爷爷与羊
我的爷爷在家里养了一群羊，这一群羊爷爷付出了许多的心血。
每一天中午的时候不论烈日当空，不论大风天气，一年四季除非天有不测风云使得爷爷不能去，这时候还要是提早下雨或者提早下雪，其他时间都需要去放羊。夏天就怕有的时候在山里就突然开始下雨，那时候都没有地方躲，回来的时候就像落汤鸡一样；冬天的时候就怕雨雪天气，路面湿滑，每走一步都需要小心谨慎，一不小心就会受伤。这都是因为羊它们每一天和人一样都需要吃饭，只有吃饭才会长肉！
放羊的时候不是简简单单的去一趟就好了，这都需要在一些山里的草地上，或者是没有人耕种的地，你以为去了就行了吗？这比小孩子还难以管教，四面八方，满山遍野，一不小心就会失去踪迹。这时候就必须去寻找，你不去的时候万一出事了怎么办才好呢，一年到头就靠这个赚钱了，死一个就是损失惨重。
有道是一只羊是赶，一群羊是放，多少只羊都没有关系，三五十只都一样是放羊，但是少了二三十只，那一年到头不止没有赚钱，而且还需要赔钱。因为一年到头才会卖出去二十只左右，一只羊开始的时候不值钱，但是一年到头养大了就值钱了，你说这个时候敢不敢损失一只羊，损失一只就意味着二十分之一的一年白干了！
但是在打防疫针之后的一天一夜，发现身边的羊少了一只，回去找的时候突然之间发现这一只羊就死了，由于这个爷爷好几天不开心，毕竟还是自己养大的，都有了感情！
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的.影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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