《童年趣事》作文教学设计

2021-03-12 趣事

  教学目标:

  1、通过讲评,使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻的了解,在相互交流中互补缺点,提高自己的作文水平,使自己的童年多一份快乐,多一件趣事。

  2、在讲评中逐步引导学生学习如何来评改作文,逐步学会同学间相互评改作文的方法。

  教学重点:

  指导学生学习体会作文评改的基本方法,在讲评中提高作文水平。

  教学难点:

  学生初步掌握作文评改的基本步骤和方法。

  教学准备:

  教师评改好的的作文好中差档次作文各3本。

  教学过程:

  一、教师引导学生回顾本次作文的要求。

  题目:童年趣事

  习作要求:

  1、内容具体,体现“趣”。

  2、语句通顺,正确使用标点符号,不写错别字。

  3、学着使用自己平时积累的好词佳句,名言古诗词等

  二、师点评本次作文的整体情况。

  本次作文整体情况较好,大多数学生都能根据要求写出自己的童年快乐的事。在这次习作中,写得比较突出的是冯敏、陈燚、云杰几名同学,他们不仅将内容叙述的完整,还用上了些好的、优美的句子,使文章显得生动有趣。当然,在本次作文中,也有几个同的作文写得不太符合要求,接下来就让我们一起评、分析他们的作文,力求扬长补短。

  三、讲评好、差作文。

  1、先由三位同学读他们的优秀作文,然后全班一起分析,评说。

  2、老师读几名典型的差的作文,帮助他们改进缺点,以提高他们的作文水平,使他们能够明白自己的'缺点,从而写出合格的作文。

  3、引导学生根据刚才老师点评的内容,总结老师从哪几方面来评改作文的?

  (错别字、病句、标点符号的使用、语句的顺序、表述是否完整、段落的划分、中心的表达、结构等方面进行评议。)

  4、让学生按照以上方法,同桌间进行相互交流、评说,从而讲评作用普及全班。老师随时投入到学生中去,帮助他们解决不明白的地方。

  四、总结。

  1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。

  2、教师进行总结。

  这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作文,希望通过这几节讲评课,能让你们初步了解作文评改的几个方面和评改的办法,能够让你们在字、词、句、表达等方面有所启示,对你们今后的作文有一个好的帮助,是你们的作文更上一层楼。

  教学反思:

  童年是快乐,每个人的童年又是有着不同的经历的。这次的作文不是简简单单的一次经历,它的内容要突出一个“趣”字,在批改作文当中,大多数学生能够浅显的突出这个字,但也有的同学写的很一般,所以讲评时我针对于这种情况进行了修改,收到了很好的效果。

  收获:

  1、学生初步掌握了评改作文中应注意几个方面,了解了评改作文的方法,也尝试了和同学们互相评改作文,在教会他们如何自己评改作文迈出了第一步。

  2、通过这节课,学生对如何修改自己的作文有了一个基本框架,为以后的修改打下了基础。

  今后的打算:

  长期坚持指导学生自主评改作文,形成能力,让学生自主参与到习作的整个过程中来,彻底改变原有教师批改学生作文的传统模式,减少教师对学生思维的扼杀,在批改中潜移默化的提升学生的习作能力,使他们终身受益。

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