创新精神作文

2021-07-09 创新

  无论是在学校还是在社会中,大家对作文都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编收集整理的创新精神作文6篇,欢迎大家分享。

创新精神作文 篇1

  要么创新,要么死亡。

  ——托夫勒

  在这个充满竞争的时代,想要立于不败之地,就需要不断地创新。一个人如果没有创新精神,也就没有向上的动力,没有创造能力,就会被时代淘汰,就会被发展的巨浪吞没,因此,我们需要创新精神。

  布莱克曾说过:“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩,在街道上挤来挤去不会有所作为。”举世闻名的大卫雕像,你能想象它原本是一块纹路杂乱、许多雕塑家都不屑动工的顽石吗?事实上的确如此,对这块“顽石”,米开朗基罗别具匠心,另辟蹊径。他抛开石头本身的纹路不管,用自己独特的构思与技巧,打造出了雕塑界的一大奇迹。米开朗基罗成功了,他在千万条前进道路中选择那条少有人尝试的创新之路。

  创新要有自己的独特之处。独特的思维,独特的发现,独特的创造。敢于拼搏的鸟儿才能在天空自由飞翔,勇于探险的鱼儿才能在大海尽情遨游。

  瑞典化学家诺贝尔殚精竭虑研制火药,在进行最后一次试验时,火药爆炸了。他从浓烟和火中逃出来,身上淌着鲜血,嘴中却叫着:“我成功了!我成功了!”或许创新就是需要义无反顾,需要一份激情。

  清朝乾隆年间书法家刘石庵具有自己独特的艺术风格,与之相对的是“事事循古训”的另一位书法家翁方纲,他讲究“笔笔有来历”,认为不像古人的就是败笔。两人曾相互挖苦,针锋相对,但后人对注重创新的刘石庵的评价远远高于翁方纲。这是对两种不同艺术的公正裁决。同时也印证了李可染说的那句名言:“踩着别人的脚步前进,最佳结果也只能是‘亚军’。”

  创新包含着万物的萌芽,孕育生命和思想。正如树木的花和果,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

  我们需要创新精神。

创新精神作文 篇2

  人才济济的微软公司竞聘请两位少男少女做顾问,并让他们参与公司里最为核心的“下一代知识工人”项目研究,不过,这两位少男少女尽管年轻,却极富创新精神,难怪受到微软的器重。无独有偶,日本本田公司专门招收个性不同但却有创意的“怪才”。本田的员工一般是两种人:一种是本田迷,即对本田车喜欢到了入迷的程度,他们不计较工资待遇,而是想亲手研制发明新型本田车;一种是一些富有创新精神的“怪才”,他们或爱奇思异想,或爱提不同意见,或热衷于发明创造。在美国获汽车设计大奖的本田车型,都是那些“怪才”们的杰作。微软公司和本田公司的做法,对当今企业招聘人才的传统理念提出了新的挑战。

  从上世纪中期开始至今,招聘人才由最早看文凭过渡到注重经验,再到如今青睐创新精神,这是出才理念与时俱进的深刻体现。按现在的眼光来看,文凭不等于水平,学历不等于学力已经是妇孺皆知的道理。当年,日本索尼公司的创始人盛田昭夫就表示,希望把公司所有人的人事出有因档案统统烧掉,以便在整个公司杜绝学历上的任何岐视。在盛田昭夫看来,文凭顶多像一张电影票,能保证你在电影院有一个位置罢了。在众多企业的认知和实践的推动下,企业聘用人才更注重真才实学和经验。

