哭诉的桂花树
在我们的校园里有一棵岁数过百的桂花树，这棵桂花树可是我们校园的标志呢！就连校歌里也有这棵桂花树，不信你看“美丽的校园沐浴阳光，百年的桂树叶茂枝繁。”这就是校歌的第一句。
以前的桂花树每年都准时在八月十五前后开放，桂花一开，整个校园里都闻得到那香味，就连梅林一带也能闻到。就像宋代诗人杨万里笔下的《永桂》一般：“不是人间种，移从月里来。广寒香一点，吹得满山开。”每当它一开花，我都会到树下捡桂花玩。
我捡起一朵桂花，桂花有四个花瓣，没有花蕾，我把桂花放在手中，不时传来阵阵浓郁的花香。我仔细的端详着桂花，发现桂花外面的花瓣是金黄色的，中间有一点点白色。桂花挂在树上时，更是好看，一簇一簇的。
现在的桂花树却跟以前大大不同，现在十月份已经快过了，可桂花树却迟迟不开花。为什么桂花树没开花呢？这个问题一直困扰我。有一天，我上学的时候，经过桂花树，我看着它，它仿佛也看着我，我好像听见了它在说：“孩子，你好呀。”我不由自主地问道：“桂花树爷爷，你今年怎么不开花呀？”只听桂花树用低沉的声音说道：“唉，今年学校建大楼，有许多污水和污染物都灌到了我的体内，我的根吸收不到营养，那还能开花呀。”“原来是这样，你别急，我一定会帮助你的”我说道。“孩子，你太天真了，这是没办法的，那些污染物被我吸收到了体内，在我体内堵塞，又有什么办法能把它们弄出来呢？不过还是要感谢你来关心我。”桂花树说。“要是早就有人来关心我就好了！”我听见桂花树小声说。
我告别了桂花树向教室走去。我边走边想：原来这都是我们人类造成的，我以后一定要爱护环境。桂花树你别怕，你一定会好起来的，加油！
【每天一笑】
儿子快放寒假了，跟住校的他通电话，告诉他：“在学校该吃吃，该喝喝，把身体养的棒棒的，咱好好过个年”。
儿子迟疑了一下，小声问：“爹，你是不是准备把我杀了过年呀”？ http://www.t262.com/xiaohua/
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。http://www.t262.com/也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的'表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
【哭诉的桂花树作文】相关文章：
1.水的哭诉作文
2.环境的哭诉
3.青蛙的哭诉
4.小鸟的哭诉
5.地球母亲的哭诉