风信子趣事
我刚拿到风信子的那一天，在校车上我们都在为这到底是什么争论不休。有的说是洋葱，有的说是大蒜，反正答案千奇百怪。
开始我把风信子养在一个玻璃瓶里。长了一个星期，根也只长长了一点。但是有一天我正在弹琴，爸爸突然说：“哎呀，我把风信子的瓶子踢坏了！”我非常生气，大声说：“你怎么就这么不当心呢？”因为我觉得风信子快要死了。后来我们想了一个办法，就是我们用农夫山泉的瓶子又做了一个花瓶。
我今天再去看它的时候，我激动地大叫：“见证奇迹的时候到了！”原来它已经密密麻麻地长了一圈根了。根像豆芽似的，白白的，嫩嫩的，到最底下还有点土黄色，大多数都有5厘米长，最长的有8厘米。
我想它已经长了这么长时间了，花苞怎么还没有动静呢？
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的'话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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