小学个性化作文教学课堂实录:火烧“孙悟空”

2017-09-23 课堂

  个性化,顾名思义,就是非一般大众化的东西。下面是小编为你带来的小学个性化作文教学课堂实录:火烧“孙悟空” ,欢迎阅读。

  课前谈话

  一、假如我们幸福,我们就一起……(唱歌)

  二、你们想问我一些什么问题?

  (生:你叫什么名字。你教什么年级?)

  (生:你的那火烧不起来怎么办?)

  教学过程

  1.出示孙悟空模型。你们一定认识他吧?他怕火烧吗?(你读名著,很不错)

  2.我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢?(摸摸看,是纸做的。)

  3.拿出瓶子,闻闻:什么味道(纠正闻的`动作),酒精有什么作用?

  4.实验演示:把孙悟空放进一个大盆子里,再倒进酒精,点火,(火燃烧起来了)你们猜猜看,里面的孙悟空此时会怎么样了呢?(生:化为灰烬了……毫发未损……)

  5.从盆子里取出水淋淋的孙悟空,真是没有烧坏!这是为什么呢?

  6.板书过程:拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损

  7.再请一个同学当众演示。

  8.请大家说说过程。

  9.再请那个同学去揭开盆子的盖儿,看看孙悟空还在不在?(烧为灰烬了)这是为什么呢?

  10.板演过程:拿、放――点(没有倒酒精,因为盆子里还剩余酒精)――猜(没有盖盆盖子)――化为灰烬。

  11.分组讨论,探索这个不同结果,是什么原因呢?

  12. 板书上画了两个标点符号“?”、“!”。分别表示什么含义?

  13.刚才的活动有趣吗?那么,此时,你最想什么?(生:我想把这些写下来。)

  14.学生写作,教师提示:可以写自己的心里感受、……〔学生在写作的时候,教师不宜喋喋不休地说话,不要去干扰孩子,再说,那么多的话,孩子哪记得住哟!(大约用了十几分钟)

  15. 读读自己的习作给大家听。

  一男生:《火烧孙悟空》 (边听边评点,教师和学生一起,共同、帮助这个同学修改作文。)

  16.结束语:下课后,找最好的朋友,把这篇作文研究研究,写得更好。

  在黑板上再加一个“!”,你们知道这又是什么含义吗?(生:说明老师一直记住我们)。

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