小兔寻找爱
从前，有一只小兔，她叫“宝宝”。她有一个温暖的家庭：兔妈妈，兔爸爸，兔妹妹，当然还有兔宝宝。兔宝宝上动物小学了，课文中有好多主题都是“爱”，可她不明白爱是什么，一心要去寻找爱，了解爱。
她来到了一片绿树林里。绿树林里有一只活泼可爱、古灵精怪的小猴子布里。布里正坐在树枝上吃香蕉，见到了兔宝宝，就打招呼：“兔宝宝，你好！你是来找我玩的吗？想吃香蕉吗？”说着，就扔给兔宝宝了一根香蕉。兔宝宝并不在意香蕉，她只想找到爱。她忙问布里：“布里，你知道什么是爱吗？能卖一些给我吗？”布里感到莫名其妙，反问兔宝宝：“你找爱干什么？”兔宝宝把理由告诉了布里。布里漫不经心地说：“爱嘛，就是我愿意把自己最心爱的香蕉分给你。”兔宝宝谢过布里，寻找下一份爱。
她来到了孤僻的红墙边，因为她觉得爱在偏僻的地方才能找到。红墙上铺着黄瓦，黄瓦下面有小燕子的窝。她碰不到燕子窝，便不想打扰小燕子。忽然，她发现了一只公蚂蚁，公蚂蚁准备贮藏食物过冬。她问公蚂蚁：“蚂蚁爸爸，你干什么去？”蚂蚁爸爸说他要贮藏食物。兔宝宝说：“那打扰您一会儿，请问，爱是什么？”蚂蚁爸爸急急忙忙地说：“爱就是我和蚂蚁妈妈帮助小蚂蚁健康快乐地成长。不说了，我得回去照顾小蚂蚁了。”说罢，便走了。
兔宝宝脑海中浮现出了爸爸妈妈的身影：兔爸爸做作业时爸爸细心指导；妈妈在兔宝宝生病时给予鼓励和陪伴……兔宝宝恍然大悟，原来，爱就在我身边呀！她赶快回到家中，与爸爸妈妈一同为这个家忙碌着。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、补叙法
【特点】
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
2、分叙法
【特点】
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。（next88）采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
3、详叙法
【特点】
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的'细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
4、略叙法
【特点】
略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。
5、直接抒情法
【特点】
直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
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