皇帝的新装1
皇帝回来大怒说：“马上给我把那两个骗子带回来，让我好好教育他们！”不一会，骗子就被抓了回来。国王说：“你们好大胆子！竟敢戏弄到本王头上，说吧！你们想受到怎样的惩罚！”骗子镇定自如的说：“我认为我们没有罪！皇帝更生气了大怒道：“好大胆子，让朕那么丢脸面，还说自己没罪，难道你们想让我到外国国王哪里去表演吗？骗子狡猾的转了转眼说：“尊敬的殿下，难道你忘了这件衣服的特性？只有愚蠢至极的人才看不到这件衣服，殿下您那么聪明，怎能和那些愚民相比？”国王大喜说：“对啊！我这么聪明，怎能和那些庸民相提并论？传令下去，只要是我国居住的人或者是想到我国居住的人，只要看不到这件衣服格杀勿论！
从此以后这个国家的人不敢说真话，每个人都以假话打交道，不久这个国家就灭亡了。
皇帝的新装2
教学目标
一、知识能力目标:
1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
二、过程和方法目标
在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中，培养学生学习的
兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。
三、情感态度价值观目标
通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
教学重点
理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。
教学安排一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图
画，看看熟悉吗?(出示幻灯)
同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。
一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
二、展示学习目标
三、作者简介:
(一)安徒生，(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安
徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，
1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的
小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
(二)介绍“童话”
体裁介绍:童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸
张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节
的曲折离奇，往往采用拟人的手法。
四、检查预习:
五、整体感知
(一)速读课文，并思考下面的问题:
1.课文以什么为线索? 新装
2.梳理文章脉络
引子:皇帝爱新装
开端:骗子织新装
发展:君臣看新装
高潮:皇帝穿新装
结局:小孩揭新装
3.皇帝的“新装”有什么特异的功能?
(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)
(这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键)
(二)整体感知
1.复述课文(采取接龙复述的形式)
2、思考;这篇课文写了哪些人物?(抢答)
课文情节是围绕哪个字展开的?
文中各种人物是怎样围绕骗字活动的?(出示幻灯)
六、精细研读
一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。
1.品味精彩片段
(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调)。用一句话概括这段话内容。
(第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。)
(2)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没看见!这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理?朗读时怎样读。
(一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负)。
(3)“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。
(小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低)。
2.小组交流:(分四个人一小组，进行交流分析，然后提问)根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人?
3.教师归纳总结:
皇帝:昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人
大臣:昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人
骗子:狡猾、贪婪、善于设骗
孩子:诚实、天真、无私无畏
七、自主探究
1.骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么?最后为什么让一个小孩来揭穿?这天真的声音给了我们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩天真单纯，无私无畏，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。
八、感悟主题:
一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什么?(鼓励学生对童话主题作出多元解读:①无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行;②揭示了受世俗影响伪的性格弱点。要有一颗诚实正直的心)
九、拓展延伸。
1.大家议一议:有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意见呢?
2.拓展训练:作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢?是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢?请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。
(发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情)
给学生几分钟时间，进行习作训练，然后找2-3个同学进行习作展示，写得好的同学给予热情的鼓励，表扬。
十、课堂总结。
作为一个人要敢于 正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于
说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美
好!让我们用真诚来守护自己的精神家园吧!
