定格作文

2021-06-24 定格

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编帮大家整理的定格作文9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

定格作文 篇1

  教学目标:

  1.通过理解文题中重要词语的含义进行审题。

  2.通过观看短片,在练笔中再次体会“定格”及“画面”的写作要求,用心去看、去听、去想,让文字具有画面感。

  3.取材生活,深刻立意。

  教学重点:

  明确“定格”及“画面”两词的写作要求,用心去看、去听、去思考,让文字具有画面感。

  教学难点:

  1.发挥联想,体会人物的内心。

  2.凝视生活,形成鲜明的立意。

  教学时间:一课时

  教学设计:

  我会讲故事:

  你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)

  他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)

  他说:“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

  想想也是啊,我们读书就是听别人讲故事,写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?

  莫言还说:“用自己的方式,讲自己的故事……我自己的故事,起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历,这告诉我们:我们经历的生活就是写作的素材库啊!

  所以,写作不难,就是——讲生活中的故事而已。

  这节课,我们就一起看看别人的故事,听听我的故事,讲讲你的故事。

  一、初识文题

  师:“每当我们静静回望走过的道路,每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”),一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”),在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天,我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

  【请前面一位同学读完整的文题,教师用白的粉笔完整文题】

  【师生对话,解析文题,及时板书】

  师:“面对文题,我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

  预设:“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯,这是个好方法,通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好,为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记:听过留痕才能提高我们学习的效率,对课堂中的重要内容要及时整理才行。)

  那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

  记忆:倒叙

  画面:写人、写景(选材广泛)

  在解析“画面”这一词语时,打开学生选材的思路:可以人入画,也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景,也可讲述一个难忘的故事,要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……

  可谓条条大路通罗马,今天,我们就先选取其中一条道路去探索一下:“精心地讲述一个故事,准确地定格一幅画面,生动地描写一些细节。”

  【板块小结】

  经过我们的共同努力,我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来,这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事,定格感人的画面。

  二、看看别人的故事,定格感人的画面

  这是一个真实的故事,名字叫《母亲的勇气》:这位母亲的勇气体现在哪里?这勇气的源头什么呢?【播放视频:《母亲的勇气》2分33秒】

  讲故事:

  在你们的眼睛中,我看到了满满的感动。是什么感动了你?(母爱等,教师板书“爱”)

  师:“是她的勇气给予了我们感动,而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”

  选画面:

  一条线,是由点组成;一段影片是由画面组成。那么,你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。

  【初露锋芒:一句话勾勒画面】

  例:她紧抱行李包,在茫茫人群中显得孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……

  一幅幅画面汇集在一起,共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景,那么,你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?(双手合十,苦苦哀求)

  这正是我想提醒你的:讲一个故事不难,在这个文题中,你还要做到——(准确地定格一幅画面)此外,如果你还能对画面进行细致描绘的话,你讲的故事一定会让感动更多的人。

  绘画面:

  【牛刀小试:一段话描绘画面】

  先说再写:“我看见……”

  通关标准是:50字以上,卷面整洁,描写细节。

  通关流程是:

  A.独立写作:写至课堂笔记。(约2分钟)

  B.展示佳作:本人念读,同桌表扬其优点,其他听众提出优化建议。

  明确要求后展示画面,依次进行。教师依据学生的评议加以引导,可能出现的情况有:

  ①是连续的概括事情而不是定格在画面上。

  回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你:你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。

  ②描写了画面,但是太单一。建议学生用心去看,关注人物的外貌、动作、神态。

  “我看到警察把中药包拿走后,母亲双手合十地求他们把中药还给他。”

  ③不讲究观察的顺序。

  ④写实性强而忽略了感受性的虚写,要运用联想思考人物的内心情感。

  总结方法:用心去看凸显画面,用心去想延伸画面。

  师从大师:(指名读)沈从文说:“……脱去一切陈腐的拘束,训练自己的耳朵、鼻子、眼睛,把各种官能同时并用,在现实以至于在回忆和想象里驰骋,学会把一支笔运用自然……”

