在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的课堂作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂作文 篇1
现在科技还没有那么发达，学校因为怕学生出事，尽量不让我们出教室的门，使我们的课堂枯燥无味。这让我情不自禁的想象——未来的课堂是什么样子，好玩吗？
我想应该是这样的，当我们走进学校时，自己的椅子微笑着说起话来：“欢迎郑荣毅同学来到学校，祝你学习愉快。”我只需要坐上去，他立刻就会把我带到教室的桌子旁。
上课老师发的书里面都是你想学的，如果你想看3D电影，你的书里面就跳出来一个小人，他会给你一副3D眼镜，大屏幕立刻就会出现在书上，等你带好眼镜就自动开播了。如果你想去游乐园，椅子立刻就带你去哪里放松，但是下课椅子就会把你带回来。
下课时，老师会发一部手机让我们玩，上面没有游戏，但是上面有QQ、微信等等。除了这些，他还有一个终极必杀技——3D影视厅，当你想旅游或是想看大国宝，你只要对椅子说一下，他就会带你去遨游全世界。
当然，未来课堂不是每天都上，有时候在上午第一节上，有时候在下午第一节课上，其余时间还是按课程表照常上课。
我想象的未来课堂只有一个要求必须是高科技，所以现在我要努力学习，实现我的高科技梦。你们喜欢的未来课堂是什么样子呢？好玩吗？
课堂作文 篇2
教师作为一个特殊的社会职业者，肩负着言传身教、培养学生身心全面健康发展的社会责任，因而社会对教师的角色期待值非常高。这就要求教师要有很强的角色意识，在衣着打扮、思想品质、行为作风、处世态度等方面充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行举止成为学生的表率。
长期受此观念的影响，很多教师摒弃了自己的真实性格、隐藏了自己的真实感情，衣着古板、土气；做事循规蹈矩、缩手缩脚；神色严肃、单一……时刻不忘自己的教师身份，处处小心，时时留意，给学生一幅“圣人”的姿态，让学生“敬而远之”，不敢接近。久而久之，在学生的心目中甚至还会生出“老师好虚伪”的想法，反而降低了老师在学生中的地位。因此，我认为：老师们，请摘掉自己的面纱，做回真实的自己！
一、真诚的感动会带来共鸣
处于现代高科技社会中的学生，信息来源的途径很多，对事情总是见怪不怪，很少会被感动。而我又是一个感情丰富、性格外向的人，很容易受到感动。平时看到感人的文章、见到动人的画面都会让我唏嘘不已。所以我决定用自己真诚的情感感染他们，让他们学会感动。 在班会课上，我将这些令我感动的文章读给学生，然后谈自己的感受，有时甚至忍不住当场流泪，但仍然毫不掩饰自己。久而久之，学生也会在我读完文章以后说出自己的感动之处，甚至有时会推荐一些触动他们情感的其他文章。“5·12”大地震后，我们班召开了一期“我们永远在一起”的主题班会。当两名主持人将一幅幅当时的救援画面展现给大家时，我早已泣不成声、泪流满面了，期间学生给我送了两次纸巾。在我的感染下，学生也毫不掩饰自己，纷纷表达自己的真实情感。那次募捐，我们的钱数是全年级最多的。
二、会心的笑容会走进心灵
记得刚走上教师这个岗位时，有一些老教师向我传授经验：
“进了教室就不要笑，要让学生怕你，你才会管好他们。”教师这种绝对性的权威性地位我一直很不赞成，相反则会经常力求学生在轻松、愉快的.氛围中促使他们获取知识，所以我从不吝啬自己的笑容。