齐读小诗
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽;
诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长;
诚实冬日里的炉火，温暖人们的心田;
诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。
如果有人五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一份欢乐。
如果有人十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的少年少了一份银灿。
如果有人二十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的青年少了一份丰饶。
如果有人三十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的中年少了一份悠远。
如果有人五十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的老年少了一份深邃。
皇帝的新装3
设计思想：
这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界习惯及传统深深谴责和对纯真本然事物热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在讽刺以皇帝为首封建统治者虚伪、愚蠢上。如何开拓学生思维，培养学生分析能力是尝试主要任务。因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章主旨是教学设计关键。
教学过程 ：
一、教学目标 ：
１、 分析主要人物特点。
２、 归纳课文思想内容。
二、教学环节：
【一】导入 新课：
大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生一篇童话故事《皇帝新装》，看看它告诉我们什么道理。
【二】介绍作者：
安徒生，19世纪丹麦杰出童话作家，一生共写成160多篇童话。我们比较熟悉有《卖火柴小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知：
先让学生根据以下问题接龙复述课文：（出示投影片）
１、皇帝有何嗜好？
２、两个骗子怎样设圈套？
３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报？官员有何心理活动？他又是如何汇报？
４、 皇帝面对新装，想什么？说什么？
５、 为新装举行大典上，老百姓们看到什么？他们又是如何想、如何说？
６、 最后谁说出真话？
７、 最后结果如何？
（评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。）
【四】重点分析与训练：
（一）根据课文５－２１段分析故事主要人物皇帝特点。
请看投影屏幕：１、课题是皇帝新装，这件新装有何特点？这样衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假，为什么两个骗子还有那么大胆子去骗皇帝？
２、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去，面对空织机时有何心理活动？
３、 当他觉得老百姓话似乎是真时，为什么还要摆出一副更骄傲神气？
教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去。
４、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个皇帝。概括皇帝特点。最好能结合课文做些解释。
（评析：这四道题在难度上是有梯度。第一题第一、二问，学生都能答出，第三问和第二题就需要动动脑筋回答，而第三题只有个别好学生才能答出，这样一方面调动大家积极性，同时又富挑战性。）
学生发言，教师明确：
一个愚蠢皇帝。他在这样一个简单骗局前受骗就说明他愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。
