在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的竞争作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
竞争作文 篇1
5、6岁的孩子总在和同伴比，也总希望自己能胜人一筹，从换牙到踢球，到家里的玩具，无论什么，他们都渴望自己能够占上风。那么，父母该不该对孩子们这些没完没了的竞争叫停呢？
“我换了7颗牙，你只换了5颗！”“我昨天踢球一下就踢了10米，你能吗？”生活中，面对5、6岁孩子这种接二连三的竞争问题，父母常常是左右为难，不知道该如何去处理。这确实是一个棘手的问题。
竞争，不能用简单的‘好’或‘坏’来定义，但它却能够造成正面和负面的结果。
父母会因为孩子对各种事物的夸大其辞而感到有些尴尬，同时也会担心自己的孩子被认为是一个傲慢自大或者无知却自我感觉良好的人。但是，另一方面，令父母感到矛盾的是，如今的社会是一个充满竞争的社会，在这种大环境中，孩子们不得不因为要进入一个好学校，参加某个球队或者一些学校的活动而和其他同伴展开激烈的竞争。父母认为如果干预孩子的竞争意识，就会导致自己孩子竞争意识的淡化，从而使他处于劣势，那么孩子将来就无法在这个竞争的社会生存下来。但是，父母的努力往往造成了一种不良结果，带来的负面效应甚至会影响孩子的一生。
正是因为父母内心存在这种矛盾，所以导致自己给予孩子的信息不明确，是模棱两可的。父母们既想让自己的孩子感觉轻松，体会到生活的乐趣，不必因为自己不是最棒的而担心，又想使自己的孩子能够通过努力而最终获得成功。由于这种矛盾心理在作怪，父母们就无法清楚地判断出，自己孩子竞争意识的程度和他的年龄比起来是不是恰当的。即使孩子的竞争行为有些过火，竞争意识过强了，恐怕父母们也无法做出正确的判断。实际上，竞争，不能用简单的‘好’或者‘坏’来定义，但是，它却能够造成正面和负面的结果。因此，摆在父母面前最大的任务就是指导孩子用正当的方式来竞争。
5、6岁孩子更喜欢用行动来证明自己是最棒的。
孩子长到5、6岁的时候，身体各方面的能力都有很大进步，这与他们的竞争勇气和日益增强的竞争意识有着直接的关系，他们开始喜欢和其他同伴做比较。就拿5、6岁孩子突飞猛进的行为能力来说吧，有一天他突然就学会自己系鞋带了，还可以把小轱辘卸了骑两个轱辘的自行车了，这些能力都会让他感到非常自豪，所以他总是乐此不疲地向别人炫耀。而且，无论他掌握了哪种新技能，无论掌握的程度有多深，他都会非常引以为荣，还把这些能力当成和其他人做比较的资本。
3岁的孩子具有丰富的想象力，他们生活在一个活生生的幻想世界里，然而5、6岁的孩子则沉浸在现实的生活当中。3岁的孩子想要成为世界上跑得最快的飞人，他们只是把自己想象成为那样的人，而5岁的孩子却不是简单地做做白日梦而已，因为他正在向周围的人证明他才是跑得最快的人。也就是说，5、6岁孩子的思维方式产生变化了，他们更喜欢用行动来证明自己是最棒的。
最好不要给5、6岁的孩子制造激烈竞争的机会和场合。
很多专家认为，为了避免刺激5、6岁孩子强烈的竞争欲望，最好不要制造激烈竞争的机会和场合。虽然他们在玩游戏的时候愿意遵守规则，但是他们毕竟还很小，还不能忍受自己被淘汰的现实。比如，当孩子们正在一起玩抢椅子游戏的时候，他们会很高兴。虽然已经向他们讲明了游戏的规则，但是他们并不明白淘汰制意味着什么，也根本没有想过自己会被淘汰出局。一旦是他自己没有抢到座位，他会非常难过，不会象成年人那样欣然接受这个游戏结果。但是，当5、6岁的孩子在教练的组织下参与一些体育比赛的时候，比如足球比赛，孩子们却不在乎球赛的结果是赢还是输，比赛以后的美食款待更能引起他们的兴趣，恐怕只有教练才会关注他的球队是不是能赢得这场球赛了。
当然，与其他同伴相比，有些孩子的好胜心更为突出和强烈。从性情方面来说，这是与生俱来的；从性别方面来看，男孩比女孩更喜爱与他人竞争。但是，如果你的孩子在游戏中只有他赢他才爱玩，或者因为怕输而不参与任何活动，就是因为家庭里存在问题造成的了。5岁的闹闹非常爱争强好胜，他的妈妈抱怨说：“闹闹无论玩什么都得他赢才行。有一次，他翻出来跳棋，缠着我教他，和他一起玩。我看他很感兴趣就同意了。我知道他的老毛病，就先给他打了预防针：不仅向他讲明了游戏规则，还演示了一遍，而且还警告他不许耍赖，他高兴地答应着。谁知没几分钟他的态度就全变了。虽然他还没输，但是看到他的棋子落后了，他就忍受不了了，无论我怎么说，他都不服气，最后竟然把棋盘弄得乱七八糟。我反思了一下，觉得我们以前都太让着他了，常常采取息事宁人的态度，认为与其让他又哭又闹，还不如让他赢呢。结果导致他现在不能承受任何的挫败了。孩子总是输不起，确实让我们父母很头疼。”
最好的方式就是告诉你的孩子每个人都有自己的长项，都具有不同的能力，无论他是赢还是输，你都依然非常地爱他。
