左手和右手1
我有两只手，一只名字叫左手，一只名字叫右手，它们两个的本事可大了。有一次，右手嚷嚷着，带着几分傲慢的样子对左手说：“嗯，我大名鼎鼎的右手怎么和你一个愚蠢的左手一起，老天爷真的是瞎了眼！”左手只望着右手笑了笑，一句话 也没说。左手越不吭声，爱嚷嚷的右手就越吵个没完没了。它粗声粗气的说：“想想，你有什么用处？庄严的时刻，是我右手高举，宣誓呀，敬礼呀，举手表决呀，哪一次少得了我！我为主人争得了无限的尊严和光彩。我呀，什么都会，比如说弹琴、书法等，主人最喜欢我，你呢？是一个废物，什么都不会，跟着我净拉后腿！”右手越吵越凶，左手忍不住了，摇头晃脑地说：“你右手虽然本领很大，如果没有我，只有你一只手长在主人身上，主人就成了残废。”右手说：“怎么会呢？谁说的？”它俩争论不休，谁也不让谁，从此它俩见面谁也不理。
有一次，右手左手正在为主人服务，突然一只大蚊子袭来，它张牙舞爪地趴在右手的手背上吸血，右手感到又疼又痒，可是它怎么用力甩都甩不掉，急得手心发热。这时右手想：如果左手肯帮帮忙就好了！现在我是多么需要左手的帮助啊！蚊子越吸越得意，哼哼哼地唱起歌来，左手听见了，很用力的一巴掌打死了那个丧心病狂的蚊子。右手这才认识到有些时候没有左手也是不行的。
又有一次，在青少年书法大赛初赛上，左手和右手配合得很好，，这次右手才发现左手的作用。右手拿着笔流利的写字，左手一刻也没闲着，它紧紧地按着纸，不让纸移动半下。结果主人的作品得了二等奖，左手和右手高兴得不得了。
阳春三月里的一天，阳光灿烂，蔚蓝的天空点缀着几朵白云，右手和左手闲谈，它们不知不觉地谈起了前一段时间吵架的事，右手说：“朋友，前几天，是我做得不对，我不该小看你。你虽然不显山露水，但是你默默无闻地帮助我，使我一次又一次成功，我觉得你比我高尚很多。今天我才知道，一个人的力量是微薄的，只有相到协作，才能做出成绩，你说对吧？”左手高兴地点了点头。
左手和右手2
“哈哈,你们俩真是我的好帮手!”小主人高兴地夸张着它们。“它们是谁呢？哦！它们就是小主人的左手和右手。
一天晚上，小主人带着甜甜的微笑进入了梦乡。这对好帮手不知怎的闹起了别扭，右手对左手说：“小主人是在夸我，这些功劳都是我的，没有你的份！”左手谦虚地说：“可是，你没有了我，什么事情都做不成啊！”右手气得火冒三丈，说：“好，明天你走开，我自己一个人来办事。”左手无奈地离开了。
第二天早上，小主人快迟到了，急得团团转，在吃饭的时候，没有了左手的帮忙，右手动来动去，一不小心，“砰”的一声，把饭碗给打翻了，摔的四分五裂，小主人越来越急，“算了，我不吃了。”戴红领巾的时候，没有了左手的帮忙，右手根本无法戴好红领巾，终于在牙齿的帮助下总算打上了结，不过，歪歪斜斜的，很不端正，小主人气恼地一摔头：“算了，都迟到了。”就这样，小主人带着一肚子的气上学了。
这一天，小主人一整天都不开心，上课思想不集中，老师批评了他。右手觉得很不好意思，也很惭愧。这天晚上，右手不好意思地对左手说：“以后我们共同努力吧！”左手知道右手知错了，就原谅了它，从这以后，左手和右手成了一对默契的好伙伴，天天帮助小主人一丝不苟地做好每一件事。
左手和右手3
“五个兄弟并排站，模样有别各不同。名字不同本领大，请你猜猜它是谁？”猜出来了吗？它就是左手和右手。
说来话长，左手和右手原来是一对非常要好的兄弟，每次都互相帮助，互相配合。左手被蚊子咬了一个包，右手就帮着挠挠；右手脏了，左手就帮它洗洗。它们生活得十分开心。
一天，小主人得了钢琴比赛的特等奖。他非常高兴，准备好好犒劳一下左右手。这时，左右手却吵了起来。右手抢着说：“我的奖品应该多一点，我才是主角。你只是配角而已。”“哼！要不是我打拍子，你弹的节奏会准吗？”“我的实力可没那么差！”……结果，左手决定罢工了。
以后，小主人干什么都只有一只手，有时左手还要捣乱。跑步时左手和右手一起跑，害得小主人失去平衡老是差点摔跤。吃饭时，左手一动不动，弄得小主人摔了好几次碗。左手脏时右手也不帮着洗，右手有蚊子包了，左手也不帮着挠……就这样，它们互不相让，矛盾一天天加深。
终于有一天，主人出事了。这天，主人去骑自行车，到拐弯时，左手要往左，右手想往右，“啪”的一声，主人重重地摔在了地上。他被送进了医院，头上缝了好几针，手上还骨折了。主人生气地训斥左右手：“我要你们有什么用？想这样弄死我啊……”“主人，我们错了！”
“对不起，我不该跟你抢功劳的。”右手很惭愧。左手也知错了：“我不该老和你作对，我错了。”左手和右手终于原谅了对方，重归于好。
还是那句老话：“家和万事兴哪！”
左手和右手4
活动目标：
1、 初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。
2、 愿意积极表达自己的感受和体验。
活动准备：
小手链每人一根，手势卡每人一个；左、右手图片各一；魔布一块（上有若干个小洞）、准备几组用手操作的桌面游戏材料（穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠）。
重点难点：
以客体为中心，正确辨别左右手；积极表达自己的感受和体验。
活动过程：
一、说说聊聊。
1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。
师与幼儿握手，引出左右手。——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；——幼儿自由说说；师送礼物——手链给幼儿；——请幼儿用手链与你们的左手做朋友。
2、 请幼儿介绍你自己的朋友给老师；老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁？右边是谁？（幼儿回答，答对了表扬一下）——幼儿自己介绍左右边的朋友。
