绽放
不是每粒种子都能绽放，但每粒种子都向绽放而奋斗！
绽放，是美丽的笑脸，像花；绽放，是勇猛的搏击，像浪；绽放，是脱俗的心境，像一个大写的“人”……
少年时，我的生命便有了第一次绽放，烈日高挂在晴空之上，炎热的夏火点燃了我那追寻光明与太阳的心！
一年前，“倒数第一名，呵呵，你万年老二的名次都让人了。”同学们笑着，天真无邪，似阳光，而我却没有追寻阳光的本领，看着我这日异“发福”的身体，想哭，哭不出来；想笑，却又如此无奈。如果我能向他们一样，有着追寻太阳的体质，或许就能踏向光明之路，绽放生命之花了吧。
“嘿，多谢我帮你坐上了倒数第一的宝座啊！”一个比我还胖的好友满脸阳光的.拍了拍我的肩，“走，和我跑步去！”我反手一接，抓住他拍在我肩上的手，径直向操场走去，“要是不想重新做回倒数第一的宝座就跟我走。”见他欲挣扎我，我急忙拿倒数第一来恐吓他，他似一只猎物被我蒱获，只能乖乖从命。
一天、两天、三天，他离开了我们的队伍，但哪怕只有我一个，也要追寻太阳，让生命之花绽放在这夏火中。
半年后我“发福“的身体瘦了许多，原来因虚胖带来的种种不适也渐渐离去，在我夏日之火已离开了我，操场上只有我与凛冽的寒风！
又一次跑步测验我的那位胖子好友站在我身边叹“看来这次倒数第一又归我了，你终于又要回归你的万年老二了，”我拍拍他的肩“放心吧，这次倒数第二不是我”，他激动得双手搭在我的肩上“你难道又要抢走我的倒数第一”，我对他诡密笑笑：“看着吧！”
十五名！我取得了中等成级，及格了，那些排在我后面的同学，瞪大了诧惊的双眼。
半年，又是半年，无论身高还是体形，我都恢复了正常，甚至要比大数同学的体质还要好，寒风已去，我苦苦追寻的光明与太阳再次撒向人间……
操场上，少年奔跑着，他的生命之花已在夏火中绽放。
【写作指导：积累作文材料，让文章不枯竭】
“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这是我国著名教育家、作家叶圣陶先生对写作的理解。生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。
1、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。（next88）在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。
2、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。
从生活中积累，培养孩子养成从小注意留心观察的好习惯，让孩子多看、多听、多想、多说、多写。
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