老师,您好

2017-10-31 六年级作文

老师,您好1

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   老师,您好

四川省达州市 通川区第七小学六(3)班 彭浩然 老师,您好
鲜花难表我的心
美酒岂容我的情

您是红烛
照亮了我们的心房
却甘愿牺牲自己

您是炉火
铸造了我们的人格
却永远那么红亮

您是伟人
塑造了我们的灵魂
却跟平凡人一样

老师,您好
小草还报三春晖
我们哪能把您忘

指导教师:杜 聪

老师,您好2

  今天是开学的第二天,也是新授课的第一天——四年级的第一课《老师,您好!》

  这一课我一开始的导入设计是这样的:板书“老师”二字,请大家就这个词随便说一说。本来我觉得学生应该很有话说,毕竟学生经常接触的除了父母就是老师了。但是实际教学时却让我很尴尬,这个问题出来后,居然是1分钟的沉默。好的,没关系,大家在回想与老师之间的点滴需要一些时间。可是时间一分一秒的过去,居然还是一片死寂,这就不正常。

  课后我想了很久,是这个问题太难了吗?显然不是。那是什么原因呢?其实这是一个没有标准答案的问题,说什么都是对的。课后我也了解了一下孩子不举手回答的原因——他们怕说错。对于这样一个没有标准达的开放性问题学生怕说错?很显然,孩子们认为每一个问题都应该是有标准答案的,不符合标准答案的就全是错的,即使说的有道理。多么可悲!才刚上四年级的孩子,它们的思维已经被固化了。而我和现在的教育模式就是那个刽子手!平常的教学中,批改作业中,自觉不自觉地、显性或隐形地告诉孩子所有的问题都是有答案的。渐渐地,他们没有了自己的思考,变成了死记硬背的工具。

  很庆幸,今天我意识到了这一点,希望在今后的教学中能够提供更多的条件给孩子,培养他们的开放式思维。

老师,您好3

  说实话,个人对这样赞颂自己的文章不大感冒,也看到网上很多批评的声音。但又想“教材无非是个例子”,哪怕是不好的文章,也有不少的教学价值,关键看你如何利用。

  在以往的帖子中看到一些教学建议:一、关注句式;二、理解师恩;三、关注韵脚。我想,无论怎么样,读应该是走进诗歌的最好方法。撷取其中的几片:

  关于导入:

  1.课前出示词串

  大道??金桥??崇高??辛劳??波涛

  塑造??闪耀??美好??新苗??您好

  2.读读这些词,看看你发现了什么?

  也许我的预设难了些,刚开始有孩子说是文中的生词,我予以肯定,继而抛出:那老师为何不出示其他的生词?

  一个孩子说,这些都和老师有关。看看还有什么发现?一个孩子说,每个词语都在句子的末尾。对啊,你有一双会发现的眼睛。

  我还知道,最后一个字韵母都是ao!对哦,读读看,是不是有词串的感觉?今天我们就走进第一课——老师,您好!

  反思:经过了一个暑假,估计部分孩子的思维冬眠,还是我没有把握好学情吧!读一读、聊一聊,渗透诗歌的意识,未尝不可。同时,在读的过程中,顺便识写了生字“崇”和“塑”。

  关于关键词:

  文中有两个关键词统领全诗,不得不去关注——崇高和美好。第二课时,听写完词语,我就提出问题:诗歌哪两个词语赞美了教师的事业?又是从哪些句子看出的?感觉过于强势,牵引痕迹浓厚,但实在没找出更为适切的路径。

  在教学中,联系生活、对比着读,想象画面,勉为其难地带着学生走进了崇高和美好。

  关于细节:

  崇高这一块直抒胸臆,我通过抓住两个感叹号来理解崇高:明明是反问的语气,可为什么是用感叹号呢?从而将学生的思维推向了深处,体会到小小的标点浸润了诗人浓烈的情感。从而小结:无论是个人成长、还是发明创造,亦或是社会的进步,都离不开教师的心血和辛劳,因而诗人热情地赞叹道——

  啊,教师的事业多么崇高!