  在工业化阶段,经验也许是人才迅速胜任新工作,迅速取得新业绩的重要保证。因为工业化时代,产品、工艺、技术、服务同质化的规律比较明显,“通用”式的经验往往使熟练工人能较快找到新的工作岗位,企业也愿意招收这们的熟手,可以降低培训投入和时间。然而,经济和社会发展到信息时代,经验已不再至关重要,取而代之的是创新精神。这是要是由于召集知识大爆炸和迅疾更新,知训传播更新用“一日千里”来形容并不为过。在这种情况下,经验相对而言新知识来说根本主不无足轻重。注重学习、勤以学习、善于学习是适应时代的必然要求。而学习的目的全在于创新,只有创新,才能使自己跟上时代步伐,并推动企业与时俱进。无论经验再丰富,到了一个新的企业,到了一个新的岗位,必须经过培训才能立住脚。相比人力资本创造的价值,培训的投入是微乎其微的。而且培训越来越成为这个时代背景下员工的最好的福利。因此,创新精神成为时下人才的首要和关键并不偶然。

  与此相对应,许多企业包括国际上知名跨国公司如美国的3M公司、普林公司、庄生公司,都把创新事业列为一个独立部门,由一位项目经理负责,直到项目达标,成为羽行丰满的业务或是失败放弃。在这些企业中,创新人员一旦失败,企业允许他们回归岗位,享受原待遇,除对试验作必要的分析、总结,不作处罚。对创新行为的普遍支持和奖励,不仅保证了有成功希望的计划不被埋没和扼杀,更重要的是企业的创新精神长兴不衷。

  创新是时代主题,我们的企业无疑应该深刻把握这个主题,实践这个主题,在企业发展建立在创新的基础上。而创新型人才优先录用的确是企业迈向成功的第一步。

创新精神作文 篇3

  今日在课堂之上,就“死而不亡者寿”的一个层面,即“人死了却仍被世人铭记”展开了探讨。我就在周记里再说一说。

  究竟一个有影响的人,给别人留下的是自己的名望还是自己的精神?我认为他留下的实质的东西是他的精神,名乃次要,但名望与精神,实在是结合得太紧密不过了。

  名字是一个人的代号,代表一个人;精神是一个人的内涵,也可代表这个人。但这种精神是永远独立地存在的.,就好比即便没有诸葛亮这个人,“足智多谋,忠君报国”依然是存在的,仅有的改变就是大家一看到这两个词脑中闪现的就不是诸葛亮,而是其他的什么人了,比如周瑜、郭嘉。然而不可否认,在所有人中,孔明最为极致地诠释和发扬了忠诚、智谋,并可以说为之付出了最大的努力,所以人们就把这个人和上面两个词记在了一块儿,而这个的名字就是诸葛亮,所以就出现了美名与好的精神品质结合得极为紧密的现象。

  一提到雷锋,大家会想到助人为乐,一说助人为乐,大家会说“学雷锋、做好事”。我就打个比方,助人为乐精神好比一个小屋子中的满室芝兰,而雷锋就上你的思维之中这个小屋子的房门,推开屋子的门,就会闻到兰花的香气,闻到兰花的香,就会睁眼望向四周,看到那扇门。

  我想,精神和名望的地位在不同文化互相渗透时表现更明显。如果你对一个老外说雷锋,他可能不知所以,但如果你说助人为乐,他会立刻了解你所说的精神,可能还会来一句:“你说的是我们小区的玛丽大妈吧?”——这样看就比较明了,即人们根据自己的文化特点以一些代表人物为某些精神起了个“小名”。

创新精神作文 篇4

  " 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书里说:“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”学生生活体验深、情感丰富、有话可说,就会觉得写作是一件乐事,就会带着愉悦的心情进入习作过程。为此,在作文教学中,充分激发学生的心理潜能,使其自然地记忆,自由地联想,敏捷地展开思路,流畅地表情达意。这样不仅减轻了学生对习作的恐惧感,而且也大大提高了习作的成功率。

  新课程标准下的作文教学正是站在这样的出发点上,摒弃了传统教学中一系列繁文缛节的模式,立足培养个性和创造性的人才,提供学生学习的新鲜感和创造力,鼓励他们发挥自己的才智、能力和个人表达方式,展现每个人的表达方式的独特性。