一个不称职皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他军，也不关心国家大事，人们说起他总是说：皇上在更衣室里。
一个虚伪皇帝。他明明什么也没看见，却不敢说出来。
一个可悲皇帝。两个骗子用这么简单骗局就能骗他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。
这些正是皇帝特点。也正是由于他这些特点，才使这样简单骗局成功，才导致他可悲下场。
（二）分析、归纳课文主题思想：
通过分析一下文中各人上当受骗原因归纳出主题思想。
１、两个骗子骗术并不高明，却骗许多人，其中第一个上当受骗人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣什么特点？理智，诚实。
２、理智意思是什么？有辨别是非、控制自己能力。
３、老大臣是诚实吗？他说假话没有？
４、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非能力，回去却说假话，他是理智吗？那么是什么使他丧失理智，或者说他怕什么？怕别人说他是不称职、愚蠢。
（评析：这几道题难度也有着一定梯度。）
学生讨论后，教师明确：在面临诚实与虚伪、真与假抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，谁还有勇气去面对呢？因此，自私、虚荣使老大臣说假话。
５、再看第二个被派去官员，面对同样、世俗压力，且有前一个老大臣佐证，他选择会是什么？说假话。
６、再看皇帝呢？作为一国之君，他又为什么会上当受骗呢？
教师明确：皇帝也害怕别人说他是愚蠢、不称职，可以说：在同样世俗压力下，皇帝自然而然地就说出假话。
总结：皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗压力下，因为自私、虚荣才上当受骗，继而又去骗别人。（板书）
７、但最后还是有人说出真话，是谁？ 一个孩子。为什么孩子能说真话？
明确：因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真，没有私心杂念，所以他不害怕世俗压力，能说出真话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。（板书）
梳理、归纳：在这个并不高明骗术前，说出真话难不难？不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人、身居要职人反而不能呢？作者想批判什么、呼唤什么呢？
教师总结：作者通过着意安排，让一个孩子说出真话，揭开骗局。这个天真声音在一个谎言充塞世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼儿童，才是最纯洁无暇。安徒生通过这篇童话对世俗世界习惯及传统进行深深谴责，表达对纯真本然事物热切向往。启示我们：做人要保持心地纯洁、纯真，做一个真诚人，讲真话，反对社会现实中假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事主题思想。
（评析：通过以上导读题，可以引导学生由浅入深地分析课文、归纳出思想内容。）
【五】小结：这节课我们先分析故事主要人物皇帝特点，接着又通过分析各人物上当受骗原因归纳本文思想内容。
【六】布置作业 ：
以《〈皇帝新装〉后传》为题，写一篇新童话，字数不限。要求：结合课文进行合理夸张和想像，语言要保持原文朴实无华风格。
【七】板书设计 ：
皇帝新装
安徒生
老大臣
官 员 自私 被骗
皇 帝
老百姓
小 孩 无私 揭骗
教学分析：
接龙复述课文设计既检验学生预习情况，又为下面分析课文做准备，同时又可以使学生集中注意力，一举数得，提高教学效率。而给课文加副标题设计，培养学生学习兴趣，同时引导学生深入思考，培养学生学习能力。通过分析人物被骗原因来归纳主题思想，避免生硬地灌输，学生易接受、领悟。
皇帝的新装4
《皇帝的新装》教学反思1
上完《皇帝的新装》这节公开课后，我对这一堂课进行了总结反思，感觉存在以下三点不足：
一、课堂缺乏新意
