我的名字我做主作文
上课了，詹老师问我们喜不喜欢自己的名字，同学们有的愁眉苦脸，好像不怎么喜欢自己的名字；有的同学兴高采烈的，看似非常喜欢自己的名字。之后老师和颜悦色地说：“让我们一起来改名字吧”？
同学们异口同声地说：“好”！老师说：“那我们把自己想好的名字写在纸上，在说出理由”。同学们提起笔“刷刷刷”的写了起来，一下子教室就进入了沉思之中，同学们有的抓抓后脑勺，好像在冥思苦想；有的好像胸有成竹似的`，提笔就写；还有的在东张西望……“停”。
老师一声令下，同学们都停止了动笔，老师请同学来说，只有三位同学跃跃欲试，张荣杰给自己起无敌战神他说因为他想保护地球，他一边说一边笑，好像非常害羞似的，张文康居然给自己去呆头，同学们都哈哈大笑起来，我心里：他为什么要给自己去这样一个怪名字呢？张文康说：“因为有本书里有个叫呆头的男孩，他天天被刘姥姥K，但是他依然每天都过得开开心心的”。“我想像呆头那样开心快乐”。
接着轮到娄诗语，她给自己起名为黄林雅，她说话吞吞吐吐的，好像非常的紧张，让我印像最深刻的是林杨珂的小火猴，他说因为自己发疯起来就像一只猴子，老师又出题为难我们了，只见老师手上拿着写着我们新名字的卡片，老师面带微笑地说：“我要点名咯”！同学们都很纳闷，心里就像有十八只桶再打水似的—七上八下，点到徐安伦的时候，他一紧张，来了个狗扑屎，接下来又点到张文康，他半天才反应过来，老师说：“你不会真变呆头了吧”
【写作指导：概括文章中心思想的方法与途径】
1、通读全文，整体把握文章内容
读记叙文要明确文中所写的人物、事件，通过对人物和事件的分析，来探求文章的中心思想。读议论文要抓住文章的中心论点。（next88）读说明文要弄清文章所要说明的对象及其特征。
2、分析文章结构
文章安排段落、层次是为了表达中心思想。段落划分出来了，段意出来了，把各段概括出来，便能归纳中心思想。
3、抓住段落的中心句。中心句一般在段落的开头或结尾，有时也在段落中间。有时则没有中心句，要求读者用自己的话概括，对这样的段落，要通过分析句与句之间的关系，来把握其内容重点。
4、分析文章的标题
标题常常能作某些交代或暗示，或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。
5、分析文章的抒情、议论成分
记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心思想。
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