  一、命题方式求新

  “好题一半文”。的确,从读者的角度来说,一个不落俗套的文题确能激起他心中强烈的阅读欲望,在心中升腾起许多疑问和好奇之后,迫不及待地阅读便也是情理之中了。从写作者——学生的角度来看,如果所写的题目能贴近学生的生活实际,能激起胸中的千言万语,即文题要能与思维共鸣,这样就能成功了一半。

  1、用半命题、自由命题和“问题”式命题替代传统的“命题”方式,如“我能不______吗”、“我讨厌_______”、“我想……”都给学生留下补充的余地。学生更感兴趣的是问题式的习作训练,如“迷路后怎么办”、“你最喜欢什么样的主持人”、“冬天来了动物们怎么想”。

  2、以“系列作文”替代“单一作文”。可以一反传统每次习作孤立地写一个题、写一种体裁文章的做法,有目的地组织活动,进行一系列的作文训练。我校是省青少年科技教育特色学校,平时经常开展一些科技活动,为此,我结合作文教学举行了制作信息小报评比活动,具体操作如下:

  (1)课前搜集信息资料。如查阅作者的生平、简介;查阅课文中涉及到的人物具体情况;查阅课文的时代背景;查阅课文中有关动植物生长的条件等。

  (2)制成资料卡,交流展示。向学生分发统一资料卡,将自己收集的信息资料制作成文献卡片,再展览在版面上。

  (3)消化、巩固信息资料。在早读课或课余时间,让学生认真研读自己所制作的资料卡,达到会读、读懂的目的。学生的积极性很高,课余时间就围在后面看、读、说。

  (4)开展信息交流会。在学生充分研读的基础上,利用中队活动课的时间,举行信息交流会。要求学生将自己搜集的资料或在后面看到的资料,用自己的语言表达出来。

  (5)评选优秀信息员和优秀演说员。交流会后,再根据一定的评比要求给每人打分,最后评选出优秀信息员和优秀演说员。

  (6)组织作文训练。

  以上五个活动后,再组织学生进行作文训练,让学生侧重于一个方面去练习,题目可以是《我是怎样搜集信息资料的》、《我班的信息展览会》、《我当上了小小信息员》……这一系列活动激起了学生的写作兴趣,丰富了他们的写作材料。

  二、以仿促创求新

  小学语文教学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”我们在写作教学实践中,凡是要学生写一篇新体裁的文章,都往往先组织学生学一两篇范文,或给学生写出个样子来,让学生模仿着去写。经过反复练习,学生有了自己的体会和见解,掌握了,熟练了,便能从中悟出规律,充分想象,逐渐走向“创造”这一新境界。可见,写作的过程就是一个模仿—掌握—熟练—创造的过程。例如,苏教版第八册《我不是最弱小的》一文中,对主人翁萨沙给蔷薇花披雨衣这一细节的描写,动词用得准确,把整个过程写得生动具体,根据这一精彩片断,我让学生在生活中观察进行仿写,出现了不少较好的片断。

  学生在《植树》中写道:“树坑终于挖好了,陈明走来,把树苗放进坑里,用双手扶直扶稳,我和王慧海就开始填土了。你一铲,我一 铲,填上一层土,再用脚用力踩实一层,好让小树牢牢地扎根在泥土里,不一会儿就把树坑填满了。接着我们轮番上去踩,踩得实实的。拎水浇树的同学来了,‘哗——哗——’两桶清清的水倒进了树坑里,慢慢地渗进了泥土中。文中动词“挖、扶、填土、铲、踩、拎、浇、倒、渗进”具体地写出了小作者栽植树苗的过程,条理清晰,真切生动。这样从阅读到写作,在模仿中培养了学生良好的创造性思维品质。

  三、内容形式求新

  作文内容是学生对外界客观事物的所见、所闻、所思、所感。它来自于学生的生活实践。学生的生活实践越丰富,作文内容就越充实;反之,学生的生活越贫乏,作文的内容也就越平淡。这正如叶圣陶先生所说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”要使学生的作文内容丰富多彩,可以通过多种渠道:

  1、融入生活

  一般来说,可供学生猎取的观察的对象是多种多样的,如五彩缤纷的自然风光,扑朔离奇的动物世界,精彩纷呈的人物事件,色彩斑斓的学校、家庭、社会生活等,学生接触的事物多了,感受深了,就会产生表达欲望,写起作文来就会激情饱满,左右逢源,得心应手。如:喷水池、假山、雕塑、花坛、操场等校园内一切美好的设计,都可以让学生认真观察,再让学生把自己的所见所闻用恰当的语言生动形象地表达出来。学生观察了喷水池后在文中写道:“假山的形状真是姿态万千。有的像直力的企鹅,彬彬有礼地站着,两只已经退化了的翅膀展开来,像是对我们招手致意;有的像一头滑稽的小象,鼻子弯起来,像是在表演节目给我看;有的像一只顽皮的猴子,一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着我们……正当我们被千奇百怪的假山所吸引的时候,忽然‘哗’的一声,水喷了起来,池内喷射出高达二、三米高的水柱,然后散落下来,像一座水晶玻璃制成的大宝塔,又像一棵盛开着洁白花朵的梨树。”

  2、亲近自然

  自然界的风、雨、雪、霜、植物、动物、太阳、月亮……都能够让学生亲身去体验、去感受,再用口、笔表达出来。如,去年冬天下了第一场雪,同学们个个兴致勃勃,在课堂上就按耐不住,小眼睛不时地朝窗外张望,我就顺应他们的心理,让他们出去观察雪。同学们快活得像只鸟,在风雪中赏雪,有的张开双手,让雪花飘落在手掌心上,再看着它慢慢地融化;有的张大了嘴巴尝雪;有的蹲下身子观察雪打落在地上的样子……在作文指导课上,我先让学生说说有哪些词语可描写刚才的情景,学生纷纷说道:“争先恐后、一拥而入、纷纷扬扬、鹅毛大雪、漂漂洒洒、银白世界……”然后我再让他们根据提供的词语写一篇作文。结果许多同学写出了优美的片段,如“‘下雪了,下雪了!’一声欢呼,带着全班六十二双眼睛转移到窗外。老师见我们的心早已飞走了,便顺水推舟说:‘大家一起出去赏雪吧!’我们如鱼得水,争先恐后地涌出教室,蹦呀、叫呀……欢呼声响彻整个校园。‘嘀嗒、嘀嘀嗒嗒……’雪籽打在地上,好象在演奏一曲欢乐的歌;落在手上就像一粒粒碎冰糖,一会儿就化成了水;落在同学们的头上,就像戴了一顶珍珠帽。渐渐地,雪籽变成了雪花,漫天飞舞的雪花,似仙女撒下的片片花瓣。我张开双手,让雪花落在手里,还没等我看清楚,雪花又全然不见了,好像顽皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起头,望着白花花的雪,恨不得用舌头去尝尝,我尝了一口,啊!像糖它不甜,像盐它不咸,真怪!雪,越下越大,朦朦胧胧像在天地之间挂起了无比宽大的雪帘。”

