描写外貌作文

2021-06-17 外貌

  无论是身处学校还是步入社会,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编帮大家整理的描写外貌作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

描写外貌作文 篇1

  教学思想

  作文教学是语文教学的难点,在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时,我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,增强教学效果,提高学生写作能力。

  教学目标

  1、通过学习人物外貌描写方法,使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

  2、完成外貌描写片段作文。

  教学过程

  一、听。(启发、引导,揭示课题。)

  同学们,今天的作文课,我们一起学习《人物的外貌描写》(板书)。学习前,我们先听一段录音:音乐声中,播放描写本班音乐老师的一段范文??

  师:同学们,听了这段录音,你们知道,短文中描写的是谁吗? 生:我们的音乐老师。

  师:你们怎么知道她是我们的音乐老师?

  生:从外貌特征??

  师:(抓住时机,引导)外貌特征是描写人物外貌的关键。那么,什么是人物的外貌描写呢?根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。(板

  书)

  二、看。(观察、讨论,分析课题。)

  刚才,我们听了一段人物外貌描写的录音,同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在,我们观看下面几幅图(出示挂图)。 看一看:这几幅图上的人物各有什么特征?

  想一想:你能不能用自己的话说出他们的外貌特征?

  议一议:同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议,有什么不同的看法,互相学习。

  学生看图,思考,讨论。教师参与,和学生一起活动。

  三、说。(交流、表达,说明课题。)

  我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物,现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

  图1:(一个惹人喜爱的小男孩。)

  图2:(一位朝气勃勃的青年。)

  图3:(一位饱经沧桑的老人。)

  先单独说,再分组说。最后,学生讨论,老师补充。还可以评比谁说得最好。

  四、写。(练习、实践,展开课题。)

  大家说得很好,我们每个同学的语言表达能力都不错。现在,拿出笔来,在这几幅图中任选一幅,写一篇外貌描写片段,也可以写自己的同学或亲人(如爸爸、妈妈等)。

  学生练习。

  教师巡视。

  个别指导。

  五、读。(检查、修改,研究课题。)

  我已经检查了我们同学写的作文,很多同学写得很棒,但还要修改,每个同学将自己写的作文反复读几遍。

  自读自悟;互读互改。

  感悟:句子通不通。用词当不当。条理清不清。

  思考:哪些地方写得好,哪些地方还不足?如何修改。 学生在老师指导下,边读边改,边改边读。

  六、评。(欣赏、批评,深化课题。)

  现在,我们从每个小组挑选一两篇作文,同学们来评议。

  1、学生自读作文。要读得生动,有感情。

  2、同学们评议。说出哪方面写的好,哪地方写的不好,好的大家学习,不好的应如何帮助他。

  老师小结。表扬写得好的,鼓励还需努力的,指出应该注意的问题。

  七、总结。(归纳、总结,升华课题。)

  最后,我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳,编成一个口诀,让同学们背下,既便于记忆又容易掌握。口诀如下: 人物外貌描写口诀

  写人其实并不难,只要记住抓特点。

  外貌描写是关键,高矮胖瘦能看见。

  五官仪表很重要,眼睛传神最可靠。

  行动衣着和语言,写人样样是重点。 心理活动表思想,灵魂靠它指方向。 请你记住这些话,写好作文人人夸。

描写外貌作文 篇2

  我的妈妈长着一双眉清目秀的眼睛,一双大大的眼睛,皮肤白白的,像白雪公主似的,每天早上出门买菜时,都要打扮的好好的,身上都要喷点香水,然后再把保养皮肤的东西擦在脸上和手上,怎么样,是不是觉得我的妈妈很臭美。

  我的`妈妈是个煮饭的高手,有一次我们出去野餐,她都要打扮得漂漂亮亮的,都折腾了半个小时,公交车也过了,然后妈妈跑出来吓我一大跳,还问我她穿这件好不好看,我连忙说好看好看,然后他自己说这件不好看还是换一件吧,然后换完之后跑出来又问我这件好不好看,我和爸爸一起回答说好看。然后妈妈也觉得挺好看的就高兴地说我们上车吧,可是车已经过了,就这样,等了半小时后,车终于来了,上车到了草原上后,就开始野餐吧。妈妈从包里拿出许多好吃的,再拿出垫在草地上的一块布,再把好吃的放在布上。开吃了,我就大口的吃了起来,爸爸也大口的吃了起来,我和爸爸都说好吃好吃。

