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辨析并修改表达中的毛病贯穿高考的始终，只是每年的形式有所变化而已。1992年到1998年，试题主要以修改表达上有毛病的应用性文字为主。1998年以后，试题侧重于考查简洁、连贯、衔接等方面出现的毛病。修改重复罗嗦的地方使之简洁，添加必要的词语使前后脱节的地方完整连贯起来。 能够看出别人在语言表达上的错误并能够进行修改，才能使自己不至于犯同类的语言错误。因此，修改也是训练和考查学生语言表达能力的重要途径之一。 例如1996年高考全国卷第31题 下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题之外，在标点、语法、句意表述上也有毛病。读后完成（1）（2）两题。 ①我校是XXX捐资百万美元②跨省办起三所外语培训学校之一，③有自己的教学楼，图书楼，教学设备及教师队伍。④由于办学成绩突出，⑤国内外80多家新闻界报道了我校。⑥我校饮誉东南亚，⑦除了越南、柬埔寨，⑧某些国家都有姊妹学校。 （1）有毛病的四处是（只填序号） 、 、 、 。 （2）选三处改正 a.（只填序号） ，改为： 。 b.（只填序号） ，改为： 。 c.（只填序号） ，改为： 。 这道试题只要求找出并修改在标点、语法、句意表述上的毛病，所以只要找出这三方面的'问题就可以了。在解题中要借助语感，辨析句子的语脉，把握语意，找出②处缺结构助词“的”，③处两个逗号应改为顿号。同时通过分析比较找出句中用词不当或语法不通的毛病，如⑤“新闻界”应改为“新闻单位”；⑧处的“某些”应改为“其他”。 98年以前，修改重在考查应用性文字中出现的毛病。试题涉及广告、报道、说明书、启事、通知等方方面面。虽然涉及面广，但是高考试题不从写法、格式等有关应用性文字的知识错误来考查学生，而是只从语法、标点、修辞、句意表达上出现的错误来考查学生。所以，仍然是在考查学生的语言表达能力。 98年开始考查语言的重复罗嗦或语言表述的不连贯现象。如2000年和2002年的试题。 2000年全国卷第25题： 为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 记得①在②一次③期末④考试⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨语文⑩后，我感觉相当不错，兴奋了很长的时间。 必须保留的词语是： 此题考查准确地把握语句原意进行修改的能力，这则材料来自高中学生的作文，语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表达原意的词语是必须保留、不能删改的，如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。“保持愿原意”是修改语句中十分重要的一项要求，准确把握语句原意，是对语句进行正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。 2002年全国卷第23题： 下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教师外，校园宽带网、多媒体教师等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已楼成。 答：在 加上 。 这道题考查修改语病、连贯语句的能力。这一句话由3个分句组成，前后两个分句结构完整，表述清晰。但是第二个分句缺少谓语，出现与前后句脱节的毛病，加上恰当的谓语，注意与前后句的照应，就完成了。表述出来是：在“校园宽带网”前加“新增了”“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教师等先进的教学设备”后加“也应有尽有”“也一应俱全”一类充当谓语的词语。
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