游戏的作文

2021-02-24 游戏

  在生活、工作和学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家收集的关于游戏的作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于游戏的作文1

  众所周知,作文教学是语文教学中的核心环节,也是难度较大、最具探索性的一个环节。长期以来,为作文而作文的教学模式禁锢了一部分语文教师的教学思路。学生更是畏作文如虎,激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。

  近年来,我在作文教学如何渗透素质教育方面作了一些探索,其中运用了作文游戏指导学生作文的实验,取得了较好的成效。

  兴趣是学生写好作文的首要前提。作文游戏就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中,使学生在游戏中兴趣盎然,变苦学为乐学。下面我具体介绍一下如何运用作文游戏培养学生的作文能力。

  一、运用作文游戏培养学生的观察力

  如小学语文高年级教材中有关于人物外貌的片断写作训练,教师可制作一个人物外貌描写的作文游戏你猜他(她)是谁。具体做法是:每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌,抓住主要特征写一段话,并注明被描写者是谁。然后,教师把写有外貌的卡片打乱顺序,随手抽出一张当堂朗读(不读姓名),让大家连猜4次。如果有一次猜中,就说明小作者观察和描写基本正确。如果连猜4次都不中,说明小作者没有抓住特点,就罚他(她)站起来说一说自己的外貌特点。这个游戏,培养了学生的观察能力和语言表达能力。

  二、运用作文游戏培养学生的想象力

  例如,联想游戏对号入座要求参加游戏者任意选择人海、放焰火、升旗、听军歌、队鼓声、火炬接力、蝈蝈、梅花香、眼镜、家门、一分硬币、讲台这12个实的事物中的4个,构思一段联想文字,然后讲出来(如果难,可先写后讲),最后评选出最佳联想段奖。

  三、运用作文游戏培养学生的判断力

  我曾设计了一名为谁是最佳解说员的游戏。比赛开始,先让一位学生根据生活片断设计一分钟左右的有情节的表演动作(包括神态),后面几位学生依次为前一位当讲解员,要求讲解员口述表演者的外貌特征,神态及正在做什么,适当的地方可插入自己的想象。通过这则游戏,学生的观察、想象、判断、表述能力得以提高,而这些正是写作的基本能力。

  四、作文游戏不是让少数尖子学生表演,而是让全体学生共同参与、全面提高

  为此,我设计了一个谁是我班的故事大王的作文游戏。我先在班内的学习园地栏目里贴上一则故事的开头,然后让学生续写故事的高潮和结局,自己贴到栏内,让大家评比,评出本班的故事大王。这个活动开展以来,学生们的兴趣高涨,连一些平时不太喜欢写作文的学生也积极响应,达到了共同提高的目的。

  五、将作文游戏由课内延伸到课外,拓展到日常生活中去,综合培养学生的作文能力

  我曾组织了一次创作音带作文游戏活动,颇为成功。我要求每一位学生准备一盒空白磁带,自编一个故事,题名为《星期天的奇遇》,然后在语文活动课上播放、评点。游戏的内容可以介绍人物(我的爸爸、妈妈等等),要求按写人物(我的爸爸、妈妈等)记叙文的基本结构介绍。其中人物的语言应是本人自己的声音;也可以现场描述双休日里的集市,要求除了用语言把集市现场情景描述一番外,还可用收录机录下现场的叫卖声、喧哗声,然后混录在一起,使之成为一篇情趣盎然、生活气息浓郁的音带作文。

关于游戏的作文2

  规则在生活中处处都有,违反规则就会让生活中原本的轨迹遭到破坏,使你处处陷于被动。为了让大家懂得规则是多么重要,黄老师

  让我们做了一个生动的游戏——传口令。

  游戏规则是:首先,分为几个六个组,老师要和每组最前面的人说这个口令。然后老师高声说:“预备!起!”每组的第一个人就悄悄地向后传去,直到传到每组的“尾巴”上的同学,他再把听到的口令写在自己的本子上,并写上序号,最后再抄写到黑板上。比赛时分单双号组进行,最后由单双号组胜出组再进行总决赛。

  做游戏之前,黄老师和几个“火车头”神神秘秘地开了一个会。那时,我可真想有一双千里眼和一对顺风耳,就能听清楚他们的话,看清楚他们的表情了!可是我什么也听不见,只有干着急,就像热锅上的蚂蚁一样。

  一、三、五小组的比赛开始了。只听老师一声令下,他们三个组的火车头就以眨眼的功夫将口令传给了后面的人,看样子都是连一分钟也不敢耽搁啊。最后,三个小尾巴们把听到的口令写在了黑板上。他们最后的答案都是“化肥要挥发”,但三组的王浩南写错了“挥”,五组的杜雨婷写错了“要”。所以,第一轮比赛的冠军就被一组轻轻松松地拿下了。

