拾雨作文

2017-11-20 写景作文


拾雨
雨来了,来的文文静静地,从我的前边,后边,左边,右边,上边,悄悄地来到我的身边。雨落在院子里的月季花上,鲜艳的花朵更加妩媚,雨落在柿子树上,绿叶更加翠绿,柿子更加鲜红。雨落在院子里的草上,小草儿高兴地眉飞色舞,快乐地吸允着天降甘霖。雨来了,来到了我屋檐下,抽出了雨丝,落在地板上,洗刷了地板上的泥污,院子里的地板更加干净了。看着辛勤的雨滴,我感到非常的亲切。
在公园里建一个听雨亭,在院子里修一个拾雨轩。把雨拾起来,把雨收藏起来,把雨留下来。和她好好相处,把心里的话说给她听,让自己听懂雨心里的话,这是一种境界,是一种享乐。在听雨亭里,坐下来,闭着眼睛,去感受雨的亲切,去倾听雨的声音,去品味雨的清香。你听,嗒嗒嗒,有节奏的响着,她告诉你春天里的故事,她告诉你生命美好的未来,她告诉你雨的奥秘。她告诉你什么是爱,什么是宽容,什么是理解,什么是期望。你听,嗒嗒嗒,多么有节奏的声音呀,她告诉你什么是奉献,什么是收获。
公园里,那些百合花,那些美人蕉,那些月季花,那些娇玫瑰,那些富贵的牡丹,她们在忙着拾雨。是的,她们把雨收集起来,吸收到了自己的花蕾里,孕育生命,延续未来,展示自己美丽的容姿,给世界一个完美的陪衬。
田野里,那些辛苦的麦田,那些恪守职责的油菜,那些茁壮成长的万物,都在拾雨。她们补充着自己的养分,准备着收获季节的到来。贡献世界,延续希望,给我们一个完整的明天。雨被拾起来了,大家都在拾雨。
在拾雨轩里,搬一个凳子,架起一台古琴,懂琴的`她用纤长的小手,拨动琴弦的音符,伴随着雨点的节奏,开始进入一中意境。雨跟随者古琴的旋律,缓缓地流经我们的拾雨轩。雨确实被拾起来了。雨被装进了我们的花瓶里,雨被我们储藏在窖穴里。我们就用雨水泡茶,我们就用雨水酿酒,我们就用雨水浇花,我们就用雨水润我们的菜园。
捧着带着清香的绿茶,喝着带着浓郁窖香的米酒,吃着无公害的青菜,我们感到了雨的存在,感受到雨的价值。
雨来了,雨就在我们的身边。没有烦恼,没有忧患,因为我们知道雨的真诚。我们知道,雨也有爆发的时候,雨也有疯狂的季节,但是我们只要善自然,善待我们这个社会,善待我们身边的一草一木,和我们同在这个地球上的其他生命。雨就会善待我们,为我们造福。
雨来了,我喜欢在雨中散步,我更喜欢在雨中约会。雨会考验我们的情感,雨会给我们增加更多的浪漫情调。雨送了了爱情,雨滋润了情感。
我爱雨,也喜欢拾雨,希望懂雨的你,和我一起拾雨,在雨中散步,在雨中寻找感觉。没有雨伞,没有遮挡,没有约束,没有顾虑。我们双手相携,步入人生,去共同写我们的未来,去共同感受艰辛和幸福,你同意吗?

【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】

  一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。

  安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

  在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。

  而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。

  或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。
 

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