为何我是一个无用的女孩作文

2018-04-25 说明文

为何我是一个无用的女孩
清明,应如杜牧所讲:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”才是,可今年的清明,没有了纷飞的细雨,取而代之的是那悠闲自如的白云,他仿佛在嘲笑着我,露出狡黠的面孔。
我一直深信着我家是幸福的,我活得自由自在,家里有爱我的父母,奶奶关心着我,亲戚也对我很好。我突然问我爸:“爸,你是不是很希望我是一个男孩?讲真心话!”爸爸结结巴巴地想唐塞过去,显然他被我这突如其来的问题,弄得不知所措了。“已成定局了,还说什么!”他在我面前飞似地跑了。
伯伯对我说:“当然希望,起码走了还有人来拜拜自己吧。”我有些不解地问:“难道女孩就不可以吗?”“当然可以,但形式已经不同了。当你嫁了以后,会来在坟头放的就不是白压纸,而是红压纸。”
为什么?为什么?我们不是提倡男女平等吗?在我的心里一直萦绕着这个问题。我很想反驳他的话,可事实却说明了这一切,我很少看见有女孩嫁为人妇后还回娘家扫墓,我很讨厌这个中华民族五千多年来的恶习,认为嫁了就是外姓人,说什么“嫁出去的女儿,泼出去的水……”
“欣,你想想看,如果你长大了,要出嫁了,家里就只剩下父母,坐下吃饭时,俩个人孤零零的;生病了,也是自己去看医生;如果你是男孩,他们还会受到舆论的压力,怎样都要照顾自己,而女孩就不一样了,拥有新的家庭,不希望你走来走去辛苦啊!”
我天真地回答:“我可以接父母一起住啊!”
“你是个孝顺的孩子,如果你接父母一起住,人家会怎么想?”
“做父母的都不想成为儿女的包袱、累赘,因为他们希望你过得幸福,所有的痛苦只有自己知道。他们会把自己最脆弱的一面藏得严严实实的,在你面前呈现出开心、健朗的一面,让你安心、没有顾虑。”伯伯就好像在说出自己的心声一样,毕竟他也只有女儿,这一点和我爸很像。
听着伯伯说的话,就好像听到了爸爸的心声,一个他从未在我面前表露出的话,我知道他是爱我的,用尽一切在爱我。他是怕我听到后会伤心难过,所以才逃开了。他们给了我一个温暖的港湾,让我受伤了可以有一个坚实的臂膀依靠着,为我挡风遮雨;然后用轻柔的慰语,抚平我的伤痛。其实父亲也有一颗细腻的心,和妈妈一起呵护着自己,只是父亲不善于表达罢了。
温热的泪水夺眶而出,一滴一滴地滴落在嫩绿的草地上,心里沉沉的,仿佛被重重地击打着,哽咽的喉咙说不出任何话,只是呆呆地站着。
伯伯微笑着说:“欣,别哭。有时候我们会觉得自己辛苦了,将自己的所有拱手给了别人,有些失落和不甘。我们说了很多自相矛盾的话,其实父母都是自私的,‘不要去那么远的地方工作,不要嫁这么远……而我们又怕拖累了你的前途和幸福’所以你要谅解你的'父亲。他们只是想多看看自己的孩子。”
我的心里很不甘,为什么我要是一个无用的女孩,一个只会亏本的“货”,IfIwereaboy,我应该是一个即使不是金戈铁马、驰骋疆场,也应该是个潇洒倜傥好男儿……

【每日写作指导:小学作文得高分的三大秘诀】

  小升初语文作文非常重要,但是很多小学生惧怕写作文!常常听有些小学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高,多看书,多观察生活,书看的多了,知识丰富了,写出来的作文必然也就言之有物,生动起来了。

  1、在讲读中渗透写作知识

  课本里的文章大多是名家之作,适合学生阅读,适合学生从中学习一些简单的写作知识。(next88)因此,在平时讲读课文时,应该根据课文内容,结合具体的语言环境,把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响,让学生逐步掌握一些写作方面的知识,从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课,用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么,讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处,进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

  2、丰富课外生活,引导学生积累写作素材

  生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时,要求学生留心同伴的动作、神态等;在游园时,让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

  经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

  3、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养

  阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生去读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动,开展朗读比赛,开设谈天说地课等。另外,在学生读书的过程中,教师要有目的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此,文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以,要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句,背诵好的片断,学习开头方法等等。经常读书的同学,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

  当然,提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养,并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

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