换牙记
人的一生有两次长牙，第一次长出的叫乳牙，两岁出齐，共20颗；到六岁左右第二次长牙，长出的叫恒牙，共32颗。换牙是每个人都要经历的成长过程。
在我的印象里，换牙总是要去口腔医院处理，医生让我把嘴张得大大的，先注射一针麻药，然后用尖嘴钳夹住牙齿用力一提，一颗乳牙就光荣退休了，又迅速塞进一块棉球让我咬住。咬着棉球的嘴麻麻的，一点也不疼，等血止住拔牙就完成了。
昨天我碰上了意外，晚饭时，我正高兴地啃着鸡翅，哎呦！疼极了，嘴里出了不少血。妈妈看了看，安慰我说：“没事，鸡骨头硌着那颗摇晃的牙了，明天一早上医院拔牙。”我小心翼翼地把剩下的饭吃完，生怕那颗牙齿掉下来吞进肚子里。饭后我仍然觉得怪怪地痛，轻轻一推牙齿，摇晃得厉害，好像必须马上拔了。爸爸妈妈拿来手电筒、酒精、镊子、棉球，做好拔牙准备。没有医生、没有麻醉药，我心理很害怕。我张大嘴，妈妈轻轻一拉，牙齿就出来了，呵，一点也不疼。
牙齿是我们的朋友，我们早晚用正确的方法刷牙，睡前不吃甜食，核桃等硬的东西不用牙去咬，乳牙坏了还能换牙，恒牙坏了可就不长新牙了，所以我们一定要珍惜爱护牙齿。
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。（next88）然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的'自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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