  3、走近实验

  让学生亲自参与实验,体验实验的成功与失败,不仅提高他们的感性认识,加深印象,而且也使作文写得生动形象。学了《人类的老师》一文后,为了让学生真正明白鸡蛋的弓形结构承受力大的原理,我们特进行了一次试验,让学生站在上下套有健身圈的鸡蛋上,亲自感受感受。学生亲眼目睹了这一现象,因而作文写得非常精彩。学生在文中写道:今天老师和我们做了一次有趣的实验,老师先拿出两个犹如轮子上长满“刺”的健身圈,再把一只生鸡蛋竖着套在两健身圈中间,然后微笑着说:“谁要上来试一试呀?”我们都自告奋勇地举起手来,老师先请了一位体重最轻的同学诸葛芸上去。只见诸葛芸小心地把右脚踩在鸡蛋上,两臂在空中晃来晃去,以保持平衡,这时同学们都屏住呼吸,替诸葛芸捏把汗,“她会把鸡蛋踩破吗?”“实验能成功吗?”看!她的左脚也缓缓提起,她整个人悬空了,鸡蛋巍然不动,也没有碎。“哗……”教室里响起了热烈的掌声,老师又请了我们班上体重最重的史佳伟来试一试,我们心想:“史佳伟可有五十多公斤重啊,就这么个不起眼的小小鸡蛋能撑起这么重的一个人吗?”有的同学说:“哈哈,小鸡蛋今天你可要完蛋了。”还有的同学说:“小鸡蛋呀小鸡蛋,我们班上史佳伟的体重可是数一数二的,他这么一踩,你这小小鸡蛋不变成蛋花汤才怪呢。”教室里一片寂静,好像同学们都停止了呼吸,盼望着最后的一刻,只见史佳伟在老师的帮助下,右脚慢慢离开桌子,我们的眼睛一眨不眨地盯着鸡蛋,史佳伟稳稳地踩在了鸡蛋上,没有听到一丝响声,鸡蛋就像一位练过健身操的队员将一座比它大几十倍的“小山”撑了起来,“身体”没有丝毫损伤,“啊!”同学们惊讶地叫起来。小小鸡蛋既然能承受这么大的压力,真是神奇呀!

  四、同中求异出新

  鼓励学生面向社会,用自己的眼光观察社会,大胆地书写社会,这与当前强调的素质教育是吻合的。对小学生来说,面向社会主要是指在教师的指导下,通过参加一些适合学生年龄特点的活动,借以扩大他们的视野,增长知识,增加生活阅历以丰富学生习作的材料库。小学生作文常见的毛病是人云亦云,千篇一律。对于小学生来说,主要是抓不住事物的特点,这就很难写出新意。要改变这种状况,就需要提高他们认识问题与分析问题的能力。另外,要想使文章有新意,还要学会变换角度看问题,从逆向思维和发散思维两方面入手,诱导学生学会同中求“异”,通过已知求得未知,从旧知导出新知,从而发现新意,增强创新意识。

  学生的作文是学生思维的反映。要培养学生的创造性思维能力,可多选用能多角度来阐述的题目,让学生练习写作。如在指导学生作文《课间十分钟》时,启发学生从不同角度进行观察,从而确立比较新颖的主题。同学们的作文,不再是单一的“课间活动丰富多彩”,出现了各种富有新意的主题,如,“助人为乐好风尚”、“课间追逐打闹要不得”、“随手捡起一张纸”等。特别值得一提的是,有位同学确立的主题是“课间播放音乐有益身心健康”,这种从健康的角度观察、认识问题显然是独树一帜,富有时代特色。教师定期组织学生交流收获,对好的材料,鼓励学生记下线索。并在班级黑板报上专辟“一滴栏”,意在鼓励学生随时刊出自己的习作,满足其成功欲。让学生从成功中尝到快乐,激发兴趣。

创新精神作文 篇5

  著名文学家莎士比亚曾经说过:推陈出新,是我的无上诀窍。是的,推陈出新就是要具有创新精神,创新是进步的源泉,只有拥有创新精神,才能达到成功的彼岸。

  是的,唯有创新才能进步。鲁迅先生曾经说过:世界上本没有路,但走的人多了也就变成了路。这里不就是强调创新精神吗?

  创新让马云站在时代巅峰。在上世纪的中国,互联网刚刚步入中国的前期,当时互联网科技并不是那么的发达。在当时中国还是以传统商业模式为主,马云把互联网和商业链接在一起,创立了互联网+商业的全新模式,使天下间的生意更加的容易做。如今,马云已经名列中国首富。是什么让马云站在世纪的前列?那不就是拥有创新精神吗?创新使人们进步创新促进人们的大发展。

  苹果公司创始人乔布斯不就是拥有创新精神才走向成功的吗?当时大多数的人们还停留在按键手机的时代,是乔布斯开发其独创的思维能力,发明了智能机,并且结合其简约风的特色,在一时间轰动全球。如今苹果手机在不停的更新换代,但是百变不离其宗,都离不开乔布斯的创新精神,创新精神使乔布斯走在了世界的前列,成为时代的领军的人物。创新促进人的发展,促进科技的进步与发展。

