机遇在身边
小时候，妈妈希望我能有一样拿手的才艺，便为小小的我报了钢琴课。一开始，我还能静下心来听老师讲的每一条技巧，可后来，上了一天学的我抵不住疲劳，上课迷迷糊糊，双手也只是叮叮咚咚乱敲一遍。
很快，我就尝尽了学钢琴的枯燥和乏味，觉得纯粹在浪费时间，就索性让妈妈停了课。妈妈却又把我送到陈经纶接受游泳训练。这肯定比敲琴键好玩。我在心里下了结论。在我印象里，游泳应该是在凉凉的水里嘻嘻哈哈地打闹。叮……一训练就发现现实与想象完全相反。每天要做的就是在池里一圈圈地划手啊打水啊，没游到规定时间，或者姿势有一点不标准，就会迎来一顿骂，有时甚至还会被打。开始我咬咬牙还能坚持，可过了两年换了一个更加严厉的教练，我实在忍受不了这种痛苦了，哭着跟妈妈说，我不练了。
妈妈耐不住我的哀求，答应了。我看周围的同学大部分都在学习画画，也去报了一个素描班。本来我认为素描应该是绘画里算简单的，可学了才知道，一张素描，直线要直接用手画出来，阴影的线条要一遍遍地描。打形，上明暗，反复修改才能完成一张作品，每次还要蹭一手灰……
现在，尝试了许多才艺的我却依然一无所有，每当我看见别人轻巧的手指在黑白的钢琴键上行云流水奏出美妙的音乐；看见别人乘着浪花在水池中一往直前；看见别人拿起画笔勾勒出一幅又一幅美景；我就会在心中感叹：机遇就像满天星斗，每个人都有可能遇到，然而有些人抓住了，有些人却没有。
我们身边每天都会围绕着很多的机会，可是我们总是因为各种各样的原因而停住了脚步，结果机会就从指缝间溜走了，因为恐惧我们不敢尝试，因为害怕我们不敢坚持。
机会在每一个人身边，关键在于你能不能够看透他，抓住他。
【写作指导：中学生记叙文写作指导】
生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的`写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。（next88）尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。
第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。
四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
例如盘云珍同学，在描写数学李老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写李老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李老师反会问上一句：‘对吗？’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，李老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与李老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。
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