美丽的春天1
美丽的春天2
活动设计背景
昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？好像要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇！我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？
活动目标
1。掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2。学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3。能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学重点、难点
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备
1。提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2。四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1。 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？
2。 让孩子回忆：
（1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）
（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？
（3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）
3。 今天我们来说说春天，画画春天。
4。 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5。 分享幼儿的作品。
教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
美丽的春天3
春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。作为美术老师可以引导同学们通过画画的方式展现出春天的美丽!以下是大班美术美丽的春天教案，希望能帮到你!
教材简解：
大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。
目标预设：
1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备：
1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。
2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》
重点、难点：
重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。
难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。
设计理念：
新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。
设计思路：
兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。
教学过程：
1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?
幼：春天师：春天是什么样子的呢?
幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。
2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?
幼：他们在画画师：他们在哪里画画?
幼：公园里师：他们画了什么?
幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗?
幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。
[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。
3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。
师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。
请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。
[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。
4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。
[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。
编后语：
幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
美丽的春天4
活动准备：
1.示范画。
2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
3.勾线笔。
活动过程：
1.欣赏法
出示示范画，引导幼儿欣赏：
（1）师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿讨论）然后说出你看了图画以后的感觉。
幼：这幅图画很美。
幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。
（2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
幼：画的是春天。
幼：小草发芽了。
幼：小花开了。
幼：小树发芽了。
（3）师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿讨论）
幼：是用小手印出来的。
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
２.讨论法
请幼儿说出手指印画。
（1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？
幼：我可以印小鸟。
幼：我可以印出小鱼。
幼：我还能印出小脚丫......
（2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树......
3.操作法
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4.欣赏评价
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
师：你觉得哪幅画最美？为什么？
老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
活动结束：
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！
活动延伸：
1.幼儿在印画基础上进行添画。
2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
活动反思：
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
美丽的春天5
春姑娘乘着风娃娃，带着灿烂的阳光、花朵和雨水徐徐来到了人间。她把大地打扮得万紫千红，如花似锦。我家院子的柳树长长的枝条长满了嫩绿的叶子，随风飘飘扬扬，茶花开得红艳艳，引来蝴蝶蜜蜂翩翩起舞。屋前屋后的小草破土而出围墙旁边的竹林里笋芽争先恐后钻出来，好像要抢先看看春天的美景。街道两旁的花园里，开着五彩缤纷的花朵，格外招人喜爱。校园里足球场中央，一块方地长满了绿油油的`小草，像铺上一块崭新的绿地毯。
春风吹的人们精神抖擞，脱下笨重的棉袄，换上轻柔的春装。啊，多美好的春天呀！我要以最好的开始，在学习园地里辛勤耕耘。
美丽的春天6
春天是一个既温暖，又美丽的季节。
我喜欢春天，春天的柳树，柳树的树杆是笔直的，颜色是棕褐色的，但枝条一顺下垂，每个枝条都很光滑，枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一阵微风拂过，柳枝随着微风轻轻起舞好像是美丽的姑娘摇摆着长辫子，非常好看。这使我想起了唐代诗人贺知章写的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春天里的水也融化了，叮叮咚咚地唱着歌，唤醒了小鱼，唤醒了青蛙，小鱼在小河里欢乐的嬉戏，争先恐后，你追我赶；青蛙从小河里跳了出来，大口大口地呼吸着新鲜的空气，河边的小花、小草也被小河的歌声唤醒了，小蚂蚁也钻出了洞口来感受春天的气息。
春天来了，小燕子从南方 飞回来了，它们叽叽喳喳叫个不停，像是对人们说：“春天来了，春天来了，春天真美呀！”
春天的田野里绿油油的麦田像是给大地铺上了绿色的地毯，金黄色的油菜花争先恐后的开放引来了蜜蜂蝴蝶翩翩起舞给春天带来了美好的气息。
俗话说，一年之季在于春，一日之季在于晨，我要趁着这大好的时光好好学习，也要尽情享受春天给我们带来的快乐和喜悦。
我爱这美丽的春天
美丽的春天7
春天是生机勃勃，美丽动人的。
小草从地里钻出来了，一大片一大片，绿绿的，嫩嫩的。桃花开了，粉红粉红的，真像天边的彩云。小燕子从南方飞回来了，在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔。布谷鸟在树上唱歌，好像在说“春天来了”。小朋友在草地上欢快地玩耍。
春天的景色多么美丽啊！
美丽的春天8
春天到了，嫩绿的小草探出头来，早开的野花五颜色的，真好看！小朋友在草地上放风筝，玩游戏，太热闹了！天上的小鸟飞来飞去真可爱，太阳红红通通的。天空上有燕子、云朵、还有很多很多小鸟。
春天的景象真美丽，春风温暖了人们，温暖了大地。
美丽的春天9
春天是美丽的，也是浪漫的，春天是一个充满诗情画意的季节。想到这我真想感受一下春天的气息，拥抱一下大自然的美景。
清晨，我来到公园，刚踏进公园的大门，千姿百态的花香虽着轻轻的春风迎面扑来，香味扑鼻，看那桃花穿着粉红色的外衣，让人看了鲜艳夺目，又好像是一个活泼可爱的小女孩，看到春天落出甜甜的笑脸。还有白色的梨花，金黄色的迎春花它们多么的迷人。
接着，我来到了柳树中，看到那嫩绿的柳条随风起舞，你碰碰我，我碰碰你，好像正在感受春天的喝彩。又来到了柳树旁的小溪边，潺潺溪水很动人。在石头的空隙中它们愉快地闪着耀眼的光芒，就像在上面洒满了金丝翠银。偶尔，一部分的溪水聚在几块石头中间静静地流淌着，小鱼在水中快乐的游来游去，美丽极了。
万物苏醒，草地上的草绿的发亮，在这里我欣赏春天的风景，使人仿佛进入了仙境。
我爱春天，春天给我带来了快乐，给我带来了温暖。
美丽的春天10
星期五，阳光格外灿烂。老师带着全班同学欢声笑语地走在清溪河对面的人行道上，一边观赏美丽的春景，一边向百荷北园走去。
一路上，树木站成一排。有的树叶是深绿色，有的是淡绿色，还有的是葱绿色……各种各样的绿色，可美了！甚至有些树叶是紫红色的。树木有的高，有的矮，高一点的树木像一个皮肤黑黑的小巨人，一头绿色的头发更给小巨人增添了几分美丽的色彩；矮一点的树木枝干挺细，树顶上有些树叶是绿黄色的，比大树的叶子要少一些；椭圆形的树丛叶子密密麻麻，隐约可以看到一些细短的树枝，树从的叶子颜色是深绿的，远看，仿佛一块深绿色的大面包。
嫩绿的小草从土地里冒了出来，草尖看上去有点扎手，但摸上去柔软湿润，有些草尖上还带着犹如珍珠般的露珠，慢慢地滑进泥土里，微风一吹，那些草就会尽情地跳起舞来。小草有些弯着腰，向四面八方伸开，有些小草直直地站在泥土里。小草上长着几朵不知名的野花，它们散发着淡淡的清香，引来了蝴蝶、蜜蜂。花瓣的颜色各不相同，有的是黄色，有的是红色，还有的是紫色，在风中和小草们共享欢乐。
不知不觉中，百荷北园到了，同学们伴着花儿的清香，坐在树荫下吃零食。
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