  “春蚕”这一意象的理解,从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”说开去,春蚕的劳动成果是什么?丝线!那老师的成果是什么?知识、智慧、道理、人才……那教师和春蚕之间有什么共同点?都有默默奉献的精神!自然也理解了“理想的丝线”这一难点。同时,将视角伸向“悄悄地”这一关键词,培养学生品词析句的能力。有了前一个意象的铺垫,“甘露”的理解简单多了。顺势带领学生积累:随风潜入夜,润物细无声。

  关于句式:

  在第一课时的多次朗读中,我采用不同的形式创设朗读情境,但不管怎样,都有一个意识,就是不能破掉诗歌的结构。分层次读,是个不错的策略。

  为了让学生对两个小节的结构有个认识,课尾,我和学生合作读,我读第一小节,他们读第二小节,我读几行,他们也读几行,这样就形成了相同句式相同层次的对比。在对比中感受诗歌的形式美,从而在心中真的升腾起那种自然而然的敬意!

  写至此,对所有教过我的老师也道一声——老师,您好!

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  “叮铃铃......”,我的脑海中总是回荡着这样的声音,因为这是上课的铃声。不知不觉中,我们已经在这个学校中度过了5年的时光,而一直陪伴我们的,当然是我们尊敬的“老师”了。 看到这个题目,不由得让我想起一首诗词“老师您好”中的两句话:古今中外,哪个人的成长不浸透着老师的心血;地北天南,哪一项创造不蕴含着老师的辛劳。笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻的洒向茁壮的新苗。 从第一句话,我们可以看到老师的辛苦。老师每天不辞辛苦的给我们教课,教了一代又一代。而我们亲眼看到老师的青丝变成了白发,我们却在悄悄的成长...... 第二句话,作者把老师比喻成甘露,把我们比喻成新苗。是啊!我们需要甘露的滋润。老师,教给我们那么多的知识,教给我们那么多做人的道理,不就是希望我们能够茁壮成长,长大之后为祖国做出贡献吗? 虽然老师有的时候很严厉,正所谓严师出高徒,但其实我们自己心中都明白,老师是为了我们好。

  老师给予我们的“爱”,有时是伟大的:正如《老师您好》这本书中的一篇文章:地震中的英雄,张米亚老师为了学生,甚至可以牺牲自己的生命,自己的父母也不过如此了,更何况是一个非亲非故的老师呢?

  老师给予我们的爱,有时是温暖的:有时,有的同学没法回家,身上也没有钱,又是谁给你那几块钱让你买饭吃呢?有句谚语是:千里送鹅毛,礼轻情意重。老师在你没法吃饭时给予你帮助,那也让你感动吧!

  老师的爱,比母爱更伟大,比友谊更纯洁。在这里,我衷心的向全世界的老师道一声:老师您好!

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  老师就是一位神奇的魔术师,她用耐心、爱心、细心、和恒心铸造的魔杖,点化出深藏在每个孩子灵魂中的智慧,在我们的心灵中种下高尚人格的种子,让我们由普通变得杰出,由平凡变得高尚。《“漏掉”的三好学生》中的斯霞老师就是这样的一位老师。

  书中的王强被同学们的捉弄,受骗上台领奖,被校长斥责。这多么让王强难堪和伤心呀,他无地自容,转身就想跑。斯霞老师拦住了他:“别走,这次‘三好学生’有你呀。”在众目睽睽下为王强赢得了自尊和自信,自此和“三好学生”结下了不解之缘,扬起了生命的风帆。这哪里仅仅是一次解围啊,斯霞老师是用她的智慧唤醒了一颗自卑的心灵,用她的智慧照亮了一个灰暗的生命!我看到这里,深深觉得身为她的学生是多么幸福的事情。

  王强是个“漏掉”的三好学生,我应该也是个“漏气”的三好学生,因为我这个三好学生也常常犯毛病呢。陈老师用她的爱心和细心,用她的智慧让我相信“金无足赤,人无完人”,只要启动“心中的力量”就一定能获得更大的收获,从而一次次战胜自己。