3、 师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手。
二、交流讨论。
1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。
——你的小手会做什么事情呢？
——幼儿自由表述；
2、 那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢？
——幼儿自由表述；——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。
3、 师布置一项很特别的任务，平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样。
4、 老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠；实践交流：
5、记住了右手做的事情让左手来做。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观察。
——幼儿自由表述；——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
三、辨别游戏。
1、师出示两只手的教具；——让幼儿来辨别左右手；——说说你的方法，认识左、右汉字；——师及时小结梳理：看拇指的方向来辨别是一个好办法；用手心来匹配；让幼儿自己选一只手的造型卡片；——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧；（让幼儿来检测摆放是否正确。
2、 与幼儿验证，总结分析验证的方法：用自己的小手通过摆放来验证；（游戏：猜猜是哪只小手？
——用一块布，上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测；——帮助幼儿正确辨别；
左手和右手5
活动目标：
1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
教学准备：
1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右
过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手
提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?
3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右
1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?
(3)：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做看看。
(3)：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：
1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
左手和右手6
活动目标：
1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔
活动过程：
一、活动导入。
1、师：小朋友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。（幼：都有手）
“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）
2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。（出示手卡片）“谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）
3、 师出示汉字卡片（左手 右手）并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手（绿色）和右手（红色）。
4、 师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、 师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）
6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）
7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）
8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）
9、 师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。（幼儿伸出右手）
10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。（幼儿伸出左手）
11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。
12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗？
二、基本部分。
1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗？
2、老师出示图夹文1。
师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么？”。（幼儿回答能力差点的幼儿）。
