快乐的味道
当我写出这个题目时，我听到有人感叹了“快乐也有味道？它应该是无色无味的啊！难道你还尝过快乐的味道么？”是的，我尝到过，因为我用心去感受了，所以我尝到了两种味道。
一天，我爸爸妈妈带我去东台山爬山，我兴奋极了，一上山就以雷迅的速度向上爬，因为我不懂得节约体力，走得越来越慢，结果还不到半山腰就累得双腿走都走不动，更别说跑了。我气喘吁吁地慢慢往上走，直到爸爸妈妈追上我时，我才恢复了一点体力，于是我又跑了起来……这一段跑一段走地，我“连滚带爬”地爬上了山顶，在那耸立的山峰上，我站立在山顶上屹立的旭日阁上，眺望着风光无限的湘乡市，我心里升起一种成功的快感，就在这里，我体验到了成功的、快乐的味道。
我生日的那一天，我忙得不可开交，又要买生日蛋糕，又要计划今天去的路程，还要打扫房间，我高兴地准备着一切，小小的眼里充满了期待……当忙完最后一项：布置时，我想到了什么，于是又打了好几个电话，把朋友们都叫来……生日宴会开始了，朋友们都来了，我们在一起玩，可开心了，这就是朋友团聚的、快乐的味道。
瞧！世界上的味道不单单只有酸甜苦辣等贝蕾上的味道，还有各种各样、千奇百怪的快乐、辛酸、悲伤……这些说不清、道不明的味道在一起，才能交织出我们“美味”的生活。只要你用心感受，这各种味道就会如喷泉般喷射出来。
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的`手法。（next88）如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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