  我妈妈不仅是个煮饭高手,还是个细心的妈妈。有一次,天空下起了倾盆大雨,我记得我好像没带伞,可是我的书包旁却放着一把伞,我脑子里想肯定是妈妈放的。

  怎么样,看完这篇文章是不是觉得我的妈妈很厉害呢。其实每个人的妈妈都有她的长处,我的妈妈的长处就是会煮饭和细心,你们的妈妈呢。

描写外貌作文 篇3

  我有一个绰号,叫“贪吃虫”,你只要一看我的外貌就能知道了:黑黑的头发,大大的肚子,红红的嘴唇,黑色的眼睛。你如果想进一步认识我的话,就接着往下看吧!

  有一次,爸爸妈妈带我去烧烤。一到烧烤的地方,我就“口水直流三千尺”了,我喜欢吃的,有;我没吃过的,也有,真是应有尽有啊!我马上坐到烧烤架前,当鸡翅没解冻时就急忙放在烧烤架上了。可是,悲剧发生了:就在我把油倒在鸡翅上时,忽然溅起几滴油,“飞”到了我的身上。真是“心急吃不了热豆腐”呀!于是,我连忙擦掉身上的油,把在烧烤架上的鸡翅放在烧烤盘上。等了半小时后,我又没耐心了,便把鸡翅放回到了烧烤架上,放了十分钟,翻了五次,就拿起来吃。刚吃完最后一口,我就肚子痛。我马上跑到公共厕所去,过了五分钟才解决。我哭笑不得,心想:哎呀!被自己欺负,我可真笨呀!于是,我吃其它食物时,都要先解冻再烧烤,再吃,后来就一点事也没出了。

  哎!早知道我有耐心就不会出事了。这就是我,你们认识我了吗?

描写外貌作文 篇4

  我的生活中,有许许多多的同学陪伴着我,使我不再寂寞。但是,我的大多数同学都没有给我留下深刻的印象。在我的印象中,崔昊森给我留下的印象最深刻。因为他体贴人,在别人伤心的时候会安慰他,所以我喜欢跟他一起玩。而勾起我对他留下深刻的印象的东西却只是一把短短的小尺子,别看东西虽小,但里面却隐藏着深厚的友情。

  一天早晨,我迈着快乐而轻松的步伐走进校园。不一会儿,我们的数学张老师进来了。老师微笑的对我们说:“今天我们考一张数学卷子,大家一定要认真地做,争取考一百分。”虽然我们的数学张老师快六十岁了,但是老师看起来却是很年轻。

  考试开始了,同学们陆续开始动笔,我也拿出签字笔写起来。正当我做完了填空题和选择题,要做计算题时,我傻眼了,原来,我的尺子找不着了。这时,我急得像热锅上的蚂蚁,坐立不安。时间在一分一秒地流失。“嗖”的一声,一把漂亮而不大的尺子出现在我的眼前,我回头一看,原来是崔昊森给我的,他只是对我微微一笑,好像在说:“这是我借给你的,你用吧!”这时,仿佛有一股暖流流进我的身体。

  我和崔昊森的这件事情中,体现出了崔昊森乐于助人的品质。我希望有更多的人学习崔昊森的这种品质。

描写外貌作文 篇5

  我的爷爷是一个普普通通的人,虽然他的年纪很大了,但是他比任何一位老年人有活力。

  我的爷爷很早起床,我每次都在熟睡的时候,我的爷爷都已经从床上起来了。他的床铺每天都整理得很清楚。他每天都早早地起来给我做好早餐,然后,把我叫醒。我的爷爷每天都要干一些事情,比如:做家务、扫地、做饭、接送弟弟等。但是他都不辞辛苦。

  我每天都看见爷爷在做家务,爷爷那熟练的动作那么有顺序,像在弹奏着动听悦耳的交响曲啊。爷爷拖过的地板,像一面明亮的镜子,也像一潭湖水,更像一块水晶。

  爷爷做的饭菜也是可口美味,爷爷每次都能以惊人的速度做完。虽然每次的饭菜只不过是一些粗茶淡饭,比不上饭店里的美味佳肴,但是在我的心目中,远远地超过饭馆那里面的美味佳肴。

  爷爷,您在我的心目中越来越高大。

  我敬佩您,因为您对子孙后代的爱,因为您不求索取的精神,因为您既平凡又不平凡!

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