记得有一次课堂上，讲到一篇散文时。当时我提了一个问题：“晴朗的天空为什么是蓝色的？海水为什么也是蓝色的？”有个学生站起来回答：“因为天空是蓝色的，天空倒映在海面上，所以海水也就显示出蓝色了。”听了他的回答，学生哄堂大笑，我也夸张地作了一个眼镜要掉下来的样子，毫不掩饰地笑着说：“你好可爱呀！”那个回答问题的学生也被自己的回答和
我的样子逗笑了，课堂气氛一下子变得很轻松。这堂课后边的教学任务完成得特别顺利，学生事后反映那节课上的非常舒心，收获很大。
三、暴露个性的弱点会造成理解
俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点，教师如果将自己个性中的弱点在适当的时候暴露出来，同时不忘展示自己克服弱点的一些努力途径和方法，则能收到意想不到的教育效果。
我是一名语文教师，但背诵能力却不强，特别害怕当面背诵。在教学过程中，每次到了这部分，我都会告诉学生我的这一弱点。学生看着我现在当堂背诵名篇如此自如，一幅不相信的样子，此时我就会告诉他们：“有时候让我们很怯场的一些事物，主要是因为我们对它们的认识不够，不了解它们的特点，等我们熟悉了以后，就会觉得心里发怵实在是没有必要了。”然后将自己是怎样克服“背诵恐惧”这一弱点的，详细讲给学生听，让他们意识到有弱点不可怕，关键是怎样想办法克服它。学生之后表现得特别踊跃，既增强了学习兴趣，又培养了背诵的能力。
教师虽然承担了重要的社会角色，肩负着重要的社会责任，但教师毕竟不是“圣人”，而是有感情、有喜好、有个性、有缺点的实实在在的人。在社会要求越来越人性化的今天，教师只有以自己的真实面貌面对学生，才会真正走进他们的心灵，从而收到良好的教育效果。 （作者单位 陕西师范大学教育学院 西安市中铁学校）
课堂作文 篇3
今天是个好日子，一个非常有趣的好日子！
一阵阵笑声从教室里传出来，同学们红富士苹果般的笑脸在课堂上尽情地绽放，还有一些像《小苹果》、《映山红》……的旋律在课堂上盘旋。不用说，鲍老师又用新点子了：唱歌的形式让我们记短语了。
事情是这样的，今天本来是可以按步就班的上一堂好好的课，可在学短语“be+动词ing”时，总有同学会出错，于是鲍老师下了一道“圣旨”，让我们呆若木鸡！“圣旨”上说：谁说错了“be+动词ing”形式，就要用这个短语去唱歌。我们从来没有听过这种形式的“惩罚”，我想：这下谁也不会轻易错了吧。这样以后，我们说每一句话都小心翼翼，跟拆炸弹一样。这下可好了，有个同学不小心就把“炸弹”给拆爆了，金光四射，异彩纷呈。
我们使劲为那位同学鼓掌，吆喝着他上台唱歌，吆喝声差不多把屋顶给掀翻了呢！可是，我们鼓了半天掌，吆喝得嗓子嘶哑，他都没蹦出一句来。我突然想到《映山红》这首我喜欢的歌，我就轻声地把短语的形式套进去唱。就这样，好好的歌词被我恶搞成歌不像歌词不词的模式。不过，嘿嘿！同桌看我这样，也开始跟我嗨了起来。
我和同桌小声happy不停，那个同学还是没蹦出一个字来，唉！“再唱不出，就把动画片的主题曲套进去呗！”有人看不下去了，大声提醒他，全班哄堂大笑。也有人不耐烦了，说：“老师，放了他，让我来！我已经迫不及待了！”老师同意了。
于是，开唱了，他唱的是《小苹果》，“我种下be+动词，终于长出ing，今天是个伟大日子……”他唱一句，我们笑一声。如果把脸上的红富士大苹果拿去卖，销售价会很高哟！“哈哈哈，哈哈哈”“这曲歌会红！”“我已经录下来了！”同学们兴奋得不要不要的，反正我感到这些家伙在英语补习班上课状态是百分百。
轮到我了，我把我精心准备的《映山红》拿出来，此刻，舞台之王就是我！呃~有点儿……那么夸张！我开唱了“be+动词哟，i~n~g……”“哈哈哈哈”，笑声几乎都要把屋顶掀翻了，我想，过路的人听到我们的欢笑声，也会感到心情舒畅了吧！