  【终极考核:手中妙笔可生“画”】

  用红色笔修改你的文段,然后展示。

  师:“只要你去听、去看、去感受,文字就会自然地流露于你的笔端,就像小溪潺潺地流淌于山间。”

  教师准备:

  如果需要,可以下面的修改提升为例进行讲评:描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。

  “我看见她双手合十,额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙,眼边那滚烫的泪水滑落脸庞;我看见她嘴唇微启,似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们,求他们能理解一位母亲焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想,这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢,哪怕被人误解孤独无助……”

  【板块小结】

  在一个故事中,剥离一幅画面出来,细致地去写。

  三、听听我的故事,定格感动的画面

  这位勇敢的母亲,是不是让你想起了自己的母亲呢?虽不是如此惊心动魄,却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。

  【教师展示自己的随笔】

  如果不是那次偶然的回望,我一定不会看到那幅画面……

  “妈妈,我把彩笔落在姥姥家里了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时,已走出家门二三十米。我一下子急了,中午时间短的很,他怎么丢三落四?

  “我得回去拿,下午还要用呢!”他央求我。

  好吧,下车,掉头。

  就在那一刻,我看到母亲依旧立在门口的胡同里,望着我俩走的方向!脸上是慈祥,眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外,因为那天的阳光很好,连映在地上的剪影都格外生动,还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。

  “怎么啦?”她见我们调头回行,快步迎来并大声地喊道。

  “我的彩笔落在写字台上了!”儿子回应。

  她便转身回去拿了,小跑的样子显出她的努力。

  可是,刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。

  是不是,在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送?是不是,如果不是这次偶然的回望,这个画面永远都是我看不到的秘密?

  曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇,但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》,想起了龙应台的《目送》,才明白:原来,这样的爱也在我的身边啊!

  我俩走到门口的时候,母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。

  我心里暖暖的,我知道她一定会目送我们到那个拐角……

  这就是定格在我记忆中的画面——因为有你,我多幸福!

  由刚刚的片段写作,到现在的全文欣赏,相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单,真正的好文章应该能做到:精心地讲述一个故事,准确地定格一幅画面,生动地描写一些细节,细腻地传递一份感动。

  四、讲讲你的故事,定格一幅画面

  【心中有爱,凝视生活】

  只要你心中有爱,你就能讲出动人的故事:可以体会到亲人对你的付出,像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉,像鲁迅那样;可以领悟出自然给你的启迪,像宗璞那样……

  现在,该讲讲你的故事了,用生动的画面去感动你的听众吧——

  【板块小结】莫言说:“用嘴说出的话随风而散,用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。

  我要做到:

  1. 温暖地讲述一个故事:采用倒叙,设下悬念。

  2. 准确地定格一幅画面:精心立意,定格心田。

  3. 生动地描写一些细节:工笔细描,精雕细琢。

  4. 细腻地传递一份感动:心中有爱,笔下有情。

  五、想对你说

  写作并不难,莫言说就是“讲故事”。

  怎么讲故事?沈从文说:“……脱去一切陈腐的 ,训练自己的 、鼻子、 ,把各种官能同时并用,在现实以至于在 和想象里驰骋,学会把一支笔运用自然 ……”

  我对你说:“生活是写作的素材库,阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读,用文字讲述你行走中的故事!”

定格作文 篇2

  “夕阳无限好,只是近黄昏。”而我,独爱这黄昏的美丽。

  儿时,每到黄昏时,外婆总会握着我那胖乎乎的小手,穿过田埂,到村口去接在外劳动了一天的阿姨。回来的时候,抱着阿姨带给我的好吃的好玩的东西,调皮地爬到外婆的背上,看黄昏中那被太阳尽力散发的一天中最后的光线染红的云朵,山头以及外婆的一根银发。 “外婆,你看,天上的云姑娘穿花衣裳啦。” “外婆,太阳公公要回家了,我们也要回家啦。”

  “外婆,太阳把您的头发染红了,您好漂亮啊!”

