目标作文

2021-02-28 目标

  在生活、工作和学习中,大家都接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的目标作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

目标作文 篇1

  开学了,终于度过了漫长而乏味的寒假,盼望、期待回到学校这个温馨的家。新的学期,我们重新站到了起跑线上,新的人生道路又来临了。

  一本本崭新的书本又映入眼帘:一篇篇新奇的文章;一句句新奇的英语;一首首新奇的歌曲;一个个新奇的符号;一种种新奇的知识……一切都是新奇的,好奇心强烈的我们,迫不及待地打开书本,津津有味地看书,不过都是“三分钟热度”,一会看看语文书, 一会看看英语书, 一会看看数学书……都忙不过来了。

  可毕竟都是随便乱看看,要真的概括、背诵的话又有几个成功的?不是临阵脱逃,就是临时抱佛脚。新的学期之际,我们应该比去年更加努力,更加认真。可不能在起跑线上就输给“敌人”。如果去年没有考好,那么今年要更加倍努力;如果去年遥遥领先,那么今年不能骄傲,再接再厉。

  我们已经长大了,不能遇到困难就退缩,要努力解决;我们已经懂事了,不能小鸟依人,总是依靠父母,要独立生活。我们要自觉,要听话,帮老师、父母分担一些忧愁、烦恼,做到我们应尽的责任,使他们不再操心。

  人生有很多条路,终点都一样,关键在于过程。有些人选择开始无忧无虑,自由自在,但到后来却不断失败,最终后悔莫及、遗憾终生;有些人选择开始艰辛苦难,到后来一帆风顺,幸福到老,先苦后甜。

  听,发令声响了,不要再犹豫了,让我们一起努力拼搏,人生的道路还由自己掌控!

目标作文 篇2

  自从上了小学,当上少先队员以后,我就一直引以为豪,觉得自己很光荣。可是,自从我听说少先队员应该要多多帮助别人,尽到自己的职责,我就觉得当这个少先队员不简单。

  自从上次的事以后,我就认为我这是个好榜样,好目标:

  那是一个暑假,我去看电影,看见一个大妈带着一个小妹妹,那个小妹妹正哭着,走近一看,这才明白:原来这个小妹妹是从乡下来的,她妈妈好不容易休息一天带她来城里看这部电影,可是不巧,电影票卖光了,今天又是最后一天。知道真相后,我看看手中的电影票,很想把它给小妹妹,可是,这部电影是我梦寐以求想看的又不舍得把它给掉。

  正当我犹豫不决的时候,一个和我差不多大的小男孩走了过来,递上票,说:“小妹妹,这张电影票我给你了。”这时,那位大妈急忙把票还给那个小男孩,说:“这票我不能收,我收了,你怎么办?”“没关系,这部电影我已经看过了,没关系的。”说完,他又把票塞到那位大妈手里,就走了。”

  这时,我看了看那位小男孩,又看了看手中的电影票,觉得无地自容,想想那位少先队员又想想我,真是觉得有太大的差距实在太大了,一位少先队员,在这种时刻应该要毫不犹豫地去帮助那位小妹妹,而不是像我这样。不过,从中,我还找到了一个好目标。

目标作文 篇3

  有目标的人在奔跑,沒目标的人在睡觉,因为他不知道要去哪里;有目标的人在感恩,沒目标的人在报怨,因为觉得全世界都欠他的;有目标的人睡不着,沒目标的人睡不醒,因为不知道起来去干嘛;给人生一个梦,给梦一条路,给路一个方向;跌倒了要学会自己爬起来,受伤了要学会自己疗伤;生命只有走出来的精彩,沒有等待出来的輝煌;如果,感到此时的自己很辛苦,那告诉自己:容易走的都是下坡路;坚持住,因为你正在走上坡路,走过去,你就一定会有进步!如果,你正在埋怨命运不眷顾,去开导自己:命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词,命运从来都是掌握在自己的手中!埋怨,只是一种懦弱的表现;努力,才是人生的态度!——实力代表尊严!

