思考作文

2021-06-08 思考

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的思考作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

思考作文 篇1

  在学校,我经常受到老师的表扬,老师夸我是个“好孩子”。在家里,我常常帮父母做一些力所能及的事情,父母夸我是个“乖乖女”。不过,我太过于依赖父母,没有自己的主见。使我比某些同学显得有些逊色。

  周末中午午饭,爸爸妈妈总是问我:“兔兔,今天中午想吃什么?”“随便,我吃什么都一样。”这时,爸爸妈妈在心里只摇头。其实,在人生道路上,有许多东西需要我们抉择,都需要说出自己的见解。尽管有时不一定正确,但是我们记住了这次的失误,等到下次抉择时,我们便会把正确的见解说出来。

  在老师的眼里,我各方面都比较优秀。但不知什么原因,平时一向优秀的我,竟在电视台采访的时候语无伦次。有一次参加一个活动,活动结束后,电视台的记者采访我,问我有什么感受。这时,我的班主任以为我说的很流利,就回去上课了。可我说了几遍都不行,这下可把我急坏了。有个老师把班主任叫了过来,教我怎么说。在这方面,有优势的要属于我们班的“笑对人生”了。班主任给我讲:“有一次,我们办公室的一位老师久闻‘笑对人生’的大名,想采访他一次。没想到‘笑对人生’不紧不慢,张口就来,说的滔滔不绝,口若悬河。令老师们十分佩服。”据我所知,在我们班,“笑对人生”看的书籍最多,说起话来也颇有文人的风度。

  刚刚期末考试完的试卷上,要求是“写一件令我难忘的事”。由于当时思维打不开,我写了一件关于老师的事,得了29。5分。分数不算太低,可内容不是那么吸引人,不够感动人。相比之下,“笑对人生”的得了满分。他写的是20xx年10月1日国庆大阅兵的内容。他的思维比谁的都开阔,可能当时只有他一人想到了这个题目。小菜同学的类型和我的一样,也是写老师的,处处充满了对老师的感恩之情,显然比我的成功。

  分析造成这样结果的原因,主要是我缺乏思维的独立性。这个寒假开始,我准备培养自己的独立思维能力,和父母一起读书,读完后交流自己的看法,提高语言表达能力,激发自己读书的兴趣,使自己的生活能力以及语言表达能力更上一层楼。

思考作文 篇2

  21世纪,是一个科技带动全球化的时代,人工智能的兴起自然是意料之中的。因为人类的智慧,计算机可以像人一样“思考”,这确实也可喜可贺。但也让苹果公司总裁库克担心人类会像计算机一样思考,这将会成为一个社会的担忧。

  不可否认,人工智能的出现,让人们的生活更加便捷,新兴的产物颇受人们喜爱,涉及到诸多领域,如医学,表演中……但终究人工智能也只是一个冰冷的机器,它的思考不具有温度,它所执行的操作仅仅是人类对它进行编程后的成效,但这属于人类的智慧,所以它是无法取代人类的'。真正能具有温度进行思考的,只有人类,可在现下的浮世中,越来越多的人就像没有温度的机器一般不会思考,仅剩机械地执行着指令。

  这可以说是社会的悲哀,我们可以想象一下,失去了具有温度的思考,价值观和同情心也随之消散,那么人类会怎样?想必一定是混乱不堪的,不再是和谐美好的社会,各类社会问题层出不穷;也不再让人类对未来充满憧憬了,留下的,是失望,是悔恨……究其根本,不过是人类的自食恶果罢了。人类若是零温度思考,如机器只能被人左右一样,也就只能被当下社会束缚,那么就不会再出现创新思想,同情心也在一点点地消失,这固然会使社会陷入茫茫黑暗中。

  许是人们的生活都太单调枯燥,学生和上班族每天的两点一线式生活,已然麻木了他们本该鲜活的内心,同时也冰封了他们本该拥有的思考温度。许是原本有着温度思考的人对这个社会失望了,在如今的浮世中,已无他们的容身之处,所以也就随着零温度思考的人群融合了。许是现如今的人们都太过自私,一味地追名逐利,利益使他们疯狂,使他们冲昏了头脑,这种现象在当下社会尤为严重,这种不良的心态会减少他们的价值观及同情心,最终只剩围着利益旋转的冰冷思考,宛若傀儡,没了人生的乐趣和意义。种种原因的积累都可能造就零思考的人,当然,没有人真的愿意像机器般零度思考的。