  总在这个时侯,外婆脸上的皱纹都舒展了,微笑了。笑里充满了慈祥与温和。

  “外婆老了,不漂亮了。”

  “珍儿要长大了,外婆要老了。”

  每当听到外婆说这样的话的时候,总看见她望着天际边那快要下山的太阳,眼里闪着晶莹的珍珠。

  “外婆不老呢,外婆还年轻,外婆还要和我一起去上学。。。。。。”

  渐渐地,我觉得,那夕阳中稳健的步伐已经被蹒跚的背影取代。我长大了,外婆的背影却被岁月压弯了,我时常携着外婆去山头看日落。夕阳西下,太阳仍竭尽全力地放射着一天中最后的光芒。周围的世界全部镀上了灿烂的金色。我和外婆一齐沉浸在这醉人的黄昏中,沉浸在那温馨的记忆里。

  我爱黄昏,更爱外婆,犹如那太阳一般,在自己离开世界之前还要竭尽全力地为周围的人做着力所能及[注: 在自己力量的限度内所能做到的。]的事情。

  我想,世界上的每一个外婆都是这样的吧。

  我希望定格黄昏,定格那美丽的刹那,定格每一位老人享受子孙体贴的时刻,希望世界永远像那黄昏一样美丽。

定格作文 篇3

  年华总是一深一浅,就过去了。时间总在一晃一荡,就跑远了。

  我们把未来的命运定格在此刻的奋斗,让成长定格,让青春定格。

  岁月一年一年的轮回,日子惶惶如水般到逝去。我裸着足,用手轻轻地提起裤子,站在时间的河流边上,回头看来时的路。十七个春秋里,成长的印记刻在身上,塑造成现在的自己。

  我成长了,是的,长大了。但这只是此刻,很多时候,我依旧是当初那个幼稚的小女生。会为了一点点小事哭鼻子,说着要坚强却还是为自己的懦弱找各种各样的借口。不够成熟是对自己的评价,但本该激情飞扬的我们确实不该如此成熟。我们还那么年轻,我们还未真正长大,为何已要承担那么多的责任?

  现实总是那么差强人意。在我们自认为已足够成熟的时候,他们总会说:“你们还小,要听话。”而当我们觉得自己完全没有承担责任的能力时,他们却固执地认为可以了。于是,不断的增加负担,又不断的提倡减压。这样的循环只是浪费时间罢了。我们是学生,便应当好好学习。但沉甸甸的学业,一轮又一轮的考试,一次又一次的残酷的排名却把我们的梦想敲打地支离破碎。脑海里总会浮现一些散碎的片段,不知所措。思绪便定格在那一刻:试卷上鲜红的分数彻底地宣判了我的失败。不是不想努力,只是以为自己还有时间可以挥霍。青春不该被分数所限定,自己更应该是自由的'。霍然回首,才发现自己错了很久,错的离谱。我们虽然还年轻,但生命如此短暂。谁也不知道未来会怎样。站在此刻看曾经,记忆中的画面或微笑或忧伤。

  世界把自己的癫狂最先传染给人类的画师——就像曾经给他的笔端注入魔力。突然联想到了那位为画疯狂的人。他是一位生活在伤口里的大师,他习惯用伤口对世界发言。这是一个疼痛的收割者,他的镰刀最终收获了自己的耳朵。当他面对着镜子用颤抖的手画下自己的画像时,他是兴奋的,是激动的,因为他找到了生命的价值。但他的生命是如此短暂。在他37岁那年,他在那片麦田留下了他的信仰。他以决绝的态度让这个世界认知他的存在,将年华定格在最疯狂的那一刻。

  我们也许没有他那么疯狂,就是简单的活着。生活是一部电视剧,学习亦是贯穿其中的主题之一。活到老,学到老。至死方休。也许看一整部电视剧你会觉得无聊,失去耐心,那么不如试着把注意力定格在你喜欢的那个片段。但,当新鲜感消失的时候,便什么也不存在了。你依旧要面对现实,如同生活还是会继续。