对好胜的孩子来说，他在班里个头最矮，或者还不会翻跟头，都会让他担心自己会被甩在所有小朋友的后面。当孩子向你吐露他内心的不安时，你最好不要用表扬他各种才能的方式来安慰他，不能只是简单地说“你很聪明”，“你跑得很快”，或者“你是一个很棒的小画家”等等这些词语来应付了事。当孩子认为他不善于做某件事的时候，往往是因为父母的潜台词使他意识到自己不行。而且，父母也不能通过把自己的孩子和其他人做比较的方式来安慰他，不能对他说：“乐乐比你跑得快，但是你游泳比他好啊。”其实，最好的方式就是告诉你的孩子每个人都有自己的长项，都具有不同的能力，并且让你的孩子知道无论他是赢还是输，你都依然非常地爱他，这就足够了。
生活中，孩子把自己和他的朋友不经意地做个比较是很正常的现象，所以你不必要因为孩子轻视他人的言论而惩罚他，但是你也绝对不能鼓励他。你应该让孩子明白自我炫耀和夸奖会对其他小朋友造成伤害。另外，生活中父母能够以身作则，给孩子做个好榜样也是非常重要的一点。父母应该反思一下自己的行为：当自己谈论那些成就的时候，是不是有些洋洋得意，夸大其辞呢？自己是不是总爱和别人对比呢？甚至曾经做过不恰当的比较呢？总之，父母的最终目标，就是要让自己的孩子把注意力放在他所获得的成就上，而不是非常在意自己有没有超过其他人。
好胜的孩子大致有三种表现方式：
第一种：他们不能忍受自己被击败，如果他们落后了，他们就会把自己的挫败感发泄在其他同伴的身上；
第二种：常常在家占山为王的'孩子也要在其他场合里占有统治地位，说一不二；
第三种：为了赢得父母的爱和注意力，孩子们认为他必须表现突出，比其他人强。
竞争作文 篇2
竞争从远古时代走来，伴随着进化史上严格的淘汰式的生存斗争，已绵延了几万年的历程，可以说，竞争无时不在。看一个人的身价，要看他的对手；看一个人的素养，更要看他如何与对手竞争。懂得竞争精髓的人，不会汲汲于眼前的得失胜负，他会以水的温柔，海的宽广微笑着面对竞争，面对对手。不是各自指摘，而是心平气和地探索双方的优点与各自的劣势；不是恶语相向，而是心中倔强地坚持，但仍不忘留给对方鼓励的话语。竞争是真正意义上平起平坐的携手共进。赢要赢得坦荡，赢得纯粹；输也要输得坦然，输得心服。
竞争不是厮杀，大可不必视对手为眼中钉、肉中刺，置对手于死地而后快。竞争对手之间需要和睦融洽的关系，需要双方共同的精心维持。给对手一张笑脸，心灵的浓雾自会消散，心中会荡满阳光的灿烂。没有人会把自己囚在孤独烦闷紧张凌乱的心情中，人人都需要爱，和对手之间的友情是对双方最大的尊重与鼓励。单调的你争我夺式的竞争，抛却了人情基石的竞争，总有一天会使每一个人感到乏味而厌倦。
乔丹是篮球界独一无二的王者，不仅因为他高超的球技，更因为他总以宽容肯定的眼光对待他的对手。他曾对自己最大的对手皮蓬说，你的三分球动作流畅自然，更胜我一筹。对方惊讶于他的敏锐的观察与无比的大度。当他的对手战胜自己时，乔丹流下了眼泪，不是沮丧于自己的失败，而是激动于对手的胜利。竞争与人情不是隔绝于天地两极的决裂，它们是可以契合的，而当它们完美地融合在一起时，便会折射出不同寻常的人性的美丽色彩。
人们的生活节奏在加快，竞争也日趋激烈，但并不等于说人情注定更淡漠。在无处不在的竞争中不要忘记融洽一切的人情，因为时代的理想化的竞争在于双赢。即使是淘汰式的竞争又能怎样？只要你伸出热情的手，你赢得的将会是对手对你的尊重，赢得的是一种生命的尊严。人生历程很长，社会历程很长，偶尔一段路上是对手，相逢便是缘。也许在生命更长的旅途中，你和你的对手，将互相扶持跨越艰险，相互鼓励着走出风雨。
饱含着人情的竞争更能使人尊敬，使人奋进，使人感动。
竞争作文 篇3
竞争，似乎让我们的生活时时处处充满了浓浓的火药味儿。其实，面对竞争，我们可以有不同的选择。
曾听说过这样—个故事：美国著名拳击手杰克在比赛前总会默默祈祷。朋友们问他：“你是在祈祷打一场漂漂亮亮的胜仗吗？”杰克笑着回答说：“不，我只是祈祷我和对手都能发挥到最好，最好谁也不要受伤。”
这种面对竞争大度、坦然的心态，真让人赞叹。
常听别人谈起高考，说那是一支如何庞大的队伍“抢”着过一座如何狭窄的独木桥。桥上拼死拼活，桥下淹死大片。这比喻着实吓了我一大跳。在我看来，高考就是一次百米赛跑，每位选手都有足够的空间尽情施展，微笑着跑完全程，到达终点后大家都笑着离去。因为这条终点线并不是人生的终点线。
我们的孔圣人早在两千多年前就告诉我们：“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人。”面对日趋激烈的国际竞争，中国，这个有着五千年历史的大国，应该用一张微笑的脸向世界表明自己的竞争态度：双赢。
