少了

　　主人也懒得搭理她们了

　　猫却像牛皮糖一样缠上了她们

（儿童诗）等8

　　爸爸的背是一座滑滑梯，

　　我爬上去又滑下来。

　　爸爸滑梯真有趣，

　　会唱出动听的歌曲。

　　爸爸的背是一辆摇控车，

　　我最爱指挥摇控车，

　　拿着摇控器左按按右按按，

　　爸爸车从这个公园跑到那个公园。

　　爸爸的背是一个画画板，

　　任我涂涂又画画。

　　爸爸画板真好玩，

　　总是被我逗得乐呵呵。

　　哦，

　　爸爸的背，

　　爸爸的背……

（儿童诗）等9

　　设计理念：

　　儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。

　　学情分析：

　　二年级学生在课本中、生活中都接触过各种类型的儿童诗歌，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。

　　教学目标：

　　1. 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

　　2. 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

　　3. 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

　　教学重、难点：

　　1. 让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。

　　2. 引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

　　教具准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、聊诗激趣，导入课题。

　　1. 同学们，从一年级起，我们每一册的语文课本里都会给我们安排一些诗歌，老师相信大家一定积累了不少诗歌吧，谁来给大家背一首？

　　2. 积累了这么多的诗歌，你喜欢诗歌吗？

　　3. 诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）

　　【设计意图:从聊学生熟悉的古诗入手，既检查了学生日常的积累，而学生颇有韵味的诵读又为习作课营造了一个诗意的开讲氛围，学生对古诗特点的总结为后面儿童诗地创作做了铺垫。】

　　二、赏诗引路，捕捉诗意。

　　（一）赏读儿童诗《种太阳》

　　1. 老师给大家带来一首儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？出示儿童诗《种太阳》。

　　A．指名读，其他同学边听边思考: 这首小诗给你感触最深的是什么?

　　B．你们喜欢《种太阳》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？

　　在作者的想象中，太阳是可以种的，并且会结出许多许多的太阳。正是因为这大胆的想象，让这首诗生动形象，富有情趣，脍炙人口。

　　师相机板书：充满想象

　　2. 在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。

　　3. 带自己的体会小组合作有感情的读儿童诗《种太阳》。

　　（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处空》

　　1. 儿童诗就是这样简单有趣，老师这里含有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《不学写字有坏处空》，并范读：

　　《不学写字有坏处空》

　　小虫写信给蚂蚁，

　　他在叶子上咬了三个洞，

　　表示（）（）（）。

　　蚂蚁收到他的信，

　　也在叶子上咬了三个洞

　　表示（）（）（）。

　　小虫不知道蚂蚁的意思，

　　蚂蚁不知道小虫的想念，

　　怎么办呢？

　　2. 让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字？

　　3. 生：小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。

　　生：小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。

　　生：小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。（大笑）

　　… …

　　师：笑过之后告诉大家，儿童诗还有充满童趣的特点。（板书：充满童趣）

　　4. 师小结：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。

　　（三）赏读其他儿童诗。

　　1. 师：我们再来欣赏其他一些生动形象，富有情趣的儿童诗。自由读：

　　《梦》梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。

　　《远足》我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。

　　《橡皮》橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。

　　《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？

　　《狗》我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。

　　2. 师：你最喜欢其中哪首诗？为什么？最喜欢其中的哪句？

　　（总结方法，适时板书）

　　比喻：梦——小鱼，一阵风

　　拟人：雨——玩

　　对比：自己家的——别人家的

　　师：大到太阳，小到一块橡皮都可以是一首生动形象、富有情趣的诗。太阳都可以种，还有什么不能写呢？生活中的一切都是诗，只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。

　　3、师小结：修辞手法的巧用让平凡的事物顿时增添了许多诗意。实际上在儿童诗的创作中，我们需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。

　　（师板书：巧用修辞）。

　　【设计意图: 学生通过对这几首浅显、优美而又最具特点的儿童诗的诵读、欣赏，唤起了学生对儿童诗的兴趣，在此基础上教师引导学生通过这几首诗的语言和内容，去感受、品味儿童诗的特点，使学生感到写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣，并潜移默化地变为学生自己写诗的心理需求，同时也对学生进行了写诗的方法启迪和语言的熏陶，为后面的学习做好铺垫，使学生自然而然地进入学写诗的情境。】

　　三、想象思维训练。

　　师:这些儿童诗之所以写得这么生动形象,富有情趣,无一不是因为进行了大胆的想象。同学们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力。

　　老师先来测测大家的想象力，我们可以抓住事物的形状、颜色、作用等特点展开想象，想象时要把握事物之间的有机联系。当然，我们的想象可以多一点童趣，多一点夸张。

　　1.直接联想：

　　蘑菇

　　伞、亭子

　　高梁

　　火把

　　太阳

　　喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了

　　燕子的尾巴

　　剪刀

　　蒲公英

　　小伞兵、棉絮

　　闪电

　　拍照

　　2.层层联想：

　　大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。比如：看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？

　　原物

　　第一层联想

　　第二层联想

　　螃蟹

　　横着走

　　横行霸道

　　冰糖葫芦

　　甜

　　生活快乐

　　雪

　　棉絮

　　冬爷爷棉衣破了洞

　　电线上的燕子

　　五线谱

　　奏响春天的歌

　　树叶

　　招手

　　欢迎

　　3．思维训练：

　　光有想象力还不够，还要会写儿童诗。下面老师给大家进行一些思维训练，其实，每一个训练题就是一首充满童趣的儿童诗。

　　《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了（流出了一个金色的小太阳）。

　　（你为什么要这样想？同流出了一个蛋黄比较，好在哪里？）

　　《萝卜》萝卜妹妹/你真粗心/捉迷藏时把（头发）忘在外面。

　　《螃蟹》螃蟹/你为什么老是横着走？是不是（想横行霸道，欺负弱小），还是（在等待对手，准备一决高下）？

　　《圆规》圆规是个（舞蹈家），他总是（踮着脚），跳个不停。/可惜他只会跳（圆圈舞）。

　　《星空》老师是一个美丽的月亮，我们是（５7颗闪亮的小星星），那教室是

　　（一个美丽的星空）。

　　《树叶》嫩绿的叶子是大树的（小手） /在微风中轻轻招手，唱起沙沙沙

　　的迎宾曲，正在欢迎春姑娘的到来。

　　【设计意图: “想象”是儿童诗至关重要的因素，因此以生活中常见事物为突破，让孩子们自由，大胆地想象，由此及彼，师生合作口头创作儿童诗，降低了创作难度；先进行直接想象训练，而后进行更深层次的间接想象训练，这样循序渐进地引导，使学生能够口头创作简单的儿童诗，学生在亲身语言实践训练中不但有效地激活了思维与想象，而且在不知不觉中受到了“诗话”语言的训练，这就给后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础，同时也给自己树立了信心。】

　　四、尝试创作，步入诗意。

　　1. 在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？

　　2. 现在就请同学们张开想象的翅膀，一起来看大屏幕。

　　出示：蓝天是摇篮，

　　摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，

　　星宝宝睡着了。

　　自由读，指名读。

　　出示：

　　大海是摇篮，

　　a. 谁会填一填？

　　b. 大海是个丰富的世界，还有吗？