《皇帝的新装》是一篇老课文，可以说，文本上能挖掘到的亮点基本已被挖掘完，在上课前，我曾想过以课本剧的方式完成这节课的教学目标，可是，因为没有时间给学生准备，怕学生不能很好的配合，遂放弃了这一思路，为了保持一堂课的完整性和流畅性，我最终还是采用了常规的教学思路，难怪杨老师说听完课后有种似曾相识的感觉。
二、课堂分析不够深入
在上课过程中，由于容量大，时间紧，讲得很匆忙，有的内容没时间展开。譬如，这篇课文的人物的心理和语言很有特色，本来在分析情节时想通过学生的分角色朗读来完成对人物心理的揣摩，从而更透彻的理解童话的主题，但因为担心课堂时间不够，学生找出人物的心理和语言描写时便没有再要求他们更深入的阅读。
三、作业设计不够合理
对文本的解读较简单，而作业布置较难，关于皇帝回宫后的续写，应利用较长的时间对学生进行指导并作交流，这样学生才能更好更深入的去解读文本，从而更深刻的理解童话这一文学体裁的特点。
教，然后知不足。今后，我会针对我的不足，通过多看教育、教学方面的书，多向其他老师学习，多实践，多研究教材、教法，一步步来完善自我，开拓自己的教学思路，在课堂上大胆创新，形成自己的教学风格。
《皇帝的新装》教学反思2
关于皇帝的新装这一课，是安徒生先生的一篇童话，在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的.教学重点为：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。教学难点确定为：想象力训练。
如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到更规范有效的语言训练，说出自己的阅读感受，这非常重要。我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性，激发了学生自主学习的积极性。比如，我的导语设计：今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？这3个问题一下子就能够调动学生的积极性，自己愿意说，而且有话可说。再比如在本文中，谁在钓鱼？骗子想钓哪条鱼？骗子用的诱饵是什么？骗子为什么用新衣作诱饵？从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣？等一系列的提问，既与开头导语的问题紧密联系，又非常有趣味。
分析人物的性格特点时我请学生结合具体的语句从人物的语言、神态、心理活动等来分析，牢牢抓住文本进行解读，又分了四组，分别解决某个人物的形象，在当本组人员没找全的时候其他组学生可以参与补充。这样既可以节省时间，提高效率，又可以增强学生的竞争性，参与到其他人物的性格分析中去。
《皇帝的新装》极富魅力，学生爱读，也能读懂，从表层来看是一篇浅文。浅文趣教，就是让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。“趣”不单纯是为了活跃课堂气氛，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱、有血有肉的跳梁小丑。引导学生笑有所得，笑有所悟。
最后乘同学们的兴趣甚浓，我布置了一个写作题《<皇帝的新装>后传》（正题），“皇帝的游行大典结束后”（副题），并作了如下的提示：1、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什么？有怎一番表演？ 2、全城的老百姓又会怎么议论这件事？结合课文合理的想象。
一石激起千层浪，课堂上浓厚的学习兴趣，回味无穷的结尾。激起了学生强烈的创作欲，几乎有九头牛都拉不回来的劲头。写作巩固和加深了课内知识，也深化了开去，将读写紧密地结合了起来，既获得了知识。又培养了能力。
当然，在这节课上我也意识到自己有很多的不足，急需改进。在体会童话所揭示的深刻意义时，我设计的问题是：“你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育？（多角度，多侧面地进行思考）我强调了是从多角度多侧面来讲解，但是都是从这个人文性的角度来赏析的。更可以是从语文性的角度来讲，比如让学生讲讲分析人物性格的方法等等，不要从单一的思品这个角度来谈。
皇帝的新装5
当皇帝装着一副骄傲的样子游行完后，回到皇宫第一件事就是把两个骗子抓进监狱，还派人把小孩子也偷偷抓了进去，准备在三天后在狱中处死他们。
