巧遇作文

2017-07-29 高一作文

巧遇
世界上真有许多巧合的事,我就真碰到过一回。
有一次,我坐公交车,车到明月公园时停下,上来一位叔叔,约40多岁,戴一副眼镜,看那匆匆忙忙的样子,好像有急事。他从口袋里掏钱来付车费,掏来掏去也没有掏出钱。他对司机说:“师傅,我有急事,出门只记得带银行卡,却忘了带现金,你让我乘一下车,下午回来我把车费给你补上。”
司机白了他一眼:“笑话!没有钱做什么车!下去!”
“我真的有急事,能不能照顾一下……”
“别废话!下去!司机说着就要发动汽车。
我打量了一下叔叔,觉得他不像是骗子,就从口袋里掏出2元钱放到投币箱里,说:“我替这位叔叔交了。”那位叔叔非常感激,说了许多声“谢谢。”下车时,他问我叫什么名字,我说我叫“小海”。
今年暑假,我和奶奶到六安去,我们买了两张火车票,共计150元。火车到达南京时,车上要查票,奶奶这口袋掏掏,那口袋掏掏,怎么也找不到火车票了。查票员有些不耐烦了,说:“你们到底买了票没有?”
“买了。”我说。
“那票呢?没有就补票吧。”
“怎么就找不着呢?”奶奶急了,到处乱翻。这时从车厢那一头走来一个人,打量了我们一番,猛然说:“这不是小海吗?怎么回事?”我抬起头一看,说话者正是我在公交车上碰到的那位叔叔。天下有这等巧事!我们把情况一说,那位叔叔马上从口袋里掏出钱交给查票员,说:“我替他俩补票。”
“这怎么可以呢?”我和奶奶都这么说。
“这怎么不可以呢?你不也替我买过车票吗?”叔叔笑着接着往下说:“我要下车了,祝你们一路平安!再见!”他急急忙忙地走了,到了车门口,还回过头来向我们摆摆手。
“怎么这么巧呢?’我想了很多很多……

【扩展阅读:小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。
老师指出,要想写出更好更有内容的作文要注意观察,认真看,仔细想,善比较,悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况,写静态片断,要求学生做到:认真看,按方位顺序,把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后,要求学生仔细想——发挥联想和想象,把事物写具体,然后把下面两段短文进行比较,从中悟出写作方法。如:我们的教室在图书楼下,正面墙上挂着国旗,国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间,教室宽敞明亮,干净整洁,正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗,心中就肃然起敬,它是千百万革命先烈用鲜血染成的,它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较,学生就会明白描写要抓住事物特征,运用数字,写出静物的形状、颜色等,只要注意发挥联想和想象,就能把事物写得具体生动些。
同样的道理,刻画人物时,也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作,按人物动作先后顺序,如批改作业,准确选择动词。
写作文,强调观察的'重要性和写作的趣味性,突出方法的导行,体现了小学生由简单到复杂的学习过程,这也符合小年级学生学习的心理。

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