  我喜欢写日记,无关他人。只是想记录下自己此时此刻的想法心情罢了。每个人的记忆里都有些灰色的东西,我们日复一日的想要把它埋葬,埋在深不见底的深渊里。若干年后,可以不再想起,可以假装它从未发生过。可当你有机会回首的时候,会发现,那些我们想尽办法想要忘记的,仍然原封不动地立在那里。让人无法逃脱。既然如此,那便不再逃避,不再试图遗忘。就让它定格在那里,鲜艳而深刻。

  我们行走在青春路上,没有人可以阻挡我们对自由的向往。沿途的风景都被我们记录下来,定格在微笑的那刻,以最美的姿态。我们是不该悲伤的。韶华不为少年留。有多少英年豪杰在历史的长河中被遗忘,又有多少雄心壮志在时光中消磨殆尽。时间从不为我们而停留,此刻便是此刻,彼时已是彼时。

  以此刻铭记青春,让成长定格永恒。

定格作文 篇4

  一幅照片把大家带到了70多年前战火纷飞的年代,那定格的镜头记录着一个小男孩失去亲人的凄惨境遇。当时发生了什么事?这个孤独小男孩的命运如何?联系照片上的人和景,写出看到的和想到的,这便是本次习作要求。写好这篇习作,应从以下方面着手:

  第一:了解背景,还原照片中日军轰炸火车南站的惨烈场面。在动笔之前,我们可以通过电视、书籍、网络等了解日本侵略者轰炸上海火车南站的历史。当时三架飞机呼啸而来,火车南站顿时成为一片废墟!战地记者王晓亭将镜头对准了这个孤独的孩子,拍下了这张极有控诉力的照片,引起了国际社会的强烈反响。了解这个背景后,我们就可以从画面上提取天桥断裂、铁路扭曲以及断肢残体等信息,还原当时的惨烈场面。

  第二 :合理设想,描绘小男孩失去父母后孤独无助的表情动作。在整体描述日军轰炸造成火车站面目全非、触目惊心的现场之后,接着文章就应该聚焦到铁轨中那个让人心痛的孩子身上。结合当时的情景设想一下,他的父母遭到了怎样的不幸?他的内心收到了怎样的重创?要细致具体地写出孩子的外貌、表情、动作以及嘴里的呼喊,只有这一部分写成功了,才能把读者带入那种情境,体会那种无助。

  第三:倾诉心声,表达对侵华战争的憎恨,对世界和平的渴望。当照片中定格的镜头动起来,当惨绝人寰的一幕在我们眼前重放之后,它一定会带给我们心灵的震颤。那么,接下来我们就要写出自己的心情,表明自己勿忘国耻、振兴中华的立场,更谴责日本侵略者的卑劣行径,表达对战争的憎恨和对和平的渴望。

  一张照片还原历史,一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景,让定格的镜头动起来,让我们铭记我们国家蒙受的苦难,让我们呼唤和平与安宁……

定格作文 篇5

  当彩虹以昙花一现的美丽让世人经验,继而消失后,他留下了足以使各种梦想都成型的美丽。 ——题记

  第一篇章——春的温馨

  春意浓浓,温暖的阳光照着懒散的人们。我和家人打算出门踏青。肩并肩,手挽手,席地而坐,头顶上是蔚蓝的天空,脚下是鲜绿的青草,一切是那么清新,给人带来的是心旷神怡的美,是一种超然脱俗的感觉。一家人就在大自然下欢心交谈,笑声围绕在身边,好像有一种充塞天地的芳香,也许这就是幸福的味道吧!“咔嚓”!一位老婆婆帮我们记录下了这个“春天的温馨”,一家人的幸福快乐就此定格。