于是，竞争不再是群雄逐鹿，已逐渐演变成一场世界性的交流大会。“海尔”集团“真诚到永远”的口号，中法文化节“以我之美，美人之美，美美与共，美美大同”的主题不也证明了这一点吗？
微笑竞争，让竞争成为互惠互利、弥补不足、寻找问题的机遇，让竞争成为世界了解中国、中国融入世界的窗口，让竞争成为展示自我、学习别人的平台。
我们欣慰于法国虽然申奥失败，却打出了“祝贺北京20xx年申奥成功”的横幅；我们痛心于日本竟因为中国女排的胜利而拒绝将镜头对准中国女排姑娘们微笑的面容；我们也痛心于西欧各国因感受到中国带来的冲击，多次对中国提出反倾销的诉讼……．
竞争，让我们别“抢”。
让我们微笑着面对竞争，因为竞争让我们进步！
竞争作文 篇4
我有一个竞争对手——H同学。
刚开学不久，我就总觉得她对我有点敌视，我一直想弄明白是怎么回事。
那天我正在上语文课，老师提了一个问题，我刚刚举起了手，而她也跟着迅速地举起了手，似乎要和我抢发言机会，甚至她还瞟了我一眼，我心里奇怪：莫非她把我当成竞争对手了？
刚开始我还有点怀疑，但事实很快证明了我的想法。下课后，我问她上课时为什么要跟我争，她却用高傲的语气回答道：“我要超过你！”原来她真的把我当对手了，正向我发挑战书呢！被她给这么一激，我心想：哼！老虎不发威，你当我是病猫啊！口气还挺大，说超就超！
于是，我开始认真起来，预习先人一步，还抽空看了不少课外书，作业按时完成了，上课发言也越来越积极。虽然有时候会觉得烦，觉得累，甚至有时还想放弃，这是我总会提醒自己：难道你要认输吗？想到这里，我就又来了劲。
H同学似乎也没闲着，看见她玩的时间少了，上课拼命做笔记，更主要的还是处处都跟我争着。
有了对手也不是坏事，竞争才会有动力，我决定一定要跟她争到底。
竞争作文 篇5
钢琴大师格拉芙曼的话引发人深深思索……
是的，国人太强调竞争，一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态；“尤其要争第一”是这种心态的一种延续；绝大多数的家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不堪言。
毫无疑问，竞争是必要的，争做第一更是难能可贵的品质；在当今喧嚣的文化场域中，又有几人能不卷入竞争呢？幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁获得的小红星多，小学的孩子要比拼谁背的诗文多，初中的孩子要竞争谁的分数多，高中各校要竞争谁的升学率高……因为“不要输在起跑线上”之类的标语深入人心，所以各类培训班如过江之鲫；因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰”，所以“争第一”就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。
毫不否认，在竞争中赢得第一的确可以暂时获得认可；然而，又有几人能够长期维持第一的位置？就算是你在某个方面能维持较为长久的第一，但，你的内心深处真的就快乐吗？也毫不否认竞争中获得第一会让你光彩夺目，但这只能是我们追求过程中自然而然的结果；倘若我们把这样的结果当成目标来追求，那这种追求会让你精疲力竭苦不堪言，那这样的追求又有什么值得提倡的呢？
陈鹤琴先生有一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但这句话只能作为教师的自勉而不能作为对教师的要求；倘若，教师以此为自勉，我们应该对这类教师致以崇高的敬意；倘若这作为对教师的要求，那这就是一把枷锁让教师喘不过气；同理，我们强调竞争的精神，也重视争第一；但，我们只能用“争第一”的精神来自勉；当这种精神用以自勉时，其难能可贵甚至相当崇高；倘若把“争第一”作为目的，那它同样会成为枷锁而让我们苦不堪言。
过分“争第一”是很可怕的，人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名义对孩子进行智力开发和知识灌输也是很可怕的，过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，进而破坏了想象力与思考能力，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
德国对孩子的教育是很少强调竞争的，他们不主张孩子赢在起跑线，但他们拥有世界一半的诺贝尔奖;国内很多家长都希望自己的孩子成龙或者成凤，因此，都希望孩子赢在起跑线上，但却在一定程度上引发了著名的“钱学森之问”。当我们“争第一”的理念成为日常生活的不自觉时，它就成为精神的枷锁，我们丧失的不仅仅想象力与思考能力，甚至丧失了民族的未来！
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