一个熟悉的人作文

2021-02-28 熟悉的人

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的一个熟悉的人作文9篇,希望对大家有所帮助。

一个熟悉的人作文 篇1

  每个人都有自己熟悉的人,我最熟悉的人正是我的好闺蜜--张楠馨。

  张楠馨有一双黑葡萄似的眼睛,高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴,脸上还有几颗可向爱受爱的痣,让别人觉得她更可爱了。

  张楠馨是一个非常善良的女孩。有一天,我和她一起去散步,在草丛里发现一只受伤的小猫,她着急地走向小猫,关切地问:“小可爱,你怎么受伤了?我带你回去包扎一下吧!"张楠馨给小猫包扎好后,还给小猫一根好火腿肠。小猫吃完后,还给张楠馨撒了个娇。过了几天,小猫的伤好了,张楠馨也露出了满意的笑容。

  看着小猫活泼乱跳的样子,让我想起了小时候霸气十足的张楠馨。小时候张楠馨来我家玩玩具,我们两个都很喜欢那个芭比娃娃。她就一直追着我抢芭比娃娃,但是我不给她,我们俩就打起来了。我用我的指甲在她的脸上留了一个痕迹。她用他的牙齿在我的小拇指上咬了一口,留下了一个独特的痕迹,一点也不让着我,还威胁我:”你不把芭比妹妹给我,我一定不会饶了你!”幸好,张楠馨的妈妈听到她的话,给我们当了和事佬,我们相互认错,这才和好。从此,我们俩便成了闺蜜。

  这就是我的好闺蜜张楠馨,一个我最熟悉的人。

一个熟悉的人作文 篇2

  学生的生活世界从班级、学校,到家庭、社区,老师、小伙伴、家人,这些所熟悉的人物,学生会感到特别亲切,是他们乐于表达的人和事。

  到了第二学段,写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中,人和事是不可分的。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整,但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的,写出真实的人物和自己的真情实感。

  目标分析

  第二学段的习作教学,课程标准有“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求,根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学,我确定本节课的教学目标为:

  1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。

  2.培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。 重难点分析

  学生写社会生活画面,重点是写人。因为人是生活的主人公,写人,特别要指导学生从观察细节着眼,去发现人物的特点,捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细,才能写得具体。所以,我确定这一节课的教学重难点为:

  通过观察,描写学生熟悉的一个人的外貌,培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

  学情分析

  学生一直都在接触记叙文,写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后,对写人的方法有了初步的了解。而且,学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触,比如父母、老师、小伙伴等,这些人物描写素材,给学生留下了印象,学生回忆起来,能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础,这有利于习作的表达,但在词与形象链接反面,仍需要教师启发,从而让词带着形象,活生生地进入儿童的意识。习作教学,多数学生对习作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑,需要精心设计,进行指导,保证学生观察后用流畅的语言记录下来。

  教学过程分析

  一、游戏:猜一猜

  1.教师先读几段卡片,学生抢答出所描述的人物身份。

  2.游戏小结:

  请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物外貌的方法。

  (设计意图:激发学生的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本。)

  二、出示例文,指名读后,组织讨论

  1.这一段话是描写我表弟的,你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?

  2.思考:

  身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)

  (设计意图:引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手,这样能更好地揭示人物的形象。)

  三 、小结,明确本节课的要求

  1. 教师小结:写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。

  2.出示要求:

  (1)观察你熟悉的一个人,注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态,写一个片断。

  (2)内容要具体,用词要准确,语句要通顺。

  (设计意图:引导学生明白,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的;出示要求,能让学生明白本节课要做什么,达到什么目标。)

  四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。

  1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)

  2.请大家根据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关特点事

  例,一件事或两件事都可以,回忆的越具体越好。

  3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。

  4.学生交流,教师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。

  方法:人物特点→具体事例(先概括后具体写人)