  前方有很宽阔的道路,宽到很多人不知道从哪里迈步,踌躇不前。人生的目标很远,远到它永远只在心里不在眼里,望而却步。其实每一个人都有目标,每个人都想完成自己的梦想,但是路太宽太远,不知道何去何从,久而久之,我放弃了,你逃走了,他迷路了。

  其实任何事物都是圆的,无论目标在哪个点,只要你走的是直线就一定可以到达。不要一直遥望那个心里有眼里没的目标,需要做的就是距离一米的目标,下一米的目标.......一直走下去,回首的时候也许那个曾经遥不可及的目标早就是你过路的风景。

目标作文 篇4

  目标可以决定一个人事业的成败兴衰。有了远大的目标便不易满足,会不断的去奋斗,直到自己的目标成为现实为止。

  每次走一中门前,他都有一中神秘的力量吸引着我。一中的门前是如此宏伟气派,总是我想一探究竟!所以我的目标就定在一中!

  为了实现我的目标,我要为自己定下以下要求与弥补自己的不足:

  首先,上课的时候,我要认真听讲,不做小动作,不与同学交头接耳,要力争把老师上课讲的知识全部消化;对"疑难杂症"要不耻下问,虚心的向老师与同学请教。

  其次,要认认真真的完成老师布置的作业,做到一丝不苟。课堂作业当场完成;课后作业与家庭作业也要按时完成。

  第三,要对接下来要教的新课提前预习,对其中不认识的生字与成语要先查阅字典把它给确认,弄懂意思;写下自己对文章的看法与疑问,在本子上做好笔记,第二天时带着问题去听讲,还可在课堂上向老师请教;对于预习的新课可做的作业提前完成。

  第四,利用放假去期间,多看些课外书,不断丰富自己的课外知识。学习之余,适当休息,劳逸结合,保证健康的体质!

  "草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪"我清晰地看到屋外的树叶枯黄,我感受到了秋天的气息。秋天,将会有一首进行曲。

  初一=奋斗=一心一意!

目标作文 篇5

  一、 “遵照课标,准确定标” 亟待补课

  “作文难教”,难在何处?

  我们原生态作文教学研究课题组认为:从总体上说有两点,一是学情不明,二是教学不得法。

  学情不明的表现是教学要求过高,脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”,还需要从改变教学观念做起,改革自己的教学,做到“以学为主”“顺学而教”。

  老师们普遍存在课标意识不强、 教学目标不清楚的问题。其表现是:

  1.认识上,课程定位不准,目标“越位”(要求过高)。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性,分不清低段写话和中高段的习作,小学阶段习作和初中学段写作的教学要求,甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文,把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。

  2.在技术上,不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确,目标表述不恰当。

  3.在实施上,目标意识不强,不会导教、 导学、导评。

  案例一

  人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说:

  我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

  一位老师预设了这样的教学目标:

  ① 写清熟悉的人的一件事,明确熟悉的人有哪些。

  ② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点,通过典型事例,体现这个人物的性格特点,努力做到语句通顺,用词得当。

  ③在写事的过程中,指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动,将事情写具体。

  三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”,首先就选好要写的人的事情,按一定顺序把这件事写清楚,做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”,就误以为是学习写人的作文,就按自己习惯了的认识确定教学目标,教给学生选取“典型事例”,写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”,做到“内容具体”。课标规定的的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了,课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去,而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。

  这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区,提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了,作文怎能不难教?

  案例二

  人教版四上第三单元作文

  课本要求:

  写童话。自己选择几种动物,或者是几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

  一位老师设定的教学目标:

  1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。(了解童话知识的目标)

  2.发挥丰富的想象,编写童话故事,有深厚的写作兴趣。(编写童话和学习情感的目标)

  3.在编写童话的活动中,感受童话的魅力, 激起学习童话的兴趣。(学习情感目标)

  是不是可以改成这样——

  1.以动物或者物品为主人公,展开想象, 编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。(内容目标)

  2.能按一定顺序把故事情节写清楚,学习把最有意思的内容写得具体一些。(表达目标)

  “越位”的目标造成学生不会写,加上不能“顺学而教”,结果是学生学不会、学不好,作文怎能不难教?

