课间十分钟作文

2017-06-06 五年级作文

《课间十分钟》
“铃——！”下课铃响了。同学们争先恐后地从教室鱼贯而出，直奔操场。霎那间，刚才还寂静的操场顿时热闹起来。听，篮球与球架的碰撞声；跑步时的脚步声；足球踢在脚上的响声和乒乓球撞击着桌面的乒乓声。各种不同的响声连成一段悦耳的音乐，此时此刻，没有一个人不在运动。
“啪——！”“你这人怎么这样！”听，忽然响起一阵叫骂声。这是怎么了呢？原来是一位同学在踢足球的时候，玩不过别人，所以玩赖。看，只见他一手拿着足球，做出一副投实心球的姿势，使劲往前一扔。“啪——！”一声，就把别人家的窗户打碎了。那家的主人——一位阿姨听见了响声，急忙跑出来看，真是“不看不知道，一看下一跳。”她不看还好，一看就冒火了，像一头怒吼的狮子，她恨铁不成钢地说：“多好的玻璃啊，就这么破了，正是太可惜了。到底是谁干的！”“阿姨，对不起，是我不小心干的。”那位同学低下了头，小声地说。他的脸红红的，远处看就像一个熟透了的苹果。那位阿姨见他敢于承认错误就大人不计小人过，心里的气也消了。
同学们玩得很开心，不一会儿就汗流颊背了，同学们感到口干舌燥。忽然一阵风吹来，就像妈妈的手轻轻抚摸着我们的脸颊，我们感到十分温暖。
“铃——！”上课了。同学们有秩序地鱼贯而入进入教室。热闹的操场又恢复了以往的万籁俱静，校园里传出嘹亮的歌声和琅琅的读书声。
课间十分钟真有趣。

【每日写作指导：小学生写作指导，写事技巧……】

　　写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。（next88）在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

　　（一）怎样写事

　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

　　（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的`时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

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