  那就让我说说我与陈老师之间的小故事吧。上课时,我常常喜欢在语文书、桌子上涂涂画画。陈老师发现了,把我叫到办公室,我以为一场披头盖地的大骂在劫难逃,可是,陈老师却拉着我的手,亲切地对我说:“画画是好的,陈老师发现你偶尔会用画画的方式,记录你理解的内容,生动形象;课桌上我也能见到你奇思妙想的创意画。孩子,但你想过吗?当你全神贯注的绘画时,你可能错过了很多的东西,如老师精彩的讲解、同学独到的回答、同伴和谐的交流,你会发现因为画画你失去了很多宝贵的时间和机会。因此,聪明的孩子要懂得在正确时间、正确的地方,做正确的事,这样会事半功倍。老师一直都认为你是一个聪明的孩子!” 陈老师的谆谆教导,让我明白了一个深刻的道理,我想这不仅仅指的是这一件事。她用她的智慧给予我“温柔的征服”,而不是严厉的责骂,铁锤的敲打,而是给予我载歌载舞般的循循善诱,让我这颗淘气的“小石子”也能变成阳关下熠熠生辉的鹅卵石。

  老师是一盏明灯,照亮我们的前方;老师是一位魔术师,播种我们的未来;老师是智慧的向导,引导我们走向成功,走向美好的明天。

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  一、教学目标:

  能感受到老师的关怀与爱护,体会老师为学生付出的辛劳,懂得并表达自己对老师的热爱与尊重。初步学习与人和谐健美的技能,形成良好的道德情感。能认识、了解和亲近老师,知道教师节,懂得有困难可以赵老师帮助。

  二、教学重点:

  懂得并表达自己对老师的热爱与尊重。知道教师节。

  三、教学难点:

  使学生能体会老师的辛劳。

  四、教学准备:

  (一)录音歌曲:每当我轻轻走过老师窗前。

  (二)学生准备一些小故事。

  五、教学过程:

  (一)使学生体会老师真好。

  1、从开学到现在,都有哪些老师教过我们,在这些课上你学会了什么?

  2、你最喜欢那位老师?为什么?

  3、老师都为我们做了哪些工作?

  (二)鼓励激发学生和老师说悄悄话,消除学生对老师的畏惧。

  1、你对老师说过你的小秘密吗?你和老师当时的心情怎样?

  2、你最想和哪位老师说悄悄话,想对老师说什么悄悄话?

  3、把你想说的悄悄话课下和老师说说,看看老师听完之后有什么感受?

  (三)使学生知道教师节。

  1、你们知道老师的节日是哪一天吗?

  2、在老师节日的时候,我们能为老师做些什么呢?

  以朗诵诗歌来结束新课:老师,您辛苦了

  和学生共同唱:每当我走过老师窗前。

老师,您好7

  教材分析本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言,入学只有短短的十几天,对自己的老师还不是很熟悉,所以,认识自己的老师,记住老师的特征,学会有礼貌地对待老师,同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感,是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节,为此课的教学搭建了飞翔的舞台,让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。

  总目标

  1.认识老师,记住老师的特征;

  2.认识老师的办公室,懂得进出办公室的礼仪常规;

  3.感受老师对自己的关爱,懂得有困难可以去找老师;

  4.懂得在教师节之际,可以用自己的方式表达对老师的爱。

  教学重难点学习尊师礼仪常规,感受老师的关爱,并在实践活动中正确表达。

  课 时

  第一课时

  教学目标

  1.知道教师节,了解教师节的具体日子。

  2.认识并喜欢自己的老师,能够说出老师的特征,并能画出自己喜欢的老师。

  3.知道和感受老师的爱,懂得有困难可以找老师。

  教学重难点

  感受和表达对老师的爱

  课前准备

  1.有关我国教师节的资料;

  2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》;

  3.赞美老师的诗歌;

  4.学生画画的铅化纸和水彩笔。

  教学过程

  教学环节基础教案个性设计

  (过程步骤)

  一、谈话引入,了解教师节。

  1、引导发现畅谈:小朋友们,今天走进校园,有没有发现有什么不一样的地方?(门口庆祝教师节的`仪仗队;给老师送鲜花的学生;标语,一个个喜气洋洋的老师……)

  2、为什么今天会和往常不一样?因为今天是个不一般的日子,你们知道为什么吗?(教师节)

  2、了解教师节:你们知道,几月几日是教师节?(翻动日历,定格在9月10日)

  3、师小结:是的,9月10日是教师节,是老师们的节日。

  4、补充有关教师节的资料。

  二、认识老师,介绍老师。

  1、教师节,是我们老师的节日。那么,我们的老师是谁呢?你都认识了吗?

