《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案

2021-01-31 阅读答案

  现如今,我们需要用到阅读答案的时候非常的多,阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢?以下是小编为大家收集的《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案1

  阅读下面的课外文言文,完成后面问题。(7分)

  闽县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:若心固善,然此岂束脩②之礼?即呼备赍③米一石致之塾师乃受。

  注:①林琴南孝廉纾(shū):林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。②束脩:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。③赍(jī):携带。

  小题1:解释下列句中加点的词。(2分)

  (1) 亟归,以袜实米( ) (2) 若心固善( )

  小题2:用/给下面的句子划分朗读节奏(两处)。(2分)

  即 呼 备 赍 米 一 石 致 之 塾 师 乃 受。

  小题3:结合选文分析林琴南是个怎样的人。(3分)

  参考答案:

  小题1:(2分)(1)装 (2)本来

  小题2:(2分)即 呼 备 /赍 米 一 石 致 之 塾/ 师 乃 受。

  小题3:心地善良(1分)结合选文(1分)。

  小题1:

  试题分析:要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用,能准确地理解课外文言文的重点字词。注意这里实应是动词,装。

  小题2:

  试题分析:划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构,比如句子的主谓---宾有时还要注意一些特殊的用法,本句就是句与句之间的.断句,主要弄清楚句子的意思就可以了。

  小题3:

  试题分析:学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;也可以结合文章中描写的重点,自己概括总结;学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案2

  阂县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟②归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修③之礼?”即呼备④,赍⑤米一石致之塾,师乃受。

  [注]①林琴南孝廉纾(shū):林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。②亟:急忙。③束修:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备:叫人准备。

  ⑤赍(jī):携带。

  18、解释下面句中加点词的意思。(3分)

  ⑴从师读()⑵以袜实米()⑶负以致师()

  19、用现代汉语写出文中划线句子的意思。(2分)

  若心固善,然此岂束修之礼?

  20、林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人?(3分)

  参考答案:

  18、⑴跟从(跟)⑵装满(装)⑶背(背着)

  19、你的心地是善良的,但这能作为送给老师的礼物吗?(或“你的想法本来是好的,但这能作为学生拜师的礼物吗?”)

  20、因为他得知老师没有米煮饭,想帮助老师。(或“因为他得知老师家很穷,没有米煮饭”。)这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。

  译文:阂县(今福建福州市)人林纾(字琴南,当时是孝廉,即举人)六七岁的时候,跟随老师读书。老师非常贫困,做饭没有米。林纾知道后,急忙回家,用袜子装米,装满了,背着送给老师。老师大怒,说这是他偷来的,推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲,母亲笑着说:“你的心意虽然是好的,但是这样的方式(袜子装米)难道是学生赠送老师礼物的礼节吗?”随即让人准备,林纾携带者一石米送到私塾,老师于是接受了。

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