  走出“作文难教”的困境,老师们亟待补上“遵照课标,准确定标”这一课!

  教材也存在问题——

  老师们虽然在教案里都写上了教学目标,但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标,但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷,有的连可模仿照抄的样本都没有。

  案例一

  人教版小学语文《教师教学用书》

  三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标:

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  【分析】

  这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标,用来代替了学期目标,而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求,对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期,并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。

  还有,本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。

  二、基本认识:教学目标十分重要

  1.有效教学必须回答如下三个问题:

  (1)你把学生带到哪里?

  必须有准确的教学目标。

  (2)你怎样把学生带到那里?

  必须有一定的切合学情的教学过程,采用“顺学而教”的教学策略、方法。

  (3)如何确信你已经把学生带到了那里?

  用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。

  2.什么是教学目标?

  定义:教学目标是通过教学对学生行为变化(学习结果)的预期。

  教学目标是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向 。

  (详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇)

  3.教学目标的主要作用:

  导向:导教、导学、导评

  激励:激励学生积极主动学习

  评价:用目标为标准评价学习过程和结果

  调控:根据评价结果,发现教学的失误和不足,及时反馈给学生,做有效的矫正和补救,保证教学效果。

  4. 语文课程目标的特点

  (1)体现语文课程性质

  (2)整体性、阶段性和连续性

  (3)三维目标综合表述

  (4)课程目标是面向全体的保底目标

  5.教师制定的语文教学目标的特点

  (1)目标内容多有差异

  (2)三维目标综合表述

  (3)目标解释呈现多元

  (4)目标表述难以精确

  三、设定教学目标的诀窍

  1. 确定目标的三个依据

  (1)依据课标 全面理解,准确把握,注意整体性、阶段性和连续性。

  (2)依据教材 深钻教材,准确解读,用好教参。

  (3)依据学生 准确分析学生实际,即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法(策略)前提。

  2.目标表述要努力做到:

  (1)三维目标综合表述。

  (2)学习水平表述应有层次。

  知识与能力:1.知道;2.应用;3.综合。

  情感态度与价值观:1.兴趣;2.喜欢;3.热爱。

  (3)学生主体,尽量使用外显性行为动词。

  不是“让学生……”,而是学生“能……”。

  (4)明确具体,可操作可测评。

  案例一

  人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标

  教参提示说:

  本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。

  特别要注意的是,对童话特点的认识要把握适度,要从本班学生的实际出发,不要拔高要求;另外,相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系,不要过于抽象。

  口语交际 习作

  ……

  写童话。自己选择几种动物,或者是几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

  说童话……

  演童话……

  一位老师设计的教学目标:

  1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。

  2.发挥丰富的想象,编写童话故事,有深厚的写作兴趣。

  3.在编写童话的活动中,感受童话的魅力,激起学习童话的兴趣。

  我设计的教学目标:

  1. 以动物或者物品为主人公,展开想象,他们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚,学习把最有意思的内容写得具体一些。

  2. 学习修改自己的童话,和同伴交流分享。

目标作文 篇6

  目标是为我们指路的明灯。——题记

  目标是踏上成功之路所必要的条件。要实现所建立的远大理想,就必须要建立一个明确的目标。一个人有着怎样的目标,就将有着怎样的成功。如果没有一个明确的目标,我们就很难到底成功的彼岸,摘取胜利的果实。然而对于目标,我们不能盲目地去选取,要明确目标,做好有关目标的规划,更为重要的是我们要为之脚踏实地去拼搏,去努力,去坚持。

  德国诗人席勒曾说;“只有恒心可以使你到达目的地。”而恒心就来自于目标,一个人若能坚守自己的目标,持之以恒,方能踏上成功之路。

  秦末农民起义的领袖陈涉,在自己年轻时被雇佣去为雇主种田耕地,但是他并没有为雇主一直种田耕地的安逸生活的想法,他立志将来要干出一番轰轰烈烈的大事业,与他一同被雇佣种田耕地的人都嘲笑他,认为为别人种地耕田的人便是低人一等,还狂妄地想要干一番大事业是不可能的事情。陈涉觉得自己的远大抱负不能够被见识短浅的人所理解,发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹。不久他成为农民起义军的领袖,最终推翻了王朝。

