那个永远微笑的人
从小我就有一个专属“司机”，这也让我成为了同学们眼中的“有钱人”。他总是骑着三轮车接送我，每当我坐在后面，看着他那锃光瓦亮的后脑勺，我总会不由的说出：“光光头卖香油。”而他总是回头向我微微一笑。他总是对我那么好，每天都会给我1元做奖励，每当我攥着那一元钱的时候，心里总是乐翻了天。而他也只是笑笑而已。
我和他之间难免也有摩擦的时候。记得那时候我才三年级，他一如既往的来接我，我那时对学校门口的麻辣条上了迷，可是钱也花光了，我就找他要，谁知他摆了摆手，说：“不要吃那东西，那不好，吃多了拉肚子的。”听他这么一说我可不高兴了，嘟囔了一句：“土老帽。”随后坐上了车，他一声不吭的开起了车，我越想越窝火，不就是吃个麻辣条么，他管得着么！于是年幼无知的我大骂了一声不好听的话，只见他身子微微一抖，然后把车停到路边，回过头来看了看我，沉默了一会儿，“那东西吃了真的不好。”随后又骑车往家走。
回到家后，爸爸狠狠地批评了我，说我那样做不好，下次再敢那样，就不让我看电视了。看着爸爸又爱又恨的样子，我不禁抖了一抖。我哭着跑出了家门，他好像知道似的，站在我家门口，笑眯眯的递给了我一块软绵绵的东西，“这是什么啊？”他笑了笑，“这是棉花糖，吃了以后什么烦恼都会忘记了。”我笑眯眯的看着他，大口的嚼起来。
在以后的日子里，每当我跟爸爸妈妈闹矛盾的时候，他总会出现在我身旁，给我一块棉花糖。我一直以为他会一辈子陪伴着我，每当我伤心的时候都能吃到他亲手送的棉花糖，也许，是我太天真了……
2013年的大年初四，是一个十分“苦”的一天，他当时正准备给我们做饭吃，可是突如其来的不适让他呼吸急促，说话缓慢。一旁的二姑发现了他的不对，于是说：“爸爸，你怎么了？”他笑了笑：“没…事。”谁都能看出他勉强的笑容，“爸爸，你没事吧！王林！快来！”闻声的爸爸赶紧跑了过来。“爸爸，你没事吧。”爸爸急忙扶他进了客厅，找出了速效救心丸，给他吃了下去。“快！快去医院！”大姑急忙喊着。我们一路扶着他上了爸爸的车，急速开往急救中心。可是大过年的，医院里的医生都是实习医生，妈妈急得赶紧给大老舅打电话，我在一旁早已哭成了个泪人。
下了车，我们将他扶进医院的能推着走动的床上，他一躺下，嘴唇发青发紫，进了急救室，我的心情忐忑不安的，“你一定要坚强，一定要挺过这一关，不然我怎么办…”我在心里默默的念着。大老舅刚来就直奔急救室。我坐在医院的椅子上，心里沉甸甸的。过了一会儿，一个男医生拿了一把东西是他的钥匙、项链……“这是病者身上的东西，好好保管。”于是又进去继续抢救。看着一张张床被推出来，那些家人痛哭失声的模样，我的心都快碎了。大约过了3个多小时大老舅出来了，“现在差不多了，不过刚才心跳停止了两次，可能对身体以后会有些影响，现在在医院里继续观察。”大老舅的脸上挂了一丝疲惫。我们急忙道谢。
过了几天，我们可以轮流进来看他了，我换了鞋走了进去，握住他的手，眼泪被送了出来，他用手擦了擦我的眼泪，缓慢地说：“现在可别哭，我可没有棉花糖啦。”我看着他那丝微笑，心里被重重的撞击了一下。“爷爷，以前是我不对，我不应该说你，我…”剩下的话语全部被泪水所掩盖。他依旧是笑眯眯的。
有的时候，爱，不需要解释，只需一个动作，一个细节，就可以深知他对自己的爱，爱是抓不住的`，要学会把握，时光的匆匆，总会令我惋惜，我不希望现在还正在被爱所包围的人像我一样，不懂得把握，否则，在不经意间，爱将会悄悄流逝……
【写作指导：分析文章结构层次、把握文章思路的基本方法】
1、抓住文体特征进行分析
分析记叙文的结构层次有以下方法：①按时间先后顺序划分；②按地点的转换划分；③按事情发生发展的过程或思想感情的变化划分；④按描述内容的不同角度划分；⑤按“总—分—总”的结构特点划分。
议论文的特点是“以理服人”，不仅要求语言严密、逻辑性强，而且文章的结构也是灵活多样的。（next88）但它的最基本的形式是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。它的结构方式大致有两种：逐层深入的纵式结构和并列展开的横式结构。
说明文有以下结构方式：①并列式；②连贯式（按时间、空间顺序组合）；③递进式按逻辑顺序组合）；④总分式。
2、抓住文中的关键句子和关键词语分析
关键性句子有承上启下的过渡句，前后照应的语句，文段的首句尾句。关键性词语有：①表指代性的词语，如“这样、这些、这种、这个问题、这种情况”；②关联性词语，如：表语意转折的“相反”“否则”“与此不同”；表递进的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么”“由此看来”；表并列的“同时”“一方面……另一方面”；③衔接性词语，如“也”“于是”等。
3、通过语句间的组合关系分析
文章是由段落组合的，其内容是根据各语段的大意来综合的，各个语段、各个层次之间，不论怎样排列，但它们所要表达的内容都是要围绕中心的，各个语句之间都有一定的语脉。阅读时，把握住这种关系，才能更好地理解文章的内容。
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