描写人物外貌作文

2021-08-07 外貌

  在日常学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编精心整理的描写人物外貌作文4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

描写人物外貌作文 篇1

  我的爸爸长着一双浓眉大眼,脸有一点黑,双眼大的像个西瓜。我爸爸笑的时候很好看,当然,生气的时候就不好看了。

  在我的印象里,爸爸很坏,妈妈很好。因为,他管我管得很严,只要有一点错,他就唠叨个不停。但是,有一件事改变了我对他的看法。

  有一天,我和我的朋友出去玩,我们在路上跑着。突然,我的腿脱臼了,动一下都疼得受不了。疼痛难忍的我坐在地上直哭。我的好朋友马上跑回家告诉我爸爸。爸爸听了,急匆匆跑出来,只穿了个秋裤和拖鞋,也全然不顾。他把我背在背上说:“马上就到家了!”泪水模糊了我的眼睛,一股暖流涌进了我的心头。到了家,爸爸马上给我揉腿,忽然,我腿里的骨头“嘎嘣”一声回到了原位。正在这时,爸爸的电话响了,只说了一句话,就挂了。他对我说:“你在家看会儿电视,我有点事出去一下。”说完,他便急匆匆地走了,望着爸爸不辞辛劳的背影,我哭了。

  母爱如阳光,父爱如雨露。阳光赋予大地足够的温暖,雨露虽然冰冷,却滋润着大地。父爱,有时严厉,有时又苦涩、难懂,虽然它常常会隐藏,但同母爱一样无私,不求回报,这只待我们用心去体会。

描写人物外貌作文 篇2

  我的妈妈她,高高的鼻梁上挂着一副充满学问的眼镜,一张爱唠叨的嘴巴,一对会说话的眼睛,她就是我的妈妈。

  妈妈最爱做的事是做奥数,每当她看到一道奥数题时,都会静下来思考。但她的唠叨是不可必少,但有时候,妈妈的唠叨总是对我有益处。

  还记得我6岁那年,有一次,妈妈要去抬水,我纠缠着妈妈,因为我也想去,妈妈说:“假如你闹出麻烦来,我可就不管了”一路上,妈妈认真抬水,我就跟在后面玩耍,突然,前面的一块石头就像拦路虎一样把我绊了一跤,我的膝盖被石头碰出了血,我清清楚楚地看见我的血流了出来,我喊了一声“妈妈”妈妈就知道我出事了,等妈妈一转身,我的裤子都被血浸成了红色,妈妈吓了一大跳,连忙背我到水池边,用水扑我的伤口,再背我到一家小诊所里擦了点药,又贴上了创可贴,在回家的路上,妈妈就开始唠叨起来了,说什么“我叫你不要来啊!”“你偏要来啊!”妈妈的唠叨又没完没了的出来了,我细细地听着,谁叫我偏要来呢!

  我爱妈妈,我爱会唠叨的妈妈!

描写人物外貌作文 篇3

  教学思想

  作文教学是语文教学的难点,在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时,我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,增强教学效果,提高学生写作能力。

  教学目标

  1、通过学习人物外貌描写方法,使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

  2、完成外貌描写片段作文。

  教学过程

  一、听。(启发、引导,揭示课题。)

  同学们,今天的作文课,我们一起学习《人物的外貌描写》(板书)。学习前,我们先听一段录音:音乐声中,播放描写本班音乐老师的一段范文??

  师:同学们,听了这段录音,你们知道,短文中描写的是谁吗? 生:我们的音乐老师。

  师:你们怎么知道她是我们的音乐老师?

  生:从外貌特征??

  师:(抓住时机,引导)外貌特征是描写人物外貌的关键。那么,什么是人物的外貌描写呢?根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。(板

  书)

  二、看。(观察、讨论,分析课题。)

  刚才,我们听了一段人物外貌描写的录音,同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在,我们观看下面几幅图(出示挂图)。 看一看:这几幅图上的人物各有什么特征?

  想一想:你能不能用自己的话说出他们的外貌特征?

  议一议:同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议,有什么不同的看法,互相学习。

  学生看图,思考,讨论。教师参与,和学生一起活动。

  三、说。(交流、表达,说明课题。)

  我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物,现在请同学们分别说出这些人物的'外貌特征。

  图1:(一个惹人喜爱的小男孩。)

  图2:(一位朝气勃勃的青年。)

  图3:(一位饱经沧桑的老人。)

  先单独说,再分组说。最后,学生讨论,老师补充。还可以评比谁说得最好。

  四、写。(练习、实践,展开课题。)

  大家说得很好,我们每个同学的语言表达能力都不错。现在,拿出笔来,在这几幅图中任选一幅,写一篇外貌描写片段,也可以写自己的同学或亲人(如爸爸、妈妈等)。

  学生练习。

  教师巡视。

  个别指导。

  五、读。(检查、修改,研究课题。)

  我已经检查了我们同学写的作文,很多同学写得很棒,但还要修改,每个同学将自己写的作文反复读几遍。

  自读自悟;互读互改。

  感悟:句子通不通。用词当不当。条理清不清。

  思考:哪些地方写得好,哪些地方还不足?如何修改。 学生在老师指导下,边读边改,边改边读。

  六、评。(欣赏、批评,深化课题。)

  现在,我们从每个小组挑选一两篇作文,同学们来评议。

  1、学生自读作文。要读得生动,有感情。

  2、同学们评议。说出哪方面写的好,哪地方写的不好,好的大家学习,不好的应如何帮助他。

  老师小结。表扬写得好的,鼓励还需努力的,指出应该注意的问题。

  七、总结。(归纳、总结,升华课题。)

  最后,我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳,编成一个口诀,让同学们背下,既便于记忆又容易掌握。口诀如下: 人物外貌描写口诀

  写人其实并不难,只要记住抓特点。

  外貌描写是关键,高矮胖瘦能看见。

  五官仪表很重要,眼睛传神最可靠。

  行动衣着和语言,写人样样是重点。 心理活动表思想,灵魂靠它指方向。 请你记住这些话,写好作文人人夸。

描写人物外貌作文 篇4

  一个乌黑长头发、玲珑脸蛋、大眼睛的人是谁?没错,是我的姐姐。

  说到姐姐,善良的心必定事儿有多着呢。比如:那一天说和我去公园玩,来到时,姐姐就“闻歌起舞”。我正好看见一个小妹妹不会跳舞,身体却在摆来摆去,小妹妹看见姐姐就一小步轻轻走上前,羞涩地跟姐姐说:“你好,可以教我练练舞吗?”姐姐乐意答应了。

  姐姐先教妹妹转身子会儿,这个妹妹玩的挺乐。然后教妹妹脚尖往左方轻轻划过正方,可妹妹不知道什么叫脚尖,就平脚划。姐姐看见后,说:“妹妹,把脚先往上翘,然后顶住,再划过来。”妹妹还是不懂,姐姐就把妹妹的脚轻轻一抬,从左方划过正方,又从右方划过正方,顺利搞定。

  然后姐姐教妹妹练兰花指,刚开始妹妹不会,就弄了个“圆圈指”,姐姐把妹妹的手摆定了。然后兰花指就自在“飞扬”了。

  这几个步骤一起做,也就熟练多了。

  我的姐姐就是善善的,你们喜欢吗?

  

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