  目标是到达成功的垫脚石,人生要有自己的目标,才能成为一个有着远大抱负的人,实现自己的远大理想。

目标作文 篇7

  时间如白驹过隙,忽然而已,小学的时光就这样愉快的.结束了。但是,总有一些人,一些事,让我无法忘怀,那些温暖而亲切的瞬间时常浮现在我眼前。

  记得那次当语文考卷发下来时,我惊讶的看着分数,发现成绩非常不理想,我顺手翻了翻试卷发现阅读扣了好多分,我感觉整个世界都黯淡了,自己仿佛在一个孤独的小岛上,手心也情不自禁的出了很多冷汗。

  这时下课铃响了,同学们纷纷的走出教室去吃午饭,而我却没有一丝一毫的力气,瘫坐在椅子上。这时教室的门轻轻的打开了,语文张老师看到我,迟疑了一下,就面带微笑的朝我走来。老师轻轻的拍了拍我的肩膀,她弯下腰亲切的看着我说:“孩子,中午了你为什么还不去吃饭呢?”我攥着衣角难过的说:“老师我没考好。”赶紧就用手捂住成绩。“孩子,不用怕,让老师看看你的卷子。”说完老师并拿起我的卷子仔细的端详着。只见她一道题一道题的仔细看着。当看到阅读题时,她不禁皱起眉,对我说:“你其它部分答的都非常好,只是在阅读题丢失了许多的分,我每天会给你一些阅读题,你愿意做吗?”我激动的重重的点了点头,好像抓住了一根救命稻草一样。

  从此以后,老师每天都给我留一项特别的阅读作业,并在第二天为我认真讲解。

  在期末考试中,我的语文成绩得到了很大的提升。阅读成绩得了满分,我开心的流下眼泪,我心中百感交集,当我抬起头,正看到张老师面带微笑的向我点了点头。

  当我再有挫折的时候,总是能想起张老师对我鼓励和帮助,心中立刻充满了力量,去提升自己,面对挑战。

  优秀的人就像一束光,既点亮了自己,又照亮了别心。我将来也要成为像张老师一样,成为亲切而有力量的人,帮助更多的人树立信心面对挑战。我默默的对自己说:“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”。

目标作文 篇8

  每个人的心中,都有一盏不灭的灯塔,它有一个响亮的名字——理想。没有理想的人生,是不完整的人生,就像天空中没有云朵的装饰一样单调,就像花儿没有香味的陪伴一样颓唐。理想是漆黑夜空中的明星,点缀这黑夜的凄凉;理想是茫茫人海中的导航灯,指引着走向成功的方向;理想是颠簸在海上的小船,经历过风吹雨打才能驶向胜利的彼岸。那你的那盏灯,又是怎样的理想呢?或许你会说出许多种不同的答案,而我,却愿意当一位文采飞扬的作家。

  从小,书就成了我的知己,我看过了许多本书:鲁迅笔下的旧社会让我痛苦,冰心的摘记文让我感悟,高尔基的童年生活令我悲愤……我赞美作家海伦·凯勒的坚强和努力,她虽然失明了,但她那顽强的意志力,促使着她成为了一个学会五门语言的大学生;我敬佩列夫·托尔斯泰的精神,为了写作,甚至达到了一个忘我的境界。每当读着一位位伟大作家的文章,我都禁不住感慨万千,我是那么地羡慕他们,羡慕他们的文笔,羡慕他们对生命的感悟。渐渐地,一颗成为作家的种子在我心底萌发。

