我
瞧！这个小女孩是谁？她有一米三十厘米的个子，竟然比她的姐姐还高！但体重可就不行了，虽然七十二斤也很重，可她的姐姐竟重八十多斤！
她还有一双大大的明亮的眼睛，被她那最爱护她的爸爸称为“火眼金睛”；她还有一个小巧玲珑的鼻子，能闻到任何气味；一双小小的耳朵仿佛能听到各国人民所用的语言；一个红红的嘴巴要“尝尽天下所有美食，不品尝完绝不罢休！”；有一头乌黑的靓丽长发，走起路来头发一翘一翘的，真好玩儿！
她还会唱歌，看！她就是在唱歌！听！“啦啦啦……”多么动听呀！除此之外，她还会唱“最初的信仰、倔强、最初的梦想、我是一只小小鸟……”
你是不是也喜欢上这个小女孩了呢？这个小女孩就是我！
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的`人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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