聪聪告诉我，赵老师给他们讲“煮书”了，就是要把书读透，还说高涵姐姐还写了“煮书”的读后感。我听后心里是一阵窃喜，因为聪聪在阅读上存在小小的“问题”，那就是不喜欢反复去读书，无论多喜欢的书和故事只限于读一遍。曾经引他上钩：“这本书妈妈都没读过，聪聪给我读读好吗？”聪聪常常会这样回答：“我反正是看过了，想知道自己读啊。”呵，就这样打发了我，随着词汇量的快速增加，聪聪已经开始读厚本的书，常常是“埋头苦读，乐在其中”。以前总是找不到合适的方法去引导他“重复读”，慢慢也放弃了，因为他读书的状态挺好，阅读量比较大，能手握笔边勾划边读书，暂且也就没有再“打扰”。没想到，赵老师给孩子们讲“煮书”会让聪聪心里有所启示，让聪聪在阅读方法上有所改变，能够去重读一本书，不容易啊，请看我家小伙煮的第一本书《鲸鱼》。
【第一次‘煮书’】
前天聪聪在书店选了绘本《鲸鱼》,回家不到十分钟就读完了。本想睡前和他一起读，却被他抢先。睡前想听听他讲，他说早知道这个故事了，就是一只候鸟看见了一条大鲸鱼，其实不是真的鲸鱼而是一个像鲸鱼的地方。这么简单，本想再问，他却埋头看他的《爱丽丝漫游奇境记》，罢了，明天再说。
【第二次‘煮书’】
昨天聪爸恰好在家，晚上的阅读我推出了《鲸鱼》，也许是因为有聪爸的参与，聪聪答应每人读一遍，读书的气氛自然和往日有所不同。我建议聪聪在我们读得时候，可以多观察画面，看看能发现些什么？聪聪很专注的边听边看。
聪爸：你看到了什么？发现了哪些昨天没有看到的东西？
聪聪：第1-2页那只候鸟由小逐渐变大，好像从遥远的地方飞回来。还有那个人一个转身就把写有鲸鱼的书拿回来了，画的真妙！
聪妈：真棒，继续说！
聪聪：我发现了风向标，上面标着“E-W-S-N”,就是“东西南北”；还有村民的烟斗冒出的烟雾像鲸鱼喷出的水柱，抽水站那里的水管喷出的水也像鲸鱼喷出的水柱；村民去湖里捉鲸鱼，还拿着扳手，把湖底的小鱼误认为鲸鱼，旁边画着的两只小鱼在嘲笑他，呵呵。
聪爸：对啊，这些都是你昨天没看到的，绘本看似语句简练，其实仔细观察画面会发现很多有意思的东西，会深藏着许多的‘暗语’，所以你每看一遍都会有不同的`收获。能说说这个故事想告诉读这本书的人什么启示呢？
聪聪：它想告诉我们候鸟说的没有错，它是站在它的角度上看问题，而那些渔夫却很鲁莽，它们根本不知道鲸鱼是生活在大海里的而不是生活在湖里的，而忙于去捕捉，最后什么也没得到，还埋怨候鸟在撒谎。他们真贪财，就想有鲸鱼肉吃！
聪妈：哈哈，就是，它们无知吧？今天的感悟说的就比昨天更深刻了些。妈妈也要再看一遍，也要仔细看看其中的画面。
【第三次‘煮书’】
今晚我们再来读这个绘本，聪聪戏称我们在“煮鲸鱼”，翻看熟悉的画面，我和聪聪再次投入其中。因为赵老师说的“煮书”能煮出味道来，聪聪迫不及待的要品尝其中的味道，我慢慢地又读了一遍，在我的提示下聪聪又观察到一直在旁边的小女孩。小女孩先是处于旁观的角色，最后候鸟带着她一起飞上蓝天，看到真正的“鲸鱼”。整个故事中最先顿悟的却是一直被忽略的女孩，从天空中看到的是一条硕大的“鲸鱼”，原来是如此的“壮观”。聪聪听完后的第一个反应是：我要把它记在日记里！嗬，如我所愿，‘煮书’成功。原来“煮书”的味道真的是越来越浓郁！
【聪聪日记】 11月29日
你们知道鲸鱼和候鸟是什么吗？我告诉你，鲸鱼是最大的鱼类，候鸟是随季节变化而南北迁移的鸟。候鸟把小湖当成鲸鱼，把坐船点（仔细询问才知道聪聪说的是‘码头’)当成鲸鱼的牙齿，把中间的岛当成了鲸鱼的眼睛，把湖中的小岛和湖边的抽水站当成了鲸鱼喷出的水柱。那些村民都被骗了，因为他们不知道真假就去找，东找西找没找到，钻进水里，把扳手和一条小笨鱼当成了鲸鱼，逗得旁边两条小鱼哈哈大笑。他们以为书上画的鲸鱼和现实中一样小，不、不、不，书上画的小，实际它们却很大。
所以呀，看事情不要被事物的表面所蒙蔽，要看全面呦！
看，以前不爱重复读书的聪聪，开始“煮书”了，改变孩子的是赵老师在课堂上提到的“煮书”，看来我以前的“苦口婆心”是没有效果的，呵呵，不及赵老师的“点拨”。聪聪还向我描述了一段这样的话：赵老师拿着一口锅到教室，把《马小跳》放进去煮，煮得字慢慢变浅了，书一页一页散开了，满教室都是书的味道，赵老师煮了2个小时，煮成了一大锅“书汤”，然后让我们每个人都上去品尝，我喝了一大勺，真香啊，从此我们就全都会“煮书”了。刚开始，我还真以为赵老师拿着锅去教室了呢，越听越觉得不对劲，煮的是聪聪最喜欢的《马小跳》，书也烂了、飞了，还真煮啊？呵呵，后来才发现上这小伙的当了！好小子，连老妈也要逗！不过，追打笑闹后却为儿子的纯真所感染，也为儿子能真正开始去领悟“煮书”而欣喜。
孩子的成长真的是急不来，看看聪聪今天的变化，因为赵老师讲讲“煮书”而有了别样的味道，更加体会了“静待花开”的内涵。每个孩子都是一个独特的个体，有很多的差异，包括读书也是这样，以前会为了别的妈妈说“我家孩子一个故事要读很多遍”而自寻苦恼，而现在孩子知道了读书的真谛，那就是“把书读透、读精、读得烂记于心，才是真正的读书”。“煮书”其实就是一种读书的习惯，读书要做到反复读，把书读透。“煮书”让我们更加热爱读书，“煮书”让我们煮出快乐、煮出味道，煮出书香！
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