  第二篇章——夏的浪漫

  春天的温馨依然在,但夏天也不甘示弱,带着他的浪漫气息悄然而止。雷雨过后,彩虹展示出了他令人惊艳的美,让整个世界都改变了气质,完全融入了她的浪漫之中。雨后的荷花与荷叶,就像一对亲密的恋人,那么和谐那么浪漫!傍晚的公园,一对一对的老爷爷老奶奶手挽着手,在美丽的夕阳下散步,也许在谈论年轻时候的事情,也许是谈孩子的事情吧?但是他们的脸上的那种幸福确实毋容置疑的。手牵手相互扶持了那么多年,这种浪漫不是可以随便制造的。他们的浪漫将永远在这个夏天定格。

  第三篇张——秋的思考

  这个季节,叶子逃不过飘零,花儿终将会凋谢,但他们却把又一次的生命留在了种子里留在了根中。当他们把生命传承给果实后,便毫无牵挂的破碎,化作泥土后等待又一个春天的到来,那时他们当作泥土滋养一代又一代的生命。其实。人们应该向他们学习,不要因为凋零死亡而抑郁不安,想想好的方面,想想“化作春泥更护花”的美,想想它的价值……三毛说过,生命不在于长短,而在于是否真正地活过。我想以后我再一次看到落叶飘零,我感叹的不再是生命离逝的哀恨,而是对叶落归根的赞美,对于那份宁静安适的赞美。这感受会在我的生命中定格。

  第四篇章——冬的拾掇

  走在洁白的雪地上,整理一年的美好快乐与悲伤不快。把美好的装订成一本精美的画册永远定格,快乐永远在那一刻被定格。把不快统统抛掉,重新开始。从这一刻开始重新建立美好的回忆。我想,此刻的脑袋就像雪地那样平整干净,大概可以装下许多许多的回忆吧!

  把微笑定格,把幸福定格,把成长定格,让梦想绽放!

定格作文 篇6

  刚上完体育课,同学们都大汗淋漓地喘着粗气,陈老师走进来,看到这一幕,玩心大起,冲小辉辉同学来了一张大大的特写。陈老师刚开始欣赏这张“美丽”的照片,就笑得满脸皱纹都一股脑地冲了出来,引得全班同学暗暗奇怪。经不住全班同学的请求,就给我们分享一下,照片一放出来,全班都笑的前仰后合。

  首先映入我们眼帘的是小辉辉那张假正经的大饼脸。汗浸透了他的衣裳,就好似一只落汤鸡。虽然,那张大饼脸占了整张照片的四分之三,但是我们的目光却还是集中在了大罗罗的侧脸上。大罗罗用手指着自己,仿佛在说:"帮我看一下我是不是傻子?”后面还有一个抢镜头的小菜菜,那样子仿佛是在说:“喂,主角在这里呢!”小徐徐则用一种圣母般的微笑注视着他们。其他同学也笑嘻嘻地看着。但是,只有小罗罗转过头去,仿佛在说:"这画面,简直不忍直视。”

  照片里面,有许许多多定格的笑脸,笑得阳光,笑得灿烂。我坚信,这将会是一个美好的回忆!

定格作文 篇7

  打开抽屉,翻开那本盛满美好记忆的相册,映入眼帘的是三个活泼天真的笑脸,站在正中间的那个小女孩就是我。我左边和右边的女生都是我的好朋友,星和亮。

  还记得那天晚上,放学后我们约好要去里学校较近的一座公园里玩,夜幕笼罩下的公园特别迷人,皎洁的月光照在公园的树上、草坪上、小路上,那么美好,那么和谐;小虎上微风拂过,清水荡漾,湖边柳树在微风中飘扬,这一切,看起来那样美丽!