从这节充满欢声笑语的英语课上，我体会到了鲍老师的良苦用心：让我们在快乐中记住be+动词ing的短语形式！我想，这个知识点大家以后肯定不会再错了！
课堂作文 篇4
一直在想，学生们的理想家园是什么？
一直在悟师生们如何创造美好的精神和乐土？
一直在梦，我心目中那理想的课堂。
那是学生们自主学习的园地，一个远离了厌倦情绪闪动着活跃思维的舞台。填鸭式的灌输满足不了社会的需要和学生的健康成长。我心中的理想课堂里，同学们全员参与。携手奋进，竞争不断，他们有明确的目标，有奋争的勇气，有和谐的关系，有创新的精神。学生会学习，自主起来，才能学到真知识，真本领。
那是教育课程，教学方式多样化的课堂。读万卷书，并非要面壁十年，也可行万里路。我们不能死学，有人说：“活人读死书，能把死书读活；死书读活人，能把活人读死。”我心目中的理想课堂，不是生产只会读书的机器。同样一堂课，可以让同学们动手实践，切身感悟；也可以让老师一讲到底，但学生得到的的东西肯定是前者比后者要多。学生们所学的课程应多元化，那是培养素质的基础。停了音体美，只开语数外，学生便失去了多元发展的舞台。
那是全面提升学生素质的课堂。个人有“百无一用是书生”的感叹。我心目中的理想课堂，善于培养学生的学习兴趣，实践能力和创新意识。理想的课堂不只是培养知识素质，跟应有道德素质，文化素质和创新精神。
那是师生和谐平等，并肩共进的课堂。课堂上，老师不是“独奏者”，而是“伴奏者”，每一个成员都是这段交响曲的演奏者。老师善于引导学生，鼓励学生，师生是平等的。没有宋濂求学时对老师的敬畏，但有师生关系的和谐；不是一讲一听，一问一答的教学方式，那样会缺失了活泼的思维，正所谓：学而不思则罔”，学问学问，有学必有问，我们也应如此。
我心中的理想课堂，是学生健康快乐成长的天地。教育的核心是育人，理想的课堂无不与此相符。在课堂里，学生学得快乐，习得知识，提升素质，这就是我心中的理想课堂。
课堂作文 篇5
以前我天真的认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂。可之后我发现我错了，因为生活中处处都有“课堂”的踪影。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。
近几年的春晚有很多相声就恰恰反映了我们社会中不道德的行为。比如今年春晚姜昆和四位相声演员和说的关于伪专家的相声。表现了此刻社会上一些人为了名誉或者钱财去欺骗那些不知情的人。这样的人真的很可怜。他们什么都不懂却因为这些伪专家的欺骗而花去了不必要的钱财。这样的伪专家会遭人骂，说“这个人这家教吧！”“这个人人品有问题吧！”等等。
还有今年贾玲和白凯南和说的相声《芝麻开门》中，也反映了社会公德。俩人就因为在公交车上不留意碰了一下就吵个不停。虽然这是相声是逗人开心的，但还是说明了我们的社会中一些不道德的行为。
还有以前经常讲的，去外国的公园参观，标语上中文的提示比外文还要明显还要大。还有到公共汽车上年轻人看见老人上车不愿意给他们让座就装作睡觉。售票员喊了几次都没有人让座，售票员只好点名，年轻人只好很不情愿的起来。还有一群学历高的人去面试，面试官晚来了一会，就在那空隙所有的人都上去看面试材料，只有一个人没去看。虽然那人学历没有那些人高可还是被入去了。
所以这些教材告诉我们要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。