师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的？（幼儿回答如：我认识字）
师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的”，可以从那里看出来？（幼：图画）
师：哦，看图画，哪里有图画？告诉我。（幼儿回答）
师：手指筷子图：这个图告诉我们什么呀？（幼：一双筷子）
师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃饭）这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子
3、教师小结：右手说：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。
4、老师出示图夹文2。
师：它又说了，还会做什么？（幼儿自由说说）
师：真聪明！他是怎么说的？跟着他一起说说看。（师幼集体读一遍）
师：哪里告诉我们是剪刀？（幼儿说说）师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀？谁能够大声地告诉我？（幼儿回答）前面两个还是后面两个？哦，徐老师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。
5、老师出示图夹文3
师：它又说，还会做什么？
6、老师出示图夹文4
师：最后，它又说了，它还会做什么？
7、师：今天，徐老师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字？（幼：拿）拿东西要靠什么呀？（手）对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。
8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。（幼儿读）
9、提要求：要神气！让我看看神气不神气！（再读一遍）
三、结束部分。
1、师：右手啊，这么骄傲地对左手说：“我会做这么多事，你没有用！左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”
2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道？（幼儿自由讨论）请一幼儿示范，集体学。
3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢？小朋友来看看。
4、教师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了
师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢？（幼儿自由说说）猜一猜，发生了什么事？你想说那张？
5、教师小结：好，刚才我们小朋友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了
6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么？
7、教师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起互相帮助才能做好，对吗？
四、延伸部分。
1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小朋友看了，你们平时会用两只手做什么事情呢？想一想，大声回答我，你们会做吗？（幼：会，并自由说说）
2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们准备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事？自己去用记号笔随便怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。
3、幼儿绘画过程。（教师巡回指导）
4、幼儿逐一介绍作品。
5、教师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐老师也希望我们的小朋友的两只手越来越灵巧、越来越能干！
活动反思：
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。
左手和右手7
一天晚上，小明躺在床上睡着了，他的左右手便偷偷的谈起话来：“哎呦呦！我的身体真痛啊！老师真狠！留那么多作业！累死我了，真讨厌！”右手说。“右手兄弟，别担心，用热水敷一敷就没事了！”左手温和地说。右手手听了，很不高兴，它觉得整天都是他在写呀写，而左手却在旁边悠闲地看着，它觉得很不公平：“你什么意思啊！我整天在写、做、抬……而你呢，整天就知道在那说风凉话，没用的东西！”右手傲慢的说道。可左手听了却一点也不生气，温和的说道：“右手兄弟，你可别这么说，你在写字的时候，我在专心的`帮你扶本呀。再说了，我也帮你拿橡皮，抬东西的时候我也和你一起合作。你怎么能说我什么也不干呢？”右手听了，更不高兴了，说：“左手，你别得意忘形！哼！我们走着瞧！”说完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手无奈的摇摇头，也睡了。