  我们找了一个好地方——一座滑滑梯,坐在那儿,看着天空上镶嵌的那轮明月,谈起了自己的理想。天空上有许多孔明灯,我也希望,我们的梦想,能乘着这一只只孔明灯,飞上蓝天。

  “星,你不是带了相机吗?干脆我们来照张合影吧!”亮这是唤醒了正在幻想的我。我向她眨眨眼睛,以示“同意”。也许,这样可以锁住我们在一起的美好回忆。“咔嚓”一声,相机记录下来这精彩的瞬间,我们的微笑,成了那似彩虹的记忆,在我们心底,挥之不去。“要是考完试后,我们读了不同的中学,将来分开了怎么办?”星的一句话,打破了着温馨的气氛。“放心,我们的未来虽然是要分离的,在我们的过去,是谁也夺不走的!”说完,大家都笑了,笑得那样灿烂,却也有些勉强。

  现在,每当我看到这张照片,我就想,如果让时间定格在这一刻该多好啊!也许我们在多年后的某一天会相遇,也许我们都已记不清自已昔日的经历,但我们会记得这份纯洁而永久的友谊,记得我们一起的美好回忆!

定格作文 篇8

  这学期,因为住校,与父母交流的时间少了,亲情似乎也淡了。

  周五放学的铃声响了,住校生如鸟儿出笼,飞奔向校门口。被困了一个星期,再见到父母时会是怎样一种情形?是漠然?是欢喜?心里有些期待又有些情怯。

  我加入了飞扑向校门的行列。转角,一个身影离我越来越近,我逐渐看清了——我的母亲!

  “小宝。”熟悉的声音响起,我的目光对接上她的眼神,柔情似水的眼光让我不宁的心绪顿时消散,这五天对家人的思念之情于此刻缓解。

  不知过了多久,我终于叫出了那声熟悉又陌生的“妈”。心中复杂的情绪交织着,我们默默走着,没说几句话,但我们的内心明了,关切和思念的情绪不知不觉已传递到彼此的心中了。

  回到家,开饭了,母亲不停地为我夹菜。如水的眼眸一直关注着我,我仿佛听到了她的声音:“多吃些,多吃些!”母亲深邃的眼窝凹陷了,她好像消瘦了许多。我知道,她一直为我担心着,为这个家操劳着。

  当我吃饱准备起身时,母亲的目光如月华照水般向我投来,那其中蓄含着点点期盼,我终于还是坐着。慢慢地,我发现母亲看我的眼神洋溢着满足与温馨。我懂母亲为什么高兴,我也开心地笑了。其实,亲情并没有变淡,只是换了一种形式存在。无论时空如何改变或与家人分别多久,亲情永远牢固。眼前平淡而又温馨的陪伴,让我感到满足和幸福。

  我真希望时光定格在那一刻,我相信那时的我是世界上最幸福的孩子,妈妈也是世界上最幸福的母亲。

定格作文 篇9

  那段记忆就好像摆放凌乱的拼图,总在不经意间拼凑起来,让人忍不住留下眼泪……

  ——题记

  暑假的时候,忽然心血来潮,看到老妈头发有点乱,就想给她洗头。老妈先是一惊,然后就很快的把所有用品摆好,像个小孩子般的规规矩矩坐在那里,嘴里还说:“你可要好好给我洗啊!”

  因为手生,刚开始把她的头发往水里泡时,用力太大,听她倒吸一口凉气,我就知道她一定很疼。虽然她什么都没说,但我还是很自责。心想,老妈这么爱美,头上应该没有白头发吧。忽然,一根又一根银丝闯进了我的视线,看起来真实触目惊心。忽的想起几年前的她,一头黑发如瀑,所有人都说她头发好,可是现在,唉!

  深深叹一口气,继续用水来润湿她的头发。猛然间,目光落到她的手上,一根根青筋就那样摆在那里,像屈曲盘旋的老树根。

  整个洗头的过程中,她什么话都没说,可就在我给她梳头时,因为头发干枯的原因,她还是忍不住呻吟了一声,我感到心被揪了一下。因为那一刻我发现,曾经年轻貌美的妈妈开始变老了,那些美丽的青春再也回不去了。

  岁月的风吹不散那缕馨香的记忆,时光流逝也掩埋不了爱的芬芳。看着厨房做饭的妈妈,正在开心地哼着歌,我不由想起了那个夏天,想起了这些年她为我做的一切。

  那些画面,都在记忆里定格,直到永恒。

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