  2、“说一说,我的老师我认识!”

  学生介绍自己已经认识的老师,说说自己是怎么记住这位老师的?

  3、“猜一猜,他(她)是谁?”

  借助照片或者音像进一步认识各科老师:瞧,老师们都来了!(点击,一张张闪现老师的照片,学生随机叫出是×老师。)

  三、深情回忆,感受师爱。

  1、(出示所有老师的照片)你们喜欢老师吗?为什么呢?

  2、学生畅谈:

  要点:

  (1)因为老师工作很辛苦;

  (2)老师对我们很好,无微不至地关心我们,对我们有很多的帮助。

  (引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情,结合出示课文插图,引导小结:

  a、老师教我们很多知识;

  b、老师关心我们的身体健康,身体不舒服的时候,老师会无微不至地照顾

  c、老师关心我们的生活,碰到什么困难,老师总是热情地帮助,比如让我多穿衣服啊,比如帮我擦汗啊,比如借我铅笔等学习用品啊……

  d、下课时,老师就像我们的朋友,陪我们玩耍

  e、……)

  3、小结抒情:是啊,老师们对自己的学生付出了很多的爱,给了自己的学生很多的帮助,他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。

  (1)学习儿歌:老师像妈妈,我们都爱她。(出示儿歌,老师深情诵读——学生跟读)

  老师像妈妈,我们都爱她!……

  (2)歌曲吟唱,抒发真情

  有一首歌,就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗?(播放《每当我走过老师的窗前》)

  (3)想学会这首歌吗?(跟唱)

  (4)齐唱。

  4、引导常规:老师对我们这么好,我们该怎样对待老师呢?

  学生畅谈,结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。

  要点把握:

  (1)见到老师要问好

  (2)放学回家要和老师说再见。

  (3)要听从老师的教导,不断进步;

  (4)……

  5、行为训练 :(按聪明谷里的要求进行情境训练)

  6、小结:老师爱我们,我们爱老师……

  (1)老师对我们这么好,在教师节来临之际,你最想对老师说一句什么话呢?(学生畅谈)

  (2)小结。

  板书设计

老师,您好8

  您好,老师!一首诗写道:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”没错,您们如一支蜡烛,燃烧了自己却点亮了我们前进的道路,虽然这一点光亮微不足道,但却照到了我们内心的每个角落。不知道您们有多少个日日夜夜辛勤地工作着,用自己的汗水默默培育着祖国鲜艳的花朵,悄悄流逝的青春化作了一根根白发,一道道皱纹,因此我们有什么理由不好好学习呢?

  您好,老师!您们如我们的父母,不仅有妈妈般的温柔,也有爸爸的严厉。我们如航行在大海上的船只,您们如一座座灯塔,给我们正确的方向,一步步引导我们走向成功的彼岸。在校园的生活学习里,您们教我们读书,教我们做人,让我们把:“欲成才先成人”牢记在心,让我们学会坚强,无论遇到什么困难都能勇敢向前冲!这些年您们的淳谆教诲长大后都将成为我们的一笔财富,它是一生的训戒,使我们当面临抉择时能走上那正确的一条道路,从此决定了我们的一生。

  您好,老师!您们为我们付出太多,当家人需要您们的陪伴时,您们清楚认识自己的职责,为了我们,只能婉言拒绝,留下的只是家人的孤独。把全身心都投入到了学生身上,也许在孩子眼中您们是一个不称职的爸爸或妈妈,但因为选择了这一份光荣的职业,就需要去把它做好。当您们老了,家人也都会渐渐地理解,您们会感到自豪,因为桃李满园。当回忆起那段时光,您们会感动会流泪,因为您们的努力点亮了我们的心灵之火!

  您好,老师!您们的关心,也许有时会得不到我们理解,反而会引起憎恨。但您们却从没放弃过,因为您们教书育人是不需要回报,只要能帮助学生能实现自己的梦想,憎恨自己都没关系,长大后我们会慢慢理解您们的良苦用心的。您们就是那么无私,将我们培育成才,在这一路上不论经历过什么困难您们都没有屈服,谢谢您们老师!

