当借口成为习惯
作为一个人，或多或少，总会给自己找些借口。说得好听是解释，说得难听是狡辩。但每一种，都会被冠以一个较为高尚的理由，来掩盖内心的空洞与歉疚。但是，你可否想过，当借口成为一种习惯，会导致怎样的一种结果？
它会扩张，会蔓延，之后是占据你全部的内心，然后你会感到惶惶不可终日，因为你不得不停止你正常的活动。
生活中，很多人都爱做梦，更多的是白日梦。他们会想象出很多的美好，然后在浪漫的国度里欢乐翱翔。在其中，没有了生活上的琐事，家庭的不快，朋友间的矛盾……或许，这是一种自我疗慰的方式，但你会把梦延续，因为你已经习惯了找借口。于是便搬出种种理由来作为不起床的理由。之后便是醉生梦死。
曾记得有个故事：主人公只不过是个穷苦的农民，但在梦里他是富翁，而且连续做着富翁的梦。于是，他把现实当成噩梦，把美梦想成是现实。是的，这样宽慰了自己。但他终究还是个穷苦农民，也因为如此，他永远不可能成为富翁。
社会是个大染缸。难免会遇到形形色色的人，林林总总的事。当朋友拜托你时，你是否有过爽快答应，而后便抛之脑后，之后提起却推说忘记或者编出种种理由？其实，直接说忘记还算真诚，但却也显示你的不重承诺，轻感情。而用借口当挡箭牌，则更是一种可耻的做法。那就升级成了谎言。而一位哲人说过：当你说出第一个谎话的时候，你就得用更多的谎话来圆这个谎话。那么，你就得审视你的纯洁度了。要知道，错误面前没人想听借口。既然这样，许下的诺言就要兑现，不仅仅是对别人，更是对自己。不要让借口这个恶魔排挤你内心的天使。
所以，别让借口成为一种习惯。它不会带你去天堂，也无法带你去地狱。但它能让你永远徘徊在虚无的世界，做一个被唾弃者。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的`老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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