第二天，小明又在写作业，写着写着铅笔没有了铅，小明用转笔刀削铅笔左手扶着铅笔，右手拿着转笔刀削。这时候，右手萌生了一个坏想法，它想：昨天那笔事情还没算呢，不如现在……说着，右手向左手转去！左手受伤了！小明帮它贴上了创口贴没事了，右手窃笑着。左手其实知道右手是故意的，可它不生气，它认为它必须要和右手缓和一下关系了。说：“右手兄弟，我知道你对我有偏见，我在这里和你道歉了，对不起！希望我还可以和你做好哥们、好兄弟。”右手听后很感动，它很惭愧也很自责，于是，它低下头，说：“应该是我和你说对不起，我不应该故意划伤你！对不起！”“没事没事！我们还是好兄弟！”左手高兴地说。右手也点了点头！从此，它们又恢复原来那么好了。
左手和右手8
一天夜里，左手和右手正在美美地睡着大觉。这时，一只蚊子飞来了，它用又长又尖的嘴巴扎进左手的身体里，正在熟睡的左手被痛醒了，使劲地摇晃着身体，可蚊子还死死地叮在左手上，丝毫没有要放开的意思。左手发怒了，它大声喊：“可恶的蚊子，快给我闪开，你这讨厌的东西。”可蚊子好像没有听到似的，继续美美地吸着左手的血。
左手实在没有办法了，他只有向右手求助。他说：“右手大哥，请你帮我赶走这只可恶的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地说：“你知道我有多累吗？我今天下午才帮小主人写了一篇一千多字的文章，现在累得很呢！而你呢？你天天游手好闲，好吃懒做，什么活都不用干。你还想让我帮你赶蚊子，没门。”蚊子在左手上饱餐一顿，美美地想：今天真好，那个右手不帮左手的忙，那左手一定也不帮右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，左手和右手在呼呼大睡。这时，蚊子又来了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子来到右手旁边，用那尖尖的嘴扎进右手的身体里。
正在做着美梦的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又痒，他使劲地摇着身体，可蚊子的嘴巴就像涂了胶水，怎么也不肯放开。右手生气了，他破口大骂：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是谁吗？我可是主人最重要的部位，识相的话快快走开。”可是蚊子装耳聋，继续吸着右手的血。右手实在受不了，他只好向左手求助。他说“左手老弟，请你帮我赶这只可恶的蚊子吧。”正在熟睡的左手被右手叫醒了，他幸灾乐祸地说：“昨天你不帮我赶蚊子，今天我也不会帮你的。”从此，左手和右手就成了冤家。左右手成了冤家后，小主人吃饭一只手吃，洗衣服一只手洗，它们不配合可害苦了小主人。
一天，小主人上完体育课，喉咙直冒烟。小主人叫右手拧开冰红茶瓶的盖子，可是右手无论怎样都拧不开瓶盖。右手只好再次向左手求助，可左手就像没听到一样，没有任何反应。结果，小主人生病了，住了三天的院，在医院里，兄弟俩又被蚊子折腾得够呛，又红又肿，两人都后悔极了。它们意识到了谁都有自己的长处和短处，和好了。从此以后，他们一起开开心心地为小主人服务。
左手和右手9
有一天上午，我作业写完了没事干，于是上床睡了会觉。迷迷糊糊中我听到左手和右手两个人争吵起来，左手说：“我的本领大。”右手说：“我的本领大。”一时难分上下。我忍不住说：“你们俩比试比试如何？”只见他们俩异口同声地说：“比就比，谁怕谁啊！”“我的鞋带开了，为了公平起见，你们一人系一只，三分钟之内谁先系好谁赢。”“好！”于是两人都慌忙系起来，可是他们系了半天还没系好。他们你看看我，我看看你，没有一点办法。这时，左手对右手说：“我先来帮你吧！”很快系好了一只，因为他们相互合作，又很快系好了另一只。三分钟时间到了，我问：“你们谁赢了？”他们笑了。
从此以后，他们再也不争吵了，而是相互合作，相互帮忙。
左手和右手10
晚上，玲玲正在练古筝。妈妈在旁边不时地叮嘱一句：“左右手要配合好。”于是，玲玲总是很好地给左手和右手“分工”，让曲子更好听。每当玲玲练完后，妈妈都会表扬她弹得好。左手和右手听了，都想：看来我的本领比左（右）手强多了，要是没有我，古筝曲就不会这么好听。
玲玲去睡觉了，左手和右手就开始热烈的争吵。左手说：“要不是因为我，你今天甭想听见玲玲妈妈的表扬。”右手说：“才不是呢，如果今天没有你在旁边捣乱，我可以弹得更好。”左手瞪了一下右手，“你弹得一点也不好，还是我弹好。”右手还想说些什么，可左手已经闭上眼睛去休息了。右手气极了，决定不理左手了。
第二天中午，玲玲放学回来，洗手去吃饭。可是刚上桌，想拿起筷子的时候，右手一点儿也不听使唤，左手说：“让我来，让我来。”玲玲只好把筷子给左手。可左手毕竟是新手，把饭粒弄得满桌都是，夹到嘴里还没一点儿。玲玲忍着饿去做作业，可右手依然不听使唤，玲玲又只好用左手写，写出的字歪歪的，一点也不好看，还挨了老师的一顿批评。玲玲很难过，批评了左手。左手羞愧地低下了头。右手幸灾乐祸地说：“看见了吧，还是我重要吧。从现在起，你不要做事了，还是看看我吧。”于是，玲玲就去做作业。虽然是右手握笔，可是没有左手来扶作业本，本子东滑西滑的，字也很难看，玲玲费了很大劲才做好。到了晚饭时间，玲玲用右手夹饭，饭一点没丢，可是她想喝汤的时候，又要放下筷子再去舀汤，可麻烦了。
于是当天晚上，玲玲严肃地批评了左手和右手：“你们各有所长，应该互相帮助。用右手的优点来弥补左手的缺点，用左手的优点弥补右手的缺点。”玲玲停了一下，说：“而且大家长得很相似，都是兄弟，怎么能吵架呢？快向对方道个歉。”“对不起，右手，我不应该只看风自己的优点，而不……”“不，是我不对，我们再和好吧。”没等左手说完，右手先道了个歉。“没关系，从现在起，我们又是好兄弟、好朋友。”说完，大家都笑了。
从此，左手和右手再也没有吵架过，它们各尽其能，帮助玲玲做了很多事情。
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