小的时候，经常看少儿频道。在等待的时候就会有一些公益广告。有一个广告就是一个叔叔在晨跑的时候，遇到困难的人就给予帮忙。记得印象最深的是一位老爷爷骑着三轮车上山坡路，但是因为老人的力气有限怎样也上不去之后这位叔叔就帮他推，到了平坡的时候那位叔叔就冲老爷爷笑笑就继续晨跑去了。多么热心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回报。
这些也是课堂，是人们一生的课堂。我们要想对社会有所成就，就务必有礼貌、讲礼貌、遵守社会公德，在这个课堂里我们会收获很多。
课堂作文 篇6
幼年的我，模糊的认为有桌有椅的教室就是课堂；上了小学的我，才知道教室外的操场也是课堂；如今的我，懂得了生活处处都是课堂。有时，生活会给你上一堂关于道德的课。
记得暑假的一天晚上，家长们临时出去有事，留下我们几个小朋友在家。我和表姐闲来无事，准备摆弄爸爸新买回来的乐高积木。我先拿出说明书，仔细地看了几遍，发现了乐高积木的奥秘之后，急忙拉来姐姐和我一起拼。因为乐高积木的奥秘在于团队合作，而不是一个人能单独完成的，这也算是一课堂吧！
我和表姐各自分工，我负责找说明书上注明的零件。表姐则按说明书上的步骤把积木拼接起来。一个个黄色、红色、白色、蓝色的积木在我们的手中翩翩起舞。就这样一拿、一放、一按，几个连环动作下来，一个积木就被我的表姐拼好了。我们开始玩得好开心，本来可以这样美美地玩下去的，却被我搞得一塌糊涂，还害得我姐姐“离家出走”了。
我看表姐拼积木的活好玩又有趣，我也想拼。于是就对表姐说：“姐姐，你能给我拼一会儿吗？求求你了。”可没想到姐姐却不耐烦地说：“为什么？是你自己说要找积木的，我凭什么要和你换，快点帮我找，我又要开始拼了”。我这个小小的请求，居然被姐姐拒绝了，当时心中不知有多窝火，就吼到：“凭什么？就凭这是我爸爸买的，我是我爸爸的亲女儿。我说怎样就怎样。现在，我不让你玩了。”这下可把表姐惹怒了。表姐说：“不玩就不玩。”说着，便坐到沙发上看电视去了。只留下我一个人坐在那儿生闷气。过了一会，表姐见我还在生气，便出去了。
“叮零零。”爸爸回来了，一进门看我满脸的不高兴，问发生了什么？将事情的经过一字不漏地告诉了爸爸，本来以为爸爸会安慰我，没有想到爸爸却对我说：“孩子，这就是你的不对了，爸爸买来就是给你们大家一起玩的，你要懂得分享，不能独占。还有，你不应该对姐姐说这么重的话，气得姐姐都”离家出走”了。你不能因为你的自私，让大家都玩不成。你觉得爸爸说的对吗？”“嗯嗯。”我点点头。“那你明天能去给姐姐道个歉好吗？”“嗯…好吧。”我小声的说着。这是生活中的一堂课，更是人生中的一次教训。
在那个晚上，我一共上了两趟课，一堂是关于团结的课；一堂是关于自私的课。两堂课都让我受益匪浅，也让我懂得了许多做人道理：一是做人要有团结合作的
课堂作文 篇7
“铃、铃、铃…”下课了，我们背着椅子来到操场，整整齐齐地座在那里，因为我们学校要开展消防知识讲座与演习，学校请来了教育局的王局长和消防队的陈队长。
消防知识讲座快要开始了，顿时，操场内鸦雀无声，王局长语重心长地说：“发现火灾最严重的季节是冬季，因为冬季我们接触地起火的源头有许多，如火炉、煤炉等日常用品，为了防止火灾，我们经常要把窗户打开通气，不然就会煤气中毒。”王局长说完后，陈队长清清嗓子说：“火在一万八千年前人类就开始接触火了，人们用火烧瓷陶、取暖、烧菜…如果火不谨慎用，就会引起火灾。”陈队长喝了一口茶又继续说：“我给你们讲一讲火引起的重大案例吧！在1999年某个学校，因为学校学生们晚上点蜡烛看书，不小心把蜡烛打翻了，起火灾了，当场6名学生被活生生地烧死了。”我们听了大惊失色。陈队长又对我们说：“你们知道火警电话吗？是多少呢？”我们异口同声地说：“知道，是119。”…
