那一刻,我读懂了你作文

2017-12-13 记事作文


那一刻,我读懂了你
“你看你看,那不就是杀人犯的儿子吗?”
“是啊,乍一看还真像他爸那样凶神恶煞的,真可怕啊!”
“怕他啥?喂,杀人犯的儿子,过来!”
“……”
“哟,你以为你不应我,你爸就不是杀人犯啦?!‘杀人犯的儿子’,呵,这称呼还挺适合你的嘛!”
“……”
“喂,你小子是哑巴啊?你要是敢把我惹毛了,你可别想着你爸能从监狱里边逃出来救你哦!”
“……”
“许小朗,你在干什么?”
“老师……周洋他在欺负我,说叫他爸把我给杀了!老师,我好怕啊……”
“别怕别怕,有老师在呢。周洋,许小朗说的是真的吗?”
“……”
周洋,你仍是沉默不答,可我却发现了你强忍在眼眶里的泪水,那般委屈,那般痛苦。就在一滴透明的液体迅速滑过你的脸庞的那一刻,我读懂了你。你不说话,是因为没有人愿意倾听你的心声;你不解释,是因为没有人愿意对你给予珍贵的信任。一直是自己最引以为傲的爸爸,却在一夜之间沦为众矢之的的杀人犯,原本幸福美满的三口之家却转瞬破碎,灾难接二连三地袭向你瘦弱的身躯,折磨你脆弱的心灵。悲伤的泪水逆流成河,就快把你淹没;痛苦的哭喊幻化为山,就快把你压倒,孤独的你只想找个对你不存在偏见的朋友罢了。
“老师,我可以证明周洋并没有欺负许小朗。”
“哦,是啊,那就什么事也没发生过咯。大家赶紧回家吃饭吧。”
“……”
“我爸他这人啊,特爱耍赖皮,又爱到处吹牛,好像全世界就数他最厉害似的。不过就算是这么不完美的人,我最爱的人还是我老爸。我想,这就是所谓亲人间的羁绊吧!”
“……”
“因为是一家人,所以就算他多么不完美,就算他做错了什么事,我还是无法讨厌他,毕竟他也是世上最爱我的人啊。我想,周洋的爸爸也一定很爱周洋吧,他一定很后悔也很不忍让他最疼爱的儿子承受巨大的痛苦,他一定很希望他最自豪的儿子能坚强地面对一切。周洋,你做得很好,真不愧是周福的儿子!”
“……”
周洋,你仍是未说一个字,可我却看见了你夺眶而出的泪水,那般释怀,那般激动。就在两道清澈的液体缓缓流淌过你的脸庞的那一刻,我读懂了你。你不说话,是因为突然有人愿意聆听你的倾诉,可你不知从何说起,痛苦的事、伤心的事太多太多,可是你最记得住的仍是你爸爸最灿烂的笑容和最温暖的大手。尽管爸爸犯了一个不可弥补的过错,尽管所有人都对爸爸极尽辱骂,你对爸爸的爱还是不变,在你的心目中,他永远都是那位在你跌倒时循循劝励、在你成功时合掌欢呼的慈父。迷惘的你只想找个肯定你的爱的朋友罢了。
在这个世界上,有些人习惯戴上以傲慢为框架,以偏见为镜片的眼镜,去肯定或否定某些人或事;有些人被迫戴上用沉默和委屈制成的口罩,去被别人肯定或否定。惟有最真实地表达内心的泪水敢于冲破重重障碍的那一刻,我才读懂了你,读懂了那颗渴望理解的心。

【每日写作指导:高中生写人作文指导……】

  写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。

  描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的努力。然而,有不少同学经过了3年初中作文训练之后,仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实,要写好人并不难。http://www.t262.com/除了要在平时多加练习之外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔细的观察和研究。

  只有最终洞悉了描写对象的底里,明其所感,知其所知,才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础,想写出好的文章是不可想象的。那么,如果在生活中已经积累了一定的生活素材,又怎样运用描写手法才能把人物写活呢?

  首先,要抓人物的特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写,给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的`曹操、刘备、关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子,比如《鲁达拳打镇关西》一文,鲁达的威猛、粗卤、机智、性急,通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来,给我们留下了深刻的印象。

  其次,要对人物内心世界进行描写,因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写,写其怎么想,怎么感觉。比如课本中的《一件小事》,当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时,就有一段心理直接写,揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为心声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话,该说的话,而不是作者代替别人说话。二是要力求简单,切忌唠叨。

  人物语言不能原样直录生活中的语言,需要修饰加工,使其简洁、明快,反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来,相辅相成。

  再次,要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。

  此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学,应先学习写好一个人,再写好两个、三个,及至一群人。不过,无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而选用哪一种描写手法,最后要根据表达主题的需要。

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