  我们都该知晓思考的含义和它的重要性,忙碌穿梭在浮世中的人们其实每天都在进行着思考,但也许这并不意味着实际意义上有温度的思考,只有心存价值观和同情心才能被这个时代认可。人创造了人工智能,若是与计算机的思考模式相同,那人类的思考便毫无意义了。这也不禁引人深思:人类的思考存在的价值何在?想必真正的价值是存在于有热度的思考中的,人类通过热度思考流露着情感,传达着信息,传递着世间美好,传承着历史印记……这些思考的温度,冰冷的机器可不会,预先设置好的指令,按着人的意愿,自然是不具备思考的温度的。

  在这个科技高速运转的时代,有温度的思考对于人类社会来说就显得尤为重要。只有思考的温度不断燃烧着,社会才能有更高的发展空间,进步指日可待,否则,只会止步不前了。

思考作文 篇3

  《成功的人都善于思考》愚蠢的人天天都感到无聊,聪明的人时时在思考——题记沉思者有识,自大着无知 那是一个亲身体会的例子:记得去年暑假的盛夏,我在电脑旁听着轻歌曲,爸爸地几句话,打乱了我闲事的心情。 “你的作业什么样了?” “做完了!” “都知道了么?”由于有些是爸爸亲手教的,爸爸还是怕我会不懂。 “知道了,知道了。”我骄傲地回答着。 而爸爸却只说了一句话便走了——“越是有知识的人,不懂得的东西就越多。”起初,我还以为是爸爸随便说的呢。结果,过了几个礼拜的时间。我偶然在自己家的一本书上看见了一句貌似熟悉的话——“越是有知识的人,不懂得的东西就越多;越是无知的人,偏偏认为啥都知道。”我愣了愣,细读了几遍,记起:这不是爸爸说的话吗?天啊,我开始思考着……知识本是无止境的,有知道就应该有问题,问题的答案才叫作——知识,然—— 学而不思则罔,思而不学则殆 我认为一切的一切,在不知道前都是一个大问号,而在知道后呢,则是一个逗号,要想完结这个句子打上句号,就一定要学会它。然而,在不知道与知道中前,先存在不应该是提问,而是自己的思考,一昧地在不经自己思考前向别人发问求助的人,是一个愚昧不堪的人,只会依赖于别人。所以我也悟出:“勤学应好问,好问应先思。” 我——向那些思考型的人们,致敬。 我敬你们的深思亦敬你们的冷静与沉着。 我的羡慕,不会是嫉妒。 我的理想,不会是幻想。 我亦坚信,我将踩着骄傲与浮躁,携着问题与思考,跳起——成功之舞。

思考作文 篇4

  一杯苦茗悠然蒸发着热气。

  几片嫩绿的茶叶在杯中嬉戏着,跳跃着。

  窗外正午的阳光懒懒地打在零落的书本上,一种阳光般的活泼便散发出来。

  刚读过《红楼梦》,心在宝黛中飞翔,思绪万千。“若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,为何心事终虚化?”一种矛盾的感情,缠绵了黛玉的一生,最终却只落个红颜薄命的慨叹。

  沉思着,试图穿过红楼佳人的一生,体会她们的喜,她们的悲。

  西施 一代倾城逐浪花,吴宫空自忆儿家;效颦莫笑东村女,头白溪边尚浣纱。

  虞姬 肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他年醢,饮剑何如楚帐中?

  明妃 绝艳惊人出汉宫,红颜命薄古今同;君王纵使轻颜色,予夺权何畀画工?

  绿珠 瓦砾明珠一例抛,何曾石尉重娇娆?都缘顽福前生造,更有同归慰寂寥。

  红拂 长剑雄谈态自殊,美人巨眼识穷途;尸居余气杨公幕,岂得羁縻女丈夫?