  您好,老师!也许我们曾堕入无边黑暗过,失落失望过,但您们一直是我们成长路上避风港,给予了我们太多的鼓励和支持。您们把我们当做了自己的儿女,给了我们无微不至的照顾,如春雨般,滋润了我们的心田,这一份沉甸甸的恩情,让我们永生难忘。最后我还想再大声地说:“您好,老师!”

老师,您好9

  又是一个丹桂飘香,金风送爽的季节,看着树上随风飘舞的树叶,我不由得想起了您——我亲爱的老师。

  我是一只丑小鸭,天生的山里红的脸蛋,颧骨又高,个子又高,身体又好,仿佛是青藏高原的卓玛---饱经风霜的一棵大白杨。更重要的是虽然爸爸妈妈疼爱,但是天生脑子愚笨,自上学以来,就是被小朋友愚弄的对象。为了让我接受更好地教育,爸爸妈妈不惜花费重金,终于让我离开了那个小山村,让我到全市最好的学校接受教育。然而天真的他们想错了,在这个学校我更加孤独了。因为外貌的丑陋,同学们瞧不起我,不愿和我说话。数学课上老师那严厉的目光又使我胆颤心惊,每每叫我回答问题,我的声音又小的可怜,甚至连我自己都听不见。因为我不敢大声说话,因为我的标准的“山音”话都会成为同学们下课时闲聊的话题,并会大肆渲染。我郁闷,我时常望着天边的云彩发呆,什么时候我能获得真正的自由呢?是您——程老师在这危险的关头挽救了我,是我获得了新生。您从每一件细小的事情入手,叫我做好每一件事情,使我赢得了自信。您看我的校服穿的皱皱的就教我如何折衣服,如何穿衣穿袜子,如何搭配服饰,甚至帮我梳头您还把我带到家里给我洗澡,看着镜子里那个精神焕发的小姑娘,我简直不敢相信自己。渐渐的同学们不再嘲笑我了,也有同学愿意和我做同桌了。上课时您总是想我投来鼓励的目光,而我总是把头低了又低。您总是利用课余时间把我叫到办公室叫我发音,一遍又一遍的领着我读课文,直到我读正确为止。第二天,你总会在课堂上叫我起来读课文,又总会把鼓励的话语送给我。渐渐地我喜欢上了语文。

  同学们也把我当成班里的一份子。为了给我补课,您牺牲了双休日的时间,从字词到句、段、篇,您不厌其烦地给我进行讲解。尤其是令我头疼的作文,您亲自带我实践,您教会了我洗衣服、炒鸡蛋,并在实践中教我如何学会观察,如何组织语言。我的作文也能被您当做范文,读给其他同学听。同学们再也不把我当成另类。我的语文成绩也一路攀升,不再是班里的老大难。我的这只丑小鸭终于变成了白天鹅,成了同学眼中的好孩子。如今,笑脸总会洋溢在我的脸上,连爸爸妈妈也夸我变得活泼了。

  老师,在这教师节来临之际,我想真心地对您说一句:“老师,您好,您辛苦了。”

老师,您好10

  不会遗忘是谁教会了我思想;不会遗忘是谁在迷茫中指引方向;不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅;不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。

  有人说,您是春蚕,吐不尽那绵绵的情丝至死方休!有人说,您是蜡烛,洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空;也有人说,您是朝霞,常在黎明来到之前,默默滋润着大地万物;还有人说,您是晚霞,当太阳回归之后,用最后一丝光亮燃烧苍穹。

  老师,我想对您说:我是一棵小草,而您是浇灌我营养的乳汁;我是小鸟,而您是让我自由飞翔的天空……

  在您离开这所学校之前,我想再对您说一声“老师,您好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候,永远都保留在我们心里。

  老师,您好!

  不会遗忘是谁教会了我思想;不会遗忘是谁在迷茫中指引方向;不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅;不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。

  有人说,您是春蚕,吐不尽那绵绵的情丝至死方休!有人说,您是蜡烛,洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空;也有人说,您是朝霞,常在黎明来到之前,默默滋润着大地万物;还有人说,您是晚霞,当太阳回归之后,用最后一丝光亮燃烧苍穹。

  老师,我想对您说:我是一棵小草,而您是浇灌我营养的乳汁;我是小鸟,而您是让我自由飞翔的天空……

  在您离开这所学校之前,我想再对您说一声“老师,您好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候,永远都保留在我们心里。

  老师,您好!

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