  李可染曾经说过:踩着前人的脚印,最佳结果也只能是亚军。要想成为冠军,要想达到成功的彼岸,还是要具有独有的创新精神。创新是人类进步的源泉,是时代的发展的动力。歌德也曾经说过:要成长,你必须要独创才行。在这里不也是强调的创新吗?创新已经与时代的发展紧密结合在一起,你要是想进步,要是想成功,就要具有创新精神。

创新精神作文 篇6

  “题目:我的妈妈,内容:我的妈妈是中年妇女,高高的,很漂亮……”老师一手拿一个作文本:“这篇写的多好,再看看这篇。题目:我的?妈妈,内容:要说我的妈妈呀,那只能用?来代替了……什么乱七八糟的,孙玉洁,你要干什么?”

  老师又开始嚷嚷了,同学们也笑我,说我是笨蛋。这时,我看见创新边摇着头,边从同学们的脑袋上飞走了。那些创新精神想再回去,却怎么也进不去了。最后,他们离开了。我很气愤也很不解,气愤的是同学们失去了创新精神,不解的是为什么小孩子也没有创新精神了。

  忽然,我听见一个微小的声音从我的脑子里传出:“我是你的创新精神,你能救救我的同胞吗?”我点点头,的确,现在的创新能力都被老师和家长磨灭了。于是,我开始我的拯救计划。

  第一步:感受氛围

  必备物品:《创新作文》N本

  真实情况:一早来到学校,就要拿出《创新作文》,然后把每一本中最创新的几篇文章的页数及大致内容记住。然后,等到同学来的差不多了,就拿出书,翻到虫虫那页,聚精会神的看。我边看边用余光瞧其他的同学,只见班长班长在看《优秀作文一百篇》,差一点的都在看《作文起步》。我差点晕过去,好了,开始计划。“太好看了,啊哈哈,简直就是无可超越,太棒了!”我大声叫,“不看太可惜了,我太幸运了。”同学们纷纷围拢过来:“哟,这是漫画吧,看起来不错。”“什么啊,这是作文书,你那一本去看吧。”我劝说同学们,“其实这还不是关键,这本书的18页、21页和27页还更好看呢,讲的是新编王子和公主的故事。”话音刚落,我带来的书就被一抢而光了。

  第二天,我上学时,看见桌上堆满了纸屑,啊,那不是我的创新作文吗,发生了什么?下课了,班长走到我跟前:“我警告你,如果你再把这些乱七八糟不知道写些什么的文章拿到班上来,我就去告诉老师。”她转身走了,我却只能仰天长叹;“中毒太深啊!唉!”

  结果;惨败

  总结;天啊,难道同学们的脑袋石化了吗?这是多么好看的书啊,竟然被他们撕成了碎片。不行,我还要努力。创新精神啊,作为你的守护神,却保护不了你,对不起啊!

  第二步:偷梁换柱

  必备物品:超级创新的文章一篇

  真实情况:在第一步失败后,为了创新精神,我又开始了略带风险的拼搏。“班长,来,等一下你去把讲台上那篇文章念一下,我去开会了。”好机会呀,我赶紧拿上自己的作文悄悄地走到了讲台上,哈,要成功了1“孙玉洁,你要干什么?”班长的话如晴天霹雳一般,我一下子怔住了,半响,才回过神来:“哦,我!我是来观摩一下这篇文章的,嗯,确实不错。”话虽这样说,可我的心里却并不这样想,我一边夸文章好,一边对创新精神赔礼道歉。“好啦,看在你主动学习的份上就不罚你了。”“呼——”我长舒一口气。待班长走后,我已迅雷不及掩耳之势,把两篇作文换了一下。开始念了,我紧张的落下了汗珠。班长也觉得念起来不对劲,可因为是老师的吩咐,她也细细品味着。我看见,有几个创新精神回归了母体。

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