  念及《五美吟》,不由心动,提笔涂抹。

  瞬间,文字在跳动,心灵在跳动。

  一瞬间,时间凝固,历史倒转。

  一滴水,突然坠落在平静的杯面,串起团团涟漪。

  就像我,终于落入流泪的故事。

  思考有多长,人生就有多长。

  是的,在感触中动笔,在动笔时不停地感触,在文字中回归历史。

  是的,写作让我回到历史,亲睹现实;历史在写作中复活,在思考中改写。

  别人的境遇,印上自己的影子,自己的自怨自艾,在文中主人公的坚强下退却。

  总有太多的疑惑,总试图睁大眼睛将一切看穿,于是不停思考的头脑命令不愿休息的手提笔写作。

  可是,我依然迷惑。

  迷惑好人终不能好报,迷惑有情人无法成为眷属。

  可是,这种思考,让我从狭小的内心世界转向茫茫宇宙,从迷惘转向理智。

  推开窗,将满山青翠放入房中。

  微笑着,抬起头来。

  思考真好!

  端起茶怀,合适的温度。

  苦苦的,甜甜的。

思考作文 篇5

  今天下午,和孩子们一起学习第六单元的《口语交际》,孩子们对一段话的理解真是让我啼笑皆非。

  这次口语交际的主题是“父母的爱”。教材出示了三个事例,其中第三个的主要内容是:李路杰对什么都感兴趣。一天把家里的电话拆开了,却装不上了。爸爸知道了,并没有责备他,而是鼓励说:“既然拆开了,就一定能装好。”结果李路杰装好了。然后要求孩子们谈谈对李路杰的爸爸这个做法的评价。讨论的场面是热烈的,让人欣慰的,就是质量不高:大多数同学的意见是不赞成这个做法,因为他乱拆电话还鼓励,明天还不把房子给拆了(我晕死了)?一小部分的孩子赞成这个做法,但是理由是:如果不鼓励,孩子就装不好电话了,这个电话不就报废了(又晕死,都挺心疼电话的)?只有吴博伦的意见是高屋建瓴:我赞成,因为这样做就极大地保护了孩子的好奇心了!但是这个答案,几乎全班的孩子都表达出了否定的意见。

  孩子们的想法为什么会出现这样的偏差呢?由于是下午的课,下面就接着写作文了,没有时间和孩子们谈谈,就在孩子们写作文的时间里思考了许久,得出这些答案,明天得和孩子们交流一下,以检验是否正确。

  1、这可能反映出我班的大多数家长在教育孩子中存在着误区——不喜欢孩子搞“研究”。有的孩子(特别是男孩子)对身边的事物特别感兴趣,可能都会动手搞一些家长眼中的“破坏”:拆闹钟,拆录音机,拆影碟机;解剖小玩具,甚至是小动物……这些行为要么会造成家里财产的损失,要么会把家里弄脏弄乱,要么使孩子受伤,反正家长看到这一切往往生气,对孩子斥责。可能我们班里的孩子大多数都有这样的经历?所以他们都认为李路杰爸爸的做法是很正确的!如果这样的话,家长们都大错特错了。孰不知,这一声的斥责,很可能扼杀了一个发明家啊。正是因为有好奇心,牛顿才发现了万有引力,瓦特才发明了蒸汽机,爱迪生才成为了最伟大的发明家……实际上,人类创造的动力很大一部分就是来源于兴趣!真是得让孩子的家长们多读读“帆妮儿”的博文,学习“帆妮儿”的爸爸妈妈支持孩子进行“科学研究”的好的做法。

  2、这一定发映出孩子们在阅读方面有欠缺——只注重了“量”,没有过多的注重“质”,即没有注重对文章的理解,因为从这个教学片段中可以看出孩子们的理解能力并不高。刚开始引导孩子进行阅读的时候,为了激发孩子们读书的兴趣,我在搞读书活动的同时,用了加分的办法来诱导孩子读书。很多孩子读书的动力并不是内心的需要,而是为了加分而读书。很厚的一本书,往往只用了三、四天就读完了。我在检查读书效果的时候为了不打击孩子们读书的热情,所提出的关于书的问题不是很深入,仅仅考察是否读过,并没有考察是否认真读过。按照我原来的设想,先鼓励孩子们大量阅读,可以“囫囵吞枣”,可以“不求甚解”,先养成习惯,培养兴趣,再提出更高的要求。看来,到了提出更高的要求的时候了。一方面检查孩子们读书情况的时候提出更深入的问题,必须是用心读过,用心思考的才能回答上来;同时在检查中发现用心读书的孩子大力褒扬,树立榜样,带动全班的孩子们都用心阅读,其实这方面的榜样是很多的,吴博伦就是一个。

  不管上述的分析是否正确,得立即改进自己在引导孩子课外阅读方面的做法。如果分析的正确,再想办法改变家长的育儿观念吧。

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