让你的作文语言瞬间靓起来

2017-11-02 写作方法

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作为老师会经常听见学生这样的感叹:苦恼,每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们;气愤,搜肠刮肚,费了九牛二虎之力“憋”出的自以为不错的“佳句”,竟让老师“视而不见”,无声地“枪毙”了!语不惊人死不休!是呀,语言不仅仅是作文的外衣、包装,它与作文的思想、事物的形象密切相关。有了新颖的题材、巧妙的构思,还需要生动传神、富有魅力的语言,才能把作者的写作意图和真情实感充分地表现出来。习作教学怎样让学生作文的语言靓起来呢?  一、授之以法,让学生掌握有用的方法  方法是最重要的知识。语文教学中我们既要让学生知其然,更要让学生知其所以然,因此,必须结合教学实例让学生掌握一些可行的有用的方法,从而使作文的语言靓起来。  描摹法——巧用一些拟声词、色彩词、叠词等,对事物的色彩、声音、形态、感觉等进行多重描摹,以平中出新,实中求活,使缤纷多彩的情景跃然纸上。比如《葛洲坝工地夜景》一文说:“那‘嘟嘟’的汽车声,‘呜呜’的火车声,‘突突’的拖拉机声,‘轰轰’的山石爆破声,还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声,组成了丰富多彩的合奏曲。”作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象,而且如文其声,如观其景,似交响乐,令人陶醉,又如战鼓咚咚,催人奋进。又如《火烧云》一文说:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有……”利用色彩词突出了火烧云颜色之多,变化之快的特点,给人以色彩美、动态美,增强了震撼力。  修辞法——巧用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,对事物加以淡妆浓抹,能使语言增亮色,给人以美感。比如《冬》一文说:“冬天最美的景色要数冰雕了,这可是我们冰城——哈尔滨的一绝。艺术家们把从松花江中开采出的一块块大厚冰,精心雕刻成形象各异、生动逼真、晶莹剔透的冰雕:有形态各异的人物,有活泼可爱的动物,有古今中外的建筑。。。。。。红的像火,白的似玉,粉的如霞,黄的若金;小至‘乌龟’,大至‘大观园’,神至‘西游记’,趣至‘八仙过海’……让你看着它们忘记了寒冷,流连忘返。”作者巧用比喻、排比,活现出了冰雕各具情态、五光十色的特点,富有情趣。  数字法——巧用数字,既可借以描摹景物,突出形象,又能抒发情怀,化平淡为神奇,给读者以无穷的.遐想和优美的艺术享受。扬州八怪之一的郑板桥作过一首《雪景》诗:“一片两片三四片,五六七八九十片。千片万片无数片,飞入梅花都不见。”这首诗巧用了数字,而且由小到大,数量逐增,突出了雪花纷纷扬扬,末句乃点睛之笔与前面的数字浑然融汇,又使雪花、梅花融为一体,展现了白雪无垠的壮观景象,读来饶有情趣。  引用法——恰当引用名言警句、诗词歌词、俗语谚语等,既可使语言生动活泼,又能增强表现力。巧妙使用,会使作文锦上添花。比如《我是女生,特别的女生》一文的开头:“‘我是女生,漂亮的女生;我是女生,爱哭的女生;我是女生,奇怪的女生……’我很喜欢徐怀钰的这首《我是女生》。但是,我不爱漂亮,不爱哭,我是特别的女生,一个淘气的女生、好学的女生、你不懂的女生。”作者引用歌词开头,既增强了表现力,使文章生动活泼,又形成了鲜明对比,引起了下文,令人关注本文的主角到底“特别”在哪里?  幽默法——作文中适度运用一些幽默风趣的语言,或者将一些名词术语进行“变形”处理,打破语言的常规用法,既能使文章增添许多“青春”、“活力”与“亮色”,又能妙趣横生,呈现出变化多端的美感。比如《大战蚊子精》一文说:“他们部署好了战略后,一起从各个方向朝我袭击,我急忙使出‘超级抓抓抓’来应付阻挡。我左抓抓,右抓抓,而命中率只有0。1%,可它们的命中率却高达101%。十分钟后,蚊子大军撤退了,原因是我被它们咬得体无完肤,再没有可以下嘴的地方,我美味的鲜血都成了蚊子的囊中之物,而我也并不太吃亏,获得了丰厚的战利品——一个不小的疙瘩。”幽默滑稽的语言,使本该严肃的战斗场面显得轻松活泼了。看看小作者所用招数和战术用语,不是也很生动贴切吗?  凝练法——精心遣词造句,挑选一些朴素凝练的语言来阐述一种哲理、抒发一种感情、表达一种看法,既可画龙点睛、锦上添花,又耐人寻味,给人启迪。比如《为自己喝彩》一文的结尾:“……平凡,世界的本质;个性,社会的时尚;真实,人生的价值。唱出我的价值,舞出我的个性,活出我的真实。我为我的人生旅途而喝彩!”这结尾的语言富有凝练美、哲理美,句式多么整齐,语言多么朴素,思想多么深刻啊! 

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