  5.组织学生讨论,以“我熟悉的一个人”为题作文,在心里想好写作提纲,小组内交流体会。

  6.写一个片段,要求在十分钟内完成。

  (设计意图:引导学生根据特点选生活素材,指导选材,要让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,张扬学生的个性,尊重学生的选择,感受与众不同的快乐。)

  五、打草稿,教师巡视

  1.学生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描写。

  2.教师巡视,指导。

  3.同桌互改片段草稿,反复读

  4.展示成果。学生读一读,评一评。

  (设计意图:学生从片段入手,当堂完成,既能发现学生习作的取材、语言的组织情况,又能在交流中展示学生的成果,在评议中得到改进和提高。)

  六、作业

  课后将《我最熟悉的人》接着写下去,完成习作。

  (设计意图:课堂上,学生完成片段,需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚,实现乐于表达、善于表达的目标。)

  板书设计:

  我熟悉的一个人 身材 容貌:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态

一个熟悉的人作文 篇3

  教学要求:

  1训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。小精灵儿童网站

  2作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

  教学重点:习作怎样写出人物特点。

  教学准备:小黑板上写好有关教学内容

  课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

  一、审文题明确要求

  1、今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

  2、这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

  二、明特点拓宽思路

  1写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

  2出示小黑板:

  品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??

  师,下面就描写我班崔岩学生,开头对照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇的小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。

  师:我们通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

  四、列提纲即兴练说

  1你准备写谁?他有什么特点?(指一位同学说)

  2请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

  同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

  五、总结

  1复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站在眼前。

  2学生自己读一遍。

  3师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

一个熟悉的人作文 篇4

  我有很多熟悉的人,我今天给你介绍一个我熟悉的人。他是我的好朋友王**,他非常非常的有趣,我也很喜欢王**这个好朋友。

  去年暑假,我和王**一起去水上公园玩。我们到水上公园啦,我和王**换好泳装,一起跳进水里玩水。王**在花样游泳,王**对我说‘你受过专业的训练,你游泳的花样比我多,我只会简单的动做。'

  王**对我说’不要灰心,我们可以去直线游泳区看谁先到对面。‘我开心的笑啦。

  我和王**开始啦,我们非常努力,最后我获得胜利啦。

  这就是我的好朋友王**,王**喜欢打打闹闹也喜欢做游戏。

一个熟悉的人作文 篇5

  我妈妈人高高瘦瘦的。她有一头乌黑卷曲的长发,不过妈妈经常把它盘成一团,像一个没有开放的花骨朵。乌黑的眼睛像个小玻璃球。

  有一天,我正要上学去的时候,妈妈说:“你本子带齐了没有,茶带了没有,学生证带了没有,铅笔削尖了没有,红领巾带了没有,还有你上学的路上要小心,上课时要认真听老师讲课,下课要好好地玩,不要和别人打闹,只有这样我才能放下心来啊。”

  我说:“好了、好了,都7点钟了,你再说真的来不及了。迟到可是要扣分的。”

  我说完就走了。

  还有一个星期六的上午,我正在玩电脑,忽然,妈妈打开门,走进来说:“你作业写完了吗?”

  我说:“写完了。”

  “字写得好吗?”

  “写得好了。”

  “书都读了吗?”

  “读了。”

  “要背的都背了吗?”

  “背了。”

  “再玩十分钟就别玩了啊。”

  “知道了。”

  我想:妈妈虽然唠叨,但是我还是很喜欢我的妈妈。

一个熟悉的人作文 篇6

  夏婶,我家楼下对门的邻居,是个铁锤打铜锣响当当的人物。她多年经历“吵场”。她常胜的原因,就像螃蟹走路——扯横的,因此得了一个“瞎扯”外号。夏婶的性子十分倔,吵架时眼睛像狼狗的眼睛,时不时发出光,嗓音还特别洪亮。

  “今天又是哪个人撞上她了?”我暗自嘀咕,从阳台伸出头去。咦,怪哉!和她对阵的,竟是性情温和,知书达礼,人见人夸的林姨——夏婶对门的女主人。林姨之所以从未和夏婶较量是因为忍耐力特强,用她自己的话来说,就是“对待别人,咱们得宽容,再宽容”。可今天,她的“宽容”怎么也行不通了?

