给自己配一套多媒体
作为年轻的班主任，我感觉此项工作特别繁重，存在着许多烦恼和困惑，有时会抱怨“俺不就是一个保姆吗？”可是，随着工作时间的延长以及和孩子们的接触，我发现教育孩子、抚养孩子就是一个保姆，并且还得做一个优秀的，有艺术的保姆，对自己的孩子如此，对别人的孩子呢?我坚定了一个信念：就做九年级一班的优秀保姆，因为“幼吾幼以及人之幼”！
素质教育下的学校素质教育活动丰富多样，社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望，这就要求班主任要不断加强自身人格能力的培养，树立“多角色意识”。那就给自己配一套多媒体吧！这样学生才能从我们这里得到有声有色的教育。
打开“开始”菜单，我们要具备“学习、生活、品德、心理”四个基本程序。
点击“学习”，我们是学生的导师。
班主任要争取成为所教学科的佼佼者，甚至全科通。为的是担起学生治学与成才的向导和顾问。班主任应教会学生学海泛舟，养成独立自学的良好习惯及智力品质，而不做一名监工，让他们永远处于被动，更不应该一切活动包办代替，使学生向来是手里的“算盘珠”，拨一拨动一动，否则学生成了才，也是呆才。导，不仅导学习，还要导活动，我觉得人人都出现过不会导活动现象，比如在组织元旦系列
活动中，对于学生的音调，很明显听出错误，对于学生的表演，也能看出不当之处，但却不能自己出来示范一下，若能和学生唱在一块，跳在一块，演在一块，距离自然就拉进了，效果自然就提升了。
点击“生活” 我们是学生的知音。
班主任热爱学生，关心理解学生，是全面、出色的做好各项工作的前提和基础。为此，我们要经常站在学生的角度上，设身处地地为他们想想。要客观不带偏见的.看待所发生的每件事，不能“居高临下”说话总带着“指令腔”：“要这样，不要这样……”不听学生的解释或听一面之词就滔滔不绝的“开导”起来。师生之情就这样被淹没在教师无的放矢或“想当然”的“推理”训斥之中，哪还敢有学生掏出他们的心里话。由此换来“这个我怎么不知道”“那个我怎么不知道”的可悲结局中，自然而然影响了他们的学习效率。
点击“品德”，我们是学生的楷模。
品德教育既要言传又要身教。在学生面前，捡收他们扔的废纸、糖袋；那起抹布，擦亮了讲桌；拾起他们掉在地下的钢笔、橡皮；擦去学生身上的灰尘……这笔在讲台上大讲特讲好得多，因为“榜样的力量是无穷的”。
点击“心理”我们是学生的医生。
心理健康有利于生理健康，这是智力活动的基础与前提。这就要求我们善于体察学生的心理，指导学生进行积极的心理调节，克制各种心理障碍。
点击……
想说得太多太多，而要做的则更多更多，因为理论付诸于实践，才成为有效的理论。做一个成熟的有智慧的“保姆”，需要时间，需要耐心，更需要学习。给我们时间我们会努力的！
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