对不起，常婆婆
“小陈！婆婆来喽！”听到这亲切的喊叫声，一头扎在作业堆里的我立马清醒过来，我高兴及了，一个箭步跑到门口，甜甜地喊：“常婆婆！”在我面前看起来苍老的老人就是我最喜欢的常婆婆，常婆婆的儿女都离开她身边了，一年都不愿意回来看常婆婆一次，常婆婆孤苦伶仃地一个人守在空房子里，一开始年幼的我常常安慰常婆婆，有时还躲着地板为常婆婆出气，常婆婆看见我这样安慰自己，就欣慰地笑了，我也跟常婆婆一起笑，红润的脸蛋上挂上两个弯弯的酒窝，常婆婆笑得更欢了，路过的人只听见了空房子里欢快了笑声。“小陈，发傻愣啊？来吃婆婆给你做的青团子咯！”我回过神来，一把拿过常婆婆手中递给我的青团子，一边咬，一边说：“好吃！好吃！婆婆做的就是好吃！”常婆婆笑了笑，拿起装青团子的篮子，出了我家的门，我目送着常婆婆的背影。有一天晚上，我被一声哭泣声和拍打声惊醒，连忙跑出去一瞧，常婆婆！常婆婆怎么会在那里？为什么会在那里？顿时，我的脑袋了充满了疑惑和惊恐，一向慈爱又文静的常婆婆怎么会这样？但随后我又听到一阵声音“跑啊！疯婆子来敲门啦！”疯婆子？怎么会呢？我吓坏了，并且下一个决心：再也不吃常婆婆的东西了！日后，我放学回家时总是打听常婆婆在家吗，后来每次都没让我碰到，心里一阵欣喜，但好日子没多久，就听到爸爸妈妈对我说我们要出差，中午饭常婆婆给你做。我的心彻底碎了，为什么偏偏要去常婆婆家？后来我干脆带硬邦邦的包子去学校，当我要咬下一口包子时，同桌李楠递给我一个饭盒，说：你的？当心吃了后变疯子！”我呆住了，抱着饭盒到小河边，揭开盖子，是我最喜欢的糖醋排骨，可我没胃口，顺手把饭盒抛进小溪，正当我心情舒畅地转身时，又一次呆住了……常婆婆……常婆婆的眼里充满了恐惧和不相信，我顿时后悔了，听妈妈说那排骨是常婆婆排了3天队才买到的，我更后悔了，我决心去跟常婆婆道歉！我刚打开家门就看见常婆婆倒在地上，我连忙呼救，还好附近的邻居通人性，送常婆婆去医院，常婆婆躺在病床上，闭着眼睛，永远……永远地闭上了眼睛……
这时，我才意识到，自己犯下的错误太大了，直到常婆婆离开时也没有挽回常婆婆对我一生照顾的回报。如果我能插上翅膀，飞到天堂，那我一定会找到常婆婆，因为，常婆婆还活着。
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】
孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。（next88）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。其实，这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的'作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。
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