午间活动
今天中午，轮到我们到操场进行午间活动，我们班的同学听到这个消息后，全都兴奋得不得了，都已经迫不及待地想要到操场上去活动了。
过了几分钟，我们终于下去了。刚到操场上，就马上解散了，让我们自己进行自由活动。我们男生发现，有一些四年级的同学分成两队在踢足球。于是，我们男生就选择了一方来帮助。不过，我们帮助的这一方竟然不领情，还和另外一方联合起来对抗我们，真是“狗咬吕洞宾——不识好人心”啊！我们只好开始对抗这些四年级的同学。开始踢球了，四年级的队员一个大脚，就把球踢到了我们的身后，我们根本防不住，还是多亏了守门员接住了这个球。这回轮到我们先发球了，我们没有发大脚，而是大家灵活地运球，突破了“敌人”的一道道“防线”。到了最关键的射门了，成败在此一举，我们的队员朝球猛踢一脚，可惜啊，我们的射门被“敌方”的守门员给防住了。接下来，不知是怎么回事，我们和四年级的同学把足球用手抱着玩——打起了“橄榄球”。我们班男生配合得很默契，每次“空中传球”都投得很到位，四年级的同学一次都没抢到。这次，轮到我射门了，我把球向门一投，啊！球准确无误地飞进了球门！我们赢了！
以前，我们总觉得战胜高年级的同学是不可能完成的任务。这次使我明白了，踢球的时候，不能光靠着自己一个踢，需要大家配合的默契，相互分工合作。只要团结协作，发挥出集体的力量，不管你的对手有多强大，也会有取得胜利的机会。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、通篇拟人法
【特点】
采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。
2、比较异同法
【特点】
俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。（next88）一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。
3、景物幻化法
【特点】
我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的'情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。
4、借景抒情法
【特点】
采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
5、方位介绍法
【特点】
采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。
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