在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的教育方式心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育方式心得体会 篇1
记得我当时小学刚毕业，父母都是老师，由于很早放假，使我一个人呆在家里，虽然父母经常会在他们上班之前给我留下学习任务，然而父母刚出门我便开吗始玩起来了。中午父母回来后，便会检查我今天到底有没有完成学习任务，然而回答是没有完成，父母便会把我狠狠的骂一顿，之后我躺在床上便想着“为什么我不自觉不主动的学习呢？为什么我对学习没有兴趣呢？…”等一系列问题,经过长时间的积累和查阅资料，我发现我们的教育方式有着重大的问题，首先它很容易扼杀学生的学习兴趣，教育的主要目标是培养一个孩子的自主学习的能力，就是要让一个学生即便离开了学校，也愿意去主动的学习，真正的学习，它一定是终身制的，然而一个学生自主学习能力取决于兴趣。
经过网上的资料说明，中国的学生在基础教育阶段的刻苦努力的程度在全世界那是数一数二的，可是中国的成年人却又是全世界最讨厌学习的，联合国教科文组织就曾经做过调查，中国的成年人每年平均读4本书，在全世界排名是倒数第二，因此中国有很多家长，自己不学习却每天逼着孩子去拼命的学，不断地扼杀了孩子的学习兴趣，你如此不是让孩子重蹈你的覆辙么？正所谓天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，别的国家的老师是在学校尽量培养学生百分之一的灵感，给学生一个自主学习的环境，培养学生自主学习的能力和学习兴趣，到了大学再努力拼命的学，因此在国外的名牌大学中毕业那是很有难度的，而咱们国家则恰恰相反，家长们每天拼命的让孩子学习，高考一结束，就立马放松，所以很多学生到了大学后便不再努力学习，由于没人管嘛，然后自主学习的能力和兴趣又没培养出来，所以在大学呆了四年，除了玩还是玩，几乎跟度假没什么分别。大学可是学习社会技能最关键的四年啊，你在这关键的四年里选择了放松，那毕业后，你还能找到工作么？不能，因为你根本不具备创造价值的能力啊！所以许多人大学毕业后找不到工作，所以也不能往社会里输送新型的人才。
咱们教育方式还有一大缺点，那边是单一性的教育方式，你打开语文和历史课本，你会发现，许多问题都有固定的答案，这篇文章的中心思想是什么呀，作者想表达什么呀….每一个问题都有固定的答案，你只要记住这些固定答案就好了，你不需要思考啊，而且老师也不希望你思考。我记得我上初中的时候，在一次语文考试中，是课本上的一个阅读，阅读大概内容是如此：一个小女孩小时候由于得了小儿麻痹症，因此截肢，但她很坚强的活下去的故事。题目是读了这篇文章你的感受是什么？我便回答道我们要向这位小女孩学习，学习她那坚韧不拔、不怕困苦的的精神。但是老师在我的试卷上打了一个大大的“差”，我便不服气啊，就去找老师，问她我这道题哪里错了？她说这道题的答案是这篇课文的中心思想，然后我当时就很不理解啊，我说这道题明明问的是感受，结果我说出我的感受啊，你却说我感受有问题，必须得按照你给我的感受来回答，那你问我感受还又有什么意义呢？这时候老师就说我冥顽不灵啊，你作为一个学生，你凭什么质疑老师给的答案啊………这样公式化的教育不利于孩子的学习甚至扼杀了孩子的想象力和对学习信任感，从而令孩子厌恶学习。
假若我们仍继续这样的教育方式必定是对孩子的学习百害而无一利。
教育方式心得体会 篇2
20xx年11月12日在XX市教师进修学校听了XX市教育局局长的讲座和下午的小组专题发言，在新课程改革的大背景下，纪局长强调文化在教育中的作用，无疑是对学校教育关于如何发展这一问题的重新审视、定位和评价。
用文化的方式来发展生命化教育，对学校来说，那就是要求我们学校的广大教师要正确的来理解“文化”的概念，而且也要站在时代的高度上来继承和拥有并且保持一种先进的文化理念、文化传统、文化方向。这就要求我们广大教师要在自身上加强文化的修养、学习，时刻以文化的学习为我们存在的条件。也要用文化的方式来加强对学生的教育，使教育具有文化的底蕴，让学生自始自终都生长在文化的土壤中，时时刻刻受到文化的`熏陶，学校要做好校园文化的建设，在校园的文化方式上大下工夫。
用文化的方式来发展生命化的教育，在教学中对教师来说，我们教师在课堂上要更好的珍惜、尊重、欣赏生命，以开启生命的智慧，不断地提升学生的人生境界，从而实现学生的生命价值。我们要充分地尊重学生的作为人的天性，要遵循儿童身心发展的特点，我们要明确：教育不应该是一种“告诉”，而应该是一种“探索”，学生不应该是盛知识的“容器”，应是一个生命灿烂展示的生长者。那么，我们就要把学生学习的权力归还给学生，处理好教师的主导与学生的主体的关系，要加强对学生学习过程的认识，让学生在学习中有深刻的知识探求的体验，不要过分的强调结果，使学生与教师在交流合作中生成，因为我们的教育是为了改善学生的生活，并逐渐地引导他们去不断地追求美好的生活。我们要为学生的个体的独特的方面创造发展空间，正确地面对学生之间所存在的差别，不要一味地去追求同一的模式，对学生我们不能只从分数上来评价，教师要蹲下来看学生，彻底地放下所谓的“师道尊严”。也就是说我们教师对学生的教育，无论是在形式或是内容上，都要时时刻刻地以文化为核心，在教育教学活动过程始终充满着文化的气息，力求使学生受到潜移默化的教育。
用文化的方式来发展生命化的教育，在班级教室的设计上，要有有效的图书角，也要有板报和条幅的装饰等等，也就是说班级要有文化的氛围，班主任要从审美的角度去规划，去挖掘育人功能，用文化的形式来引导学生每一天的学习与生活。让孩子们不知不觉地接受熏陶和影响。我们学校的教育就是要在学生的生命的成长中，担负起生命教育的责任。
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