  美丽的彩虹需要经过风雨的搏杀才会出现,娇艳的花朵需要经过不断地奋斗才会绽放,正是如此,远大的理想定是需要汗水与血泪的努力才会实现,当一名作家,不是那么地简单,没有平时的日积月累是不可能成功的。因此,为了这个目标,我努力着——每次阅览书籍和文章的时候,遇到写得十分优美的、哲理的语句,我习惯性将它摘录在本子上,坚持着“不动笔不读书”;每次写作文或写片段的时,我都会一丝不苟地完成。有时候,一篇征文就会耗费掉整整一个下午的时间;当老师讲解写作方法的时候,我更是会认认真真地听着,刻骨铭心地记着,灵活自如地运用着……我热爱写作,或许不我能如革命战士那样为了国家安危奋不顾身,也不能如诸葛亮那样为了国家利益出谋划策,但是,我却可以用自己的文笔,向大家描绘着祖国的壮丽山河记录着人间冷暖哀愁,诉说着大千世界的种种哲理——为老年人写一份份安度年华的美文,为青年人写一篇走向成功的哲论,为童年人写一本本幽默风趣的小说……

  有理想就应该有奋斗,为了自己心中的理想,同学们整装待发吧!让自己以最饱满的姿态去迎接每一个充满希望的明天,为自己的理想打好基础,让心中的梦飞向蓝天吧!

目标作文 篇9

  想必大家都曾听过这样一则故事,一只麻雀遇到事情爱发表评论,在春天到来的时候曾嘲笑过补水和蜜蜂,认为他们的想法不切实际,嘲笑想冒出来的竹笋没有能耐,自不量力嘲笑,想酿一缸蜂蜜的蜜蜂在干蠢事,可是竹笋和蜜蜂没有受到麻雀的影响,坚守自己的目标,竹笋最终成为了一根指向天空的竹笋,蜜蜂终于酿成了,一缸蜂蜜飞在蜂蜜旁边甜甜的大笑,在我看来我们应该坚定目标,放稳脚步。

  坚定内心,脚踏实地,钱钟书先生的事迹想必大家都耳熟能详了,他早年出国留学学习外国先进文化与技术,在祖国面临危难之时,冲破外国不让他回国的重重阻碍,回到祖国报效祖国,有的人说他愚蠢,问他为何放弃国外优越条件而回国,他只回答了一句我的根在那是啊,他坚定了自己的内心,脚踏实地向祖国证明了自己的爱国之心,让质疑之声渐渐消失。

  钱钟书先生的事例不正告诉我们,坚定内心,脚踏实地用事实说话,弱小之国终将强大,坚定目标放稳脚步,梦想总会实现的。

  坚定目标坚持不懈,支月英,一位平凡的教师用自己的行动谱写了不平凡的人生,他刚出学校教书,被分到一个平村落后的小山村,山村条件落后,让年轻的他无法忍受,但是他没有离开坚定,我是一名人民教师的目标,坚持不懈用心教书,放弃家人为他争取来的,转学教学的机会,坚守山村教育,有的人说他愚蠢,但是他走了自己的路,在山村里实现了自己的人生价值。

  支月英老师,坚定目标的势力不慎启发我们坚定目标,坚持不懈向梦想前进,有梦敢于追逐,有苦敢于坚持,坚定目标,放稳脚步,走自己的路,让别人说去吧。

  生活中的我们也许会像那只麻雀一样,遇到事情爱发表评论,却不脚踏实地的做事,漫无目的地从这飞到那,无所事事,安于享乐,我们应该拒绝这样一种生活状态,应该坚定目标,放稳脚步学习竹笋和蜜蜂,不为嘲笑的话语所打击,不为一时美好而诱惑,坚定如竹笋冒出春天蜜蜂酿造甜蜜的决心,坚定自己的内心的目标,放稳脚步一步一步往前爬,实现自己的目标,让那生活中的麻雀自愧不如,激发无目标之人的斗志,放稳脚步。

  坚定目标放稳脚步,像竹笋蜜蜂一样走自己的路,让别人说去吧,不在乎别人的嘲笑,别人的冷眼。像蜜蜂竹笋那样用行动阐释自己的努力与坚守,坚定目标,放稳脚步。

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