我学会了骑自行车
当我看到别人自由自在的骑自行车的时候，心里很是羡慕，但是我就是没有勇气坐上自行车的座位，当我听到别人说骑两轮自行车很简单的时候，我又重振旗鼓。这不是，前几天，我学会了骑自行车。
那一天，我和小伙伴们兴致勃勃的去篮球场骑车。看着崭新的自行车，心里美极了，脑海里浮现出一幅幅画面：“我骑着崭新的自行车，在篮球场和小伙伴们疯狂的玩，一圈，两圈……”结果，事与愿违，我推着自行车，摇摇晃晃的转了两圈，就是不敢骑，灰心丧气的我来到妈妈面前，说：“妈妈，我不想骑了。”我的好朋友皋兰婷，好像看透了我的心思，说：“别泄气，来，给你骑我的小车，我骑你的大车，给你做个示范吧。”只见她双手握把，坐在座位上，双脚踏地，坐稳后，右脚踏上脚踏板，左脚在地上不停的滑行，平衡后，左脚也踏上脚踏板就轻松地骑了起来。我按照她的方法小心翼翼地去骑车，似乎找到点感觉，可是我双脚刚踏上脚踏板，就一下从车上摔了下来，腿上留下了两条长长的血印。但我并不放弃，我忍着痛继续骑，累得我双腿发抖，汗流浃背。
啊，我已经可以骑上半圈啦！我可以骑一圈啦……到了今天，我终于可以像别人一样，自由自在的骑着两轮自行车啦！这种感觉，爽极啦！
总之，我要告诉大家一句话：付出就有回报，坚持就是胜利。
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的'能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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