  “怎么回事儿啊!刚晾的`被单,一转身就给我弄这么脏,你看,你看哇!”夏婶一边扯开喉咙吵吵,一边扯着被单。我俯身望去,那被单晾在竿上,洗得雪白,隐约可见几点水渍,但不脏。看来,她又在瞎扯了。

  “夏婶,实在对不起,我喷话时没注意,不小心滴下水来了!”林姨脸上挂着笑意,真挚诚恳。

  “没注意?当然,别人的东西嘛!”夏婶阴阳怪气的模样。

  “瞧你说的,要不,我给你再洗一遍?”林姨彬彬有礼,悄悄地想把夏婶正上蹿的火苗浇掉。

  “你替我洗?那我是没手没脚的懒人喽!”夏婶不让,仰起一双促狭的眼,死盯着林姨。林姨急忙分辩:“夏婶,我没这意思。”

  “不是这意思?我告诉你,你嘴里的刀子,我看得出!”

  “你……”林姨再冷静,也由不得脸发白了。

  “你……什么?你能啊,天天装大好人,又是先进,又是贤妻良母,有什么了不起!”夏婶一手叉腰,头向上冲,唾沫星子喷老远。

  没过一会儿,楼下瞅热闹的越来越多,大家冲着夏婶指指点点,她大概觉察出不对劲了,悻悻地抚抚乱发,拍拍衣服,一伸腰,高了调:“唉!算了,不说了。——亮亮,快回来,好带你上街去!亮亮,这孩子,跑哪儿疯去了?”她倒鸣金收兵了。再看林姨,可怜巴巴地愣在晾台上,泪汪汪一脸迷茫。

  唉!夏婶这脾气呀,何时才能改改呢?

一个熟悉的人作文 篇7

  我这一生中,最熟悉的人就是生我养我之人,我那可爱的妈妈。她的举手投足,音容笑貌,在四千多日的沉淀中,早就清晰无比地刻画在我的脑中,呼之欲出,挥之不去,我就索性大笔一挥,把妈妈的形象留在了纸上。

  >我的妈妈,看似十分普通:身上一件淡绿色防风防水“狼爪”冲锋衣;下穿一条西部苹果蓝色牛仔裤;脚下常踏一双阿迪达斯浅灰旅游鞋。所带饰品则有颈下松脂琥珀项链;手腕上一个透亮玉镯隐隐闪光。双眼雪亮,洞察秋毫;青丝稍短,更显利落;身材适中,皮肤红润。真个“威严深藏却不露,音容笑貌见性情。”但在这看似平静的表面下,却潜藏着几大鲜明的个性特点。

  妈妈向来是个毫不遮遮掩掩,做事光明磊落的人。这从她的声音就可以窥探出来。妈妈的声音非常响亮,且中气充盈,言辞则大大方方,极富“京味儿”。那京腔京调京韵,简直就是一门最美妙的语言艺术。还记得有一次考试,我取得骄人的佳绩后,妈妈就开始念叨:“嘿,儿子,你表现得很好,这回发挥得真棒,值得鼓励。”还没等我张嘴,后面的措词已经像滚滚长江水一般涌来,“太好了,祝贺你。也不知道你怎么考得这么好,绝对的超常发挥。嗯,作为奖赏,我给你买上一份>礼物。说吧,想要什么?”而后,妈妈的语速便由慢至快,越来越激动,娓娓之声仿佛“大珠小珠落玉盘”一般动听。