  “哈哈哈哈——”这个过程实在是太好笑了,教室里笑得是人仰马翻。最精彩的要数第二、四、六小组的比赛。和前面的一样,大家仍然把口令从前往后以迅雷不及掩耳之势传了下来。我是二小组的尾巴,坚守着我们组的重大责任。不一会儿,前面的郭霓儿模模糊糊得传来几个字“大肥......小……一起……牌”她说得实在是太快了,我压根儿就没听清楚,没办法,只有硬着头皮走上台,勉勉强强拼凑成了“大肥和小肥一起去打牌”。边写时我还边琢磨:“这话咋听起来这么别扭呢?看来没有太多胜利的希望了。”果然,我刚写完,就像引爆了全班的笑声炸弹,一下灌满了整栋教学楼,就连我和黄老师也忍不住哈哈大笑起来。我扭头看了看其他两组的答案,四组的王高天写得是“大梅和小梅一起去打麦”,六组的吴洪嘉写得是“大明和小明一起去打仗”。呵呵,这也相差得太远了吧!最后黄老师宣布了正确答案居然是“大妹和小妹一起去打麦”。所以,王高天的答案最为接近,于是他们就顺理成章地成了第二轮比赛的冠军。

  终于,尖峰对决的时刻就要开始了,由四小组vs一小组。我满心期待着最后的结果。这次这个口令一定是挺难的,我看见有些同学在对方的耳边一连说了好几遍。不过他们好像都又表现地无比自信,个个都是兴高采烈地把口令传向了后面。那些没听清口令的把前面的`人急得呀,有的直跺脚,有的抓耳挠腮,还有的都急得站到板凳上了。最后,当两位尾巴在黑板上写字时,教室里鸦雀无声,充满了紧张的气氛。只见梁恩杰写的是“大花碗里搁个大花小”,而王高天写的却是“大花和小花kuo活蛤蟆”。大家紧张地看着黑板,不知谁对谁错。其实黄老师才是最清楚的,他们俩各对了一半,不过梁恩杰最终还是以两个字的优势战胜了对方。所以,今天这个传口令的游戏最后的赢家是一小组。

  这个传口令的游戏真是太好玩了,原来通过玩耍也能学到很多有趣的东西。游戏不仅让我知道了团队的力量,也让我懂得,规则在这个世界上是多么得重要,规则就像地上的绳子,你如果认真面对它,你就能轻轻松松、毫不费力地跨过去;但你要是对它满不在乎不以为然,你就会被绊倒。

关于游戏的作文3

  最近对心理咨询比较感兴趣,于是翻阅了不少有关的书籍,也让我想起假期里难忘的心理互动游戏。 第一个游戏:“气象播报员”——“有信心做好气象播报员的请举手”梁主任的话音落下,四十多个老师中只有两人举手,我们性格活泼的王主任和能力实力都很强的唐校长举起了手,这才发现,原来我们内心深处是缺乏自信的,在梁主任鼓励下,当她第二次说“有信心做好气象播报员的请举手”,我自信地举起了手,之后梁主任教我们用肢体播报“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”……只听到教室里不时出传来哗啦啦的“雨声”,有时小有时大,有时暴雨如注,原来做一个“优秀的气象播报员”真的很简单,只要相信自己,其实我们每个人都能做到最好。

  这只是个热身游戏,第二个游戏:“无家可归”——说到家,自然是一个温馨的地方,一个累了倦了停歇的地方,谁也不愿无家可归,孤零零一个人。所有老师拉着手围站一圈,梁主任喊“3”即3位老师围成一个小团体,喊“5”则5个人围成一个团体,喊“2”即两个人手拉手,每次喊完数字以后总是会有人因为没有组合,孤立在群体之外,庆幸的是每次我都能拉到自己的同伴,我想“无家可归”的老师的心情应该是很复杂的。生活在群体中,谁也不希望自己被孤立,在游戏中,谁都不愿意游离集体之外,期望被认同,希望有归属感。游戏后,那些“无家可归”的老师谈了自己的感受。

  第三个游戏:“心有千千结”——老师里外站成两圈,我在内圈,内圈的老师分别记清自己的左手和右手是谁,之后再圈内随意的走动,当梁主任喊“停”后,再次寻找你的“左手”和“右手”,拉起来,恢复开始的状态。这才发现,在圈内已经有很多错综复杂的“结”,要想解开还真不容易,但是在内圈的我们看不清这一个个“结”是怎么“纠缠”,必须通过外圈的老师给以帮助,在解“结”的过程中,你要翻动着身体及手腕,如果不行,会换种方式,但最终不管“结”纠缠得多复杂,最终都能解开……当我们知道这个游戏规则后,很多老师在走动的时候,都会留意自己身边左边和右边的老师,生怕拉不上对方的手。所以形成的“结”很容易解开,但仍不乏不顾一切,潇洒的在人群中穿梭的老师,这可苦了“左手”和“右手”,他们的目光紧随着,生怕远离自己的视线,当再次拉上手后,艰难得解开对方所造成的“结”。其实很多人有心结,心里解不开的疙瘩,心里放不下的事情,是内心所受的一种压抑。心结或是别人造成的也或是自己造成的。看自己的心结是怎样产生的,不要因为心结打不开就郁郁寡欢,整日愁眉苦脸,乐观的积极的看待心结,然后想办法去打开它,我们要在生活中运用智慧学会解脱自己,这样我们才能打开心结,启迪智慧,生活得更有意义,更健康幸福,轻松快乐!