消防讲座完成后，消防叔叔就带着我们下去看灭火时的武器有灭火器、水枪…还当场让我们体验了一下。看完以后，演习开始了，消防叔叔郑重其事地说：“等下演习时，你们要弯着腰，捂着口鼻逃离出去。”我们说：“好。”演习开始了，我们弯着腰…
通过这一次消防知识讲座与演习，让我的知识增加了许多，还让我大开眼界。
课堂作文 篇8
语文课，并没有数学课的无聊，也没有英语课的硝烟味，更没有科学课上的死气沉沉。我们的语文课因为一颗“开心果”沉闷的气氛一扫而光，留下的是轻松，是快活，到处都是欢笑。欢笑之后，我们对所讲知识点充满了深刻的印象……
话说五百年前，孙悟空大闹天宫，五百年后，我们又步孙悟空之“后尘”——“开心果”大闹语文课……
“同学们，你们谁知道《中华少年》是谁的作品？”语文老师问道。”老师，“我！我！”我们班的“开心果”章同学大声叫道，只见他把手举过头顶，身子前倾，桌子已有了四十度倾斜，桌面上的文具盒、书本全滑落在地上。老师怕他把桌子掀翻，只好请了他：”好！章同学，你来回答。”
章同学立马跳起来，桌子”咣“的一声回归原位，旁边几个同学忍不住捂嘴笑起来。“老师，呃，那啥来着……”看着他那滑稽的样子，大家掩饰不住了，开始小声笑着。“要说快说，别开玩笑。”黄老师说完，看了我们一眼。“哦！哦！想起来了，是李少白，对不？”“对，请坐下”老师巴不得章英辉赶紧坐下。
章同学却翻了翻白眼，吐了吐舌头，眉飞色舞地准备坐下，同学们笑得直敲桌子，没等同学们缓过来，章英辉又“卟嗵”一声跌到地上，原来刚才太兴奋，把椅子踢到后面去了。有几个同学笑得“失去重心”，扑到课桌上笑个不停，还不停地边拍桌子。好一会儿，章英辉才坐好，黄老师不满地瞪了他一眼，哪知这章英辉毫不配合，又自言自语道：“咦？我语文书呢？刚才还在的，怎么回事？真是见鬼了！”黄老师也被他的滑稽相给逗笑了，有的同学笑得更是涨红了脸，气都喘不上来，眼泪都笑出来了。
课堂虽小，却是个大世界。一个小意外，让这课堂变得有滋有味。有的同学喜欢，有的同学却不喜欢，无论如何，我们都应笑着面对它，用它来充实自己的生活，我们才能学到更多的知识！
课堂作文 篇9
生活是一个大课堂，在这个“课堂”里，我们能学到许多在教室里学不到的东西。其中，给我印象最深的是这一课。
一个下着蒙蒙细雨的秋天，我在放学回家的路上，看到一位拿着扫帚的环卫工人正在扫地。这几天风很大，枯黄的树叶被调皮的风吹得满地都是。我正好要在这里等家长，于是便坐了下来。
那位环卫工人拿着扫把，一丝不苟地清理着那些树叶。我心想：“他每天都要在这样的环境下干一整天，那得有多累呀！”
半个小时过去了，地上的树叶都不见了，雨也停了。那位叔叔推着小板车，拿着扫把正准备走。这时，我忍不住追上去问叔叔：“您一天要干这么多活儿，您不觉得累吗？”叔叔笑了笑，说：“我的职责是保持这座城市的清洁，每当我看到大街干净如新时，就觉得累也值得。”
我又追问道：“叔叔，您干这种工作，您不觉得脏吗？”
叔叔严肃地说：“职业没有贵贱之分。有一些人很瞧不起我们这些环卫工人。其实一个人只要能为他人，为社会做出贡献，无论他多么卑微，无论他多么贫困，他的一生就是有价值的。”
是啊，如果我们能像那位叔叔一样，无私地为他人奉献，我们的生活就是有价值的。这是我在生活这个大课堂里学到的最重要的一课。
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