  有威严的人往往从不拐弯抹角。妈妈就是一个这样的人物。或许是因为职业的需要,她的每一个动作,每一副神情,每一段语言,仔细咀嚼一番竟会产生别样的权威性。一次与妈妈闲聊:“妈,您的学生一定对您敬畏有加吧。”“那是当然。”妈妈露出一个严肃的笑容,可由于我的一句话而变得有些得意,嘴角一个劲儿地向上翘,可仍是那般自然,那种天生的威严使我也不敢嬉笑了。所幸,妈妈绷着的脸松弛了下来,眉毛一挑,

  又露出了笑容。现在一想,这两个笑似乎也不是天差地别般不同。

  我的妈妈就是这样一个人,她的性格将她装点得更加美丽,更加与众不同。

一个熟悉的人作文 篇8

  我熟悉的人很多,最熟悉的一个人是我的爸爸。我的爸爸很勤劳,也很关心我的学习。

  国庆节放假了,我们一家人回到了爷爷家。爷爷家的活可多了。爸爸和爷爷一天就掰了一大堆的玉米。上午我找了爸爸几次也没看见爸爸。到了二点爸爸才回来。我站在门口,看见进来一个小黑人。我心想这是谁呀?我又仔细地看了看,哦,原先是爸爸。我笑了起来:“爸爸长胡子了,半天就长了这么多。”妈妈看见了也大声地笑了起来。尽管这样,爸爸也没说累。邻居都夸爸爸真能干。

  到了晚上,爸爸又检查了我的作业,发现我错了一道题,认真的给我讲解,又让我做了练习,直到我懂了为止。

  我的爸爸就是这样的一个人,我今后必须要以爸爸为榜样,做一个有益于人民的人,不辜负爸爸对我的期望。

一个熟悉的人作文 篇9

  我有一个好朋友,她是一个善良、可爱、温柔的人。

  她有一双水灵灵的大眼睛,清秀的眉毛,樱桃似的小嘴巴,红红的脸蛋,一头乌黑的长发。她还有一个很特别的爱好——喜欢穿连衣裙。

  一天下午,我约她一起去公园玩。我早早地来到了约定的地方,等了一会了,还没见她来,我心想:“她一向是说话算数的,怎么还没来……”想着想着,突然就听见有一个熟悉的声音在身后响起:“对不起,我来晚了!”我往身后一转,看见一个漂亮的小姑娘,她今天穿了一条淡粉色的连衣裙,挎着一个可爱的小兔子包包。

  我问她:“你怎么来晚了?”她头上冒着汗水,原来红红的脸蛋现在更红了,好似个熟透的苹果。她口里喘着气,慢慢地说:“因为……”看她半天说不出话来,于是我说:“好了,好了,没关系,咱俩谁和谁。”刚刚说完,她从那个兔子包里缓缓地拿出一个鸡蛋的盒子,说:“这个给你,迟到的生日礼物。”我接过那个鸡蛋盒子,打开一看,哇!是一条漂亮的手链。我开心地说:“谢谢!”她羞涩地一笑,说:“没事。”之后我和她在公园里,这儿走走,那儿逛逛。走累了,便在草地上躺下一起看湛蓝的天空。

  她还有一个和别人不同的地方,就是洗头发时,她会洗得会很认真。不像我,很急很急。她很细心地先把头发放下来用梳子梳顺,然后再开始洗。洗完之后,她不是出去玩,而是很认真地把头发吹干,再来找我玩。

  她就是我最好的朋友,她叫温风铃。

【【热门】一个熟悉的人作文9篇】相关文章:

1.一个熟悉的人作文【热门】

2.【热门】一个熟悉的人作文

3.【热门】熟悉的人作文

4.熟悉的人作文【热门】

5.【热门】一个熟悉的人作文四篇

6.【热门】一个熟悉的人作文九篇

7.【热门】一个熟悉的人作文6篇

8.【热门】一个熟悉的人作文三篇

上一篇:一个熟悉的人作文 下一篇:一个熟悉的人作文