  第四个游戏:“白手起家”——8位老师手绑着手,共同完成一幅“家”的图画,我们这组的刘老师不愧是美术老师,刷刷几笔,就把家勾勒出来,我们每个人在家里增添着新的物品,画面完成后,共同给这幅画取了个名,并给“家”进行解说。

  每一个简单的游戏中都蕴涵着深刻的人生哲理。在每一次游戏后,给我们的不仅是笑声和欢乐,更多的是从中有所启迪或收获。

关于游戏的作文4

  冷风继续呼呼的吹着,暗黄的路灯一闪、一闪,发着微弱的光。一分钟,两分钟,五分钟,十分钟……仿佛随着时间的流逝,一切都凝固了。此时,只有一种愧疚与感激之情涌上了我心头?

  持续了五天的游学终于结束了,当再一次看到了熟悉的校园时,所有人都既兴奋却又疲惫。大巴车门刚刚一开,一群家长就将那狭窄的小门团团围住,有的还似乎想要冲上来。瞬间,一片嘈杂声拥入了我的耳朵。放眼望去,原本宽阔校门顿时被人群挤满。“这儿这儿!”许多家长不断地向自己的孩子挥舞着手臂,并高声呼喊。他门直挺挺的手臂在风中不断摇曳,露出了很滑稽的造型。我努力的踮起脚尖在人群中挤来挤去,寻找爸、妈。但左看看,右看看,直到有一半学生都被接走了,我却仍未发现他俩的身影。“嗯?他们怎么还不来?”我急忙掏出手机,拨通了电话:“喂,岳桐呀,你再等一会儿,现在路上可堵了,我们一会就到!”可是一会是多久呢?终于整整一队人只剩下了几个,家长也少了许多,喧闹声渐渐平息了下来。天色更暗了,原本黑色的天空现在却被灯光照的发橙红色。一阵凉风吹过,我无所事事的安静等待爸爸妈妈。现在,除了家长们之外,只剩下了我,另外两个同学,和两位老师。

  一辆黑色的轿车向我们几个人驶来了。一位男士下了车,跟老师说了几句感谢的话语,便带着一个同学走了。我有点着急的朝马路那边看了看。又过了几分钟,一辆摩托车开过,“好好休息吧,路上小心。”老师轻声嘱托那位正要上车的同学。摩托车开走了,又带走了另一位同学。眨眼间,原本的三个同学只剩下我一个了。我焦急的望着马路那边,幻想着我们家的车能快一点朝我开来。“呼--呼”一阵大风袭来,我眨了眨眼,看了看表,才发现从下车到现在已有十多分钟了。

  “陈老师,你回去吧,”马老师开始说话了,“你身体还一直不舒服着呢,别再冻着啦。”“没事,我能行,你先回去吧!我来陪她。”“不用不用,你赶快回去吧。”“哎,反正我也是她老师,我在着陪她吧。”……她们经过了很长时间讨论,终于得出了结论,那就是两个人一起陪着我一个人。

  顿时,一种深深的愧疚之情从我心底慢慢渗透出来。因为我自己的原因,还得让为我们劳累了整整五天的两位老师继续劳累。

  月亮出来了,藏在一栋大楼的楼顶。又陷入了一片寂静。一阵极有穿透力的风再次吹来。幽暗的路灯的闪了一下,好像差一点被吹灭。但它的灯光不折不扣的在地面上清晰的投下了我们仨的长长身影。“嘀,嗒,嘀,嗒…”伴随着钟表的节拍声,一切好似都凝固住了。时间静止了,一切声音消隐了,一切光线变暗了,二十分钟过去了。

  我猛地抬起头,将目光又重新锁定到了马路上。什么时候才能来呀,不能再耽误老师们的时间了呀!正当我心急如焚的时候,一辆熟悉的白色的车开来过来。我还没等爸妈下车,就赶紧向老师们汇报:“老师,我家长来了!”妈妈跑过来,像老师到了歉。老师却依旧微笑,脸上无一丝不耐烦:“没事的,看到您来了我们就放心了。天晚了,赶快回家休息吧!”“您们也快休息吧!”此时,一阵说不出感觉再次涌上了我心,它饱含了愧疚,也饱含了感激。

  夜晚路灯幽幽,寒风瑟瑟。然而两位老师的陪伴却让我早已忘却了寒冷。望着老师们离去的背影,我朝着她们悄悄的说了一句:您们辛苦了!

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