小孩坐在牢房里抽噎着，裸露出来的皮肤都有着明显的鞭痕，在阴暗潮湿的牢房里闪着一点微弱的光，光芒越变越强，逐渐变成了一个巴掌大的小人，那小人长着金色短发，臆断尖尖的耳朵，背后还有一对翅膀，看到满身伤痕的小孩，立刻搓了搓手，手中浮现出点点光芒，将手放在伤口上，伤痕神奇的愈合了，小孩笑道：“谢谢你，迈克。”迈克说：“不用谢，我当初就跟你说人类世界很危险，人类，自私，贪婪，虚伪，等一下我就带你回精灵国！”小孩摇摇头道：“并不是所有人都是这样，就像救我的那对夫妻，还有身边的许多人，他们都很善良，我过得很开心，所以我想改变这个国家，保护其他那些像他们一样的人。”迈克叹了口气，道：“或许你是对的，我有什么可以帮你，但前提是不能暴露我的精灵的身份，否则我们就完了！”
皇帝从更衣室走出来，见到一个身穿长袍的男巫师，双手捧着个水晶球，皇帝惊慌失措地急呼卫兵，巫师说：“陛下且慢，我能帮助你找到世界上最美的衣服。”卫兵来了，皇帝示意他们先不要动，皇帝说：“真的吗？如果你敢骗我，下场会很惨！”巫师道：“就像你那两个骗子和小孩一样吗？”
皇帝有点惊慌了，毕竟知道这件事的人屈指可数，皇帝说：“暂且相信你！”巫师双手捧着水晶球，闭上眼睛，过了一会儿，巫师皱了皱眉头，嘴里吐出两个字：“监狱。”皇帝大怒，刚要说话就被巫师打断了，道：“陛下若不信可随我去一趟。”
皇帝恢复平静，带了几个卫兵随着巫师去监狱，走到关两个骗子的牢房前，巫师问道：“陛下还记得三年前您生日会上穿过的那件衣服吗？”皇帝说：“当然，那件衣服我穿了几个钟头，可做那件衣服的人再也做不出比那件更漂亮的，被我处死了。”
说到这里，牢中的两人恶狠狠地瞪着皇帝，巫师转过头去看着两人，道“你们的父亲有那么大本事，你们也有吧。”听到的人都十分惊讶，皇帝说：“难道他们让我出丑不是为了钱，而是……”
一个人说：“你的那些臭钱我们早就拿去救济百姓了！”巫师道：“陛下帮我开一下牢房，我有办法说服他们。”皇帝让人开了牢房，巫师说：“你们小时候最大的梦想不就是做世界上最漂亮的衣服吗？”另一个人冷哼一声，道：“这位巫师大人，您算错了吧，前提是给配得上那件衣服的人。”巫师说：“那个小孩会让他成为那样的人，相信我，他就是这个王国的希望。”两人沉默了一下，对视一眼，这个巫师怎么神通广大，或许可以相信他。一个人说：“如果没有呢？”巫师说：“我以我的生命向上帝保证。”两人站起来，一个人道：“那我们相信你。”
皇帝放了小孩，巫师也消失了，过了十几天后，两人就织出了一件华丽的衣服，看到那件衣服的人都不禁称赞。当皇帝从更衣间出来时，小孩说：“陛下，穿上这件衣服的您，将会是一个全新的您！”在小孩的辅佐下，皇帝不再迷恋新衣服，王国逐渐变得繁荣昌盛。
皇帝的新装6
在那次游行被百姓嘲笑后，皇帝一直无精打采的，那两个骗孑也早已逃之夭夭。
这皇帝什么都不做，只是换着漂亮的新衣，这个国家还有希望吗？大臣们见到皇帝这个样子，议论纷纷。老大臣就说："要不，我们去把那两个骗子抓回来，看着他们给皇上做衣服，怎么样？这回，咱们可不能掉以轻心了！别上了他们的当。"大家纷纷同意了。终于，卫兵们在老大臣的告知下，在街上抓住了那两个大骗子。两个骗子乖乖回到了皇帝面前，皇帝很激动："你们两个大骗子！让我失去那么多绸缎和钱财！还被百姓所嘲笑……"皇帝还没说完，两个骗子就说："这次有诸位大臣在，不如他们看着我们做衣服，您应该放心了吧？我们真沒说假话，那做出来的衣服是真漂亮的！"皇帝听了半信半疑，但又太想穿那漂亮的新衣服，便一口答应："好吧！"两个骗子喜笑颜开："皇上，你放心吧！这衣服做好了，穿您身上准漂亮！"皇帝也很髙兴，摆了摆手，安排他诚实的老大臣去看他们做衣服。他似乎把两个骗子骗他并害他被百姓嘲笑的事给忘了。
骗子们有了更多的绸缎与金钱，他们真的开始制作衣服了。但是，他们没有用织布机，却只是拿着一件旧衣服剪剪裁裁，进展很慢。老大臣很着急，让他们快一些，可他们还是慢慢地剪着衣服，有一句没一句地和老大臣聊一聊。老大臣渐渐不管他们了，却天天向皇帝说衣服很漂亮，马上就做好。
皇帝等着很急，每天都盼望着衣服做出来。但他却不知道没有老大臣看管的骗子们，早已带上金钱和绸缎逃跑了！
皇帝的新装7
人们的质疑声在不断增强，皇帝也意识到自己被骗了，但他毕竟是皇帝呀，只好顶着众人的嘲讽，羞着脸跑回了皇宫。
回到皇宫后，皇帝顾不得更衣，直接来到了两个骗子的房屋内。可里面却空无一人，皇帝知道他们要逃跑，便下令封锁了所有的城门，并派大量军队捉拿两个骗子。
