未来的智能眼镜
转眼到了2033年，我已经30岁了，酷爱科学的我发明了一种智能眼镜。
智能眼镜的镜架上，有绿、黄、蓝、红四种颜色的按扭，还有一个调节器，是用来调节颜色的。
只要你按下了绿色按钮，智能眼镜会把原来的镜片换保护视力模式镜片，使你长时间用电子产品，眼睛也不会受到影响。
如果盲人戴上这种智能眼镜，按下黄色按钮盲人就可以看得见了，为什么呢？因为眼镜的镜片就像一个摄像机，把周围的景物拍下来，转换成一种对人体无害的电磁波，传送到大脑，这样盲人就可以看得见东西了。
如果你按下了蓝色按钮，镜片会被换成望远模式镜片，这样，你想往远处看也不用带望远镜了。
如果你按下了红色按钮，智能眼镜会把镜片换成显微镜模式的镜片，这样，你就可以随时观察微生物了。假如有小朋友咬指头、咬红领巾等一些不卫生的习惯，就可以随时让他们观察指头、红领巾等上面有多少细菌了，他们一定能很快改掉坏习惯了。
望着戴眼镜的他们露出的.一张张激动的笑脸，我的心久久难以平静，我多年的努力终于获得了成功。最关键的是帮助人们解决了生活中的难题，我也成为一个有用的人，一个对社会有贡献的人。多么令人骄傲啊！
【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
2、重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。
二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。
经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。
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