沟通与和谐教学设计

2017-11-18 和谐

  沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。下面是小编为你带来的沟通与和谐教学设计 ,欢迎阅读。

  一、教学目标:

  情感、态度、价值观目标:

  培养学生主动积极的与父母进行沟通,站在父母角度理解对方的良好的交往意识和情感;正确认识父母的关爱和教育以及可能产生的矛盾,克服“逆反心理”。

  能力目标:

  (1)提高学生与父母交往沟通的能力,建立和谐的亲子关系,为实现和谐家庭和构建和谐社会做贡献。

  (2)增强自我调适、自我控制的能力,学会理智的调控自己的情绪,保持乐观心态

  (3)培养学生自主学习能力、合作能力、探究能力及联系实际等多种能力。

  知识目标:了解和掌握与父母沟通的具体方法和途径。

  二、教学重点难点

  教学重点与父母沟通的具体方法和途径。

  教学难点:学会站在父母的角度, 进行换位思考。

  三、教学策略:

  1、设计思路:通过爱的困惑、集思广益、爱的分享、教师寄语、爱的.回音等环节,运用情境教学法、角色体验法、讨论法等教学方法,指导学生自主探究、合作学习,并利用多媒体辅助教学,充分发挥音像资源、实物资源等课程资源的教育功能,为学生搭建与父母沟通的桥梁,建立和谐的亲子关系。

  2、学情分析:初中生成人感、自我意识和独立性逐步增强,易冲动、容易产生“逆反心理”;大多数学生又是独生子女,以自我为中心,不能正确认识自己和父母,很难做到与父母积极沟通,所以本课教学无论是对学生进行思想品德教育,还是对学生今后健康成长都是十分必要的。

  四、教学程序

  课前播放歌曲《母亲》,激发学生对父母的热爱之情,营造课堂气氛,为本课教学做好铺垫。

  (一)创设情境   导入新课

  多媒体展示:寓言故事

  一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棍儿费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就啪的一声打开了。铁棍儿奇怪的问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心。”

  这则寓言对你有什么启示?

  设计意图:激发学生的的思维和求知欲望,调动学习兴趣,提高教学实效。

  (二)讲授新课:

  环节一爱的困惑

  多媒体展示两封书信:一封来自烦恼的女儿,一封来自伤心的父母,然后让学生或自主探究或小组讨论,启发学生从父母角度和子女角度谈谈怎样搭建心灵沟通的桥梁,从而进入第二环节:

  环节二集思广益

  搭建心灵沟通的桥梁

  教师活动:积极的引导者、纪律的维护者、讨论的组织者,不是具体方法的传授者

  学生活动:讨论交流、合作探究

  设计意图:通过生生之间、师生之间的讨论交流、合作探究,总结有效的方法,突出重点,突破难点,顺利完成能力目标和知识目标,也对学生今后更好的生活给予指导和帮助。

  环节三:爱的分享

  你有过类似的烦恼吗?当时你是怎么解决的?生活中你与父母交流有什么小窍门?说出来与大家共享。

  教师活动:引导学生积极参与,及时总结学生中存在的除教材外的其他的有效方法和途径;

  学生活动:合作交流

  设计意图:通过交流,使学生在合作、分享中丰富、扩展自己的经验,提高自我成长的需求,落实能力目标和知识目标。

  为了让学生能更好的与父母沟通,我用多媒体展示“为你支招”,补充“走进父母的方法”,让学生也分享教师的经验。

  环节四:爱的回音

  亲情计划

  1、和父母进行一次真诚交流,谈一谈对彼此的看法。

  2、选择一个日常生活中比较容易与父母发生冲突的事件,利用学到的沟通方法,进行一次有意的尝试。

  我要解决的问题———————

  我计划采用的方法——————

  采用方法的效果———————

  原因总结——————————

  设计意图:强调生活化,体现主体性,关注学生的发展,这是课堂内容的一个延伸和深化,帮助学生进一步提高与父母沟通的能力,从而较好的落实本课的教学目标,也真正实现了思想品德课教学回归生活。

  (三)小结:教师寄语

  歌曲:《吉祥三宝》

  设计意图:音乐具有强烈的感染力和震撼力,通过音乐拨动学生心弦,促使其感情流露,引发其心理共鸣,让学生在歌曲中生活情感,进一步深化情感、态度、价值观目标。

  五、教学特色:来自生活—回归生活

  六、教学预期

  在本课教学中,我选取了学生关注的话题,围绕学生成长中存在的问题,开发和利用学生已有的生活经验,采用了情境教学法、角色体验法、讨论法,倡导学生自主、合作、探究的学习方式,并利用多媒体辅助教学,力求让学生在合作中构建知识,在探究中培养能力,在活动中升华情感,这样的教学应该能够较好的达到预期目标。

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