第二天清晨，皇宫门口站着一大批人，他们都是来与皇上讨论游行大典的。皇上见这么多人排在门口，明白事情已经闹大了，于是与大臣们一一探讨，最后决定不再调查此事，原因就是要保全皇上的面子。于是这件事在城中也就渐渐平息，人们还在过着他们平凡的日子，皇帝也依旧喜欢新衣服，相比之前，他更爱新衣服了，还下令建造了一座城堡，里面挂满了皇帝的衣服，他整日都在城堡里不出来。时间一长，人们似乎都忘记了这个国王，竟有人奇起兵造反在，在几位大臣的维护下，造反并没有成功。
皇帝知道了这件事后，却根本没放在心上，既不关心朝政，也不关心臣民。
日复一日，年复一年，皇帝的行为彻底失去了民心，民众们都纷纷离开了这个地方，部分大臣也试图造反，拯救这个可悲的王国。
终于，战争爆发了，面对这百万大兵的逼迫，他选择了自刎。曾经的一国之主被众人鄙视、唾弃，直到生命的最后一刻，他才明白自己是多么的愚蠢！
皇帝的新装8
随着周围老百姓接二连三的质疑声，越来越多不解的、惊奇的目光源源不断地投向皇帝，皇帝骄傲的眼神一下子暗淡了。“难道他们都是蠢人吗？不！就是有，也不是全部！”皇帝想着，“难道是我自己愚蠢吗？难道那两个织工真是骗子？我真的不够资格当一个皇帝吗？”皇帝越想越害怕，越想越愤怒，再看那些大臣、骑士，一个个手脚冒冷汗，身子看起来有些微微发抖，都面面相觑，不知所措，他们唯一肯定的只有一个想法――先把这次游行完成。
走着走着，终于到了宫殿，每个人悬着的心才放了下来。皇帝非常生气，眉毛都快直了，头发也竖了起来。“可恶的骗子！竟敢骗我在这么多人前出丑！”皇帝还未进殿就说，“叫那两个织工来！我要让他们好好给我解释一下这件事！”两个骗子听到皇帝传唤，吓得脸色发白，想跑，没办法，这城中里里外外都有重兵把守，可谓插翅难逃，更何况现在又有这么多随从护卫紧跟在他们后面，想逃，难于登天。“没办法，只好厚着脸皮去见皇上了，希望我们俩好运。”两个骗子想着。正走着，正巧皇帝走了过来，那两个骗子与皇帝在殿门口遇上了，皇帝还是什么衣服也没穿。那两个骗子又叫道：“陛下，您游行回来了吗？那些老百姓有没有好好夸赞您呀？还有，您是不是看出有哪些人是愚蠢得不可救药的呢？”皇帝看着他们嬉皮笑脸的样儿，又想想他们骗了自己以及满朝百官的事儿，不禁大声吼道：“我没有看出什么愚蠢得不可救药的人，更没有看出什么不称职的人，就看出你们两个骗子！”那两个骗子听皇帝这么一说，知道皇帝早已摸清了自己的底了，顿时紧张得手足无措，正要说什么，被皇帝打断：“你们犯了欺君大罪，本应斩首，但先把你们在牢中关几天，好好反思，后天把你们带到街上游行，如果还不知错，即刻斩首！”皇帝话音刚落，就有几个骑士把那两个骗子拉了下去。
之后，皇帝又用不同的方式惩戒了散播谎言的大臣，在这时候，他自己仿佛也明白了什么。
自此以后，皇帝再也不整天呆在更衣室了，而是把心思放在了治理国家上；有了这两个骗子的先例，骗子们再也不敢到城里来了，百姓们又过上了安居乐业的生活……
皇帝的新装9
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
道街上满是一片称赞和羡慕声。不久却发生了一种不太和谐的声音--一个诚实的小孩提出了质疑。一个天真无邪，不受世俗干扰的声音，惊叹了在场的所有人。紧接着，人群中一片嘈杂，百姓们也渐渐表达了内心深处的诚实。不久，这些话便传入了国王的耳中。闻之的国王，开始心虚起来，但为了自己的颜面与荣誉，他仍旧趾高气扬的迈着大步往前走，摆出来一副高高在上，目中无人的神情。虽说他的行为里显得很庄重，但他的心里，却已经暗暗气愤与羞愧了。他愤怒那两个骗子欺骗他，却不曾想到这都是由他一手酿就成的；他相信百姓的话，也明白今天的行为十分丢人。但在他的内心深处，慢慢洋溢出了另一种情感—自责与后悔。他意识到了自己的虚荣心太强，为了荣誉甚至蒙蔽了双眼；他也明白了自己的昏庸无能，自己的虚伪，对百姓漠不关心，对国家毫不理睬。
为了挽救自己的过错，国王决定积极改正自己的缺点，做个体恤人民的好国王。他放弃了自己的虚荣心，不再沉迷于衣服了。他开始关心百姓，为百姓减轻负担，主动管理朝政，兴国安邦。
终于，在改变后的国王的领导下，国家逐渐走向了强盛。人民安居乐业，过着幸福的生活。而这位国王，也被后人铭记。
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