语文学习和人生

2017-09-22 演讲稿


     语文是一门综合性的学科,语文教学不仅是知识的传授,更重要的是学生的语文素养的提高。阅读,是一种提高语文素养的很好途径。巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。”  
  历史告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的,充满创造力的;而一个漠视阅读,不爱读书的民族是停滞的,前途可悲的。多读好书,能使人明智,增长见识,丰富人的精神世界。因此,经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体。 
  1.课外阅读,是一种行之有效的教学补充,提升了人生境界,强化了人文精神,真善美广植人心。 
  读书,得进入心平气和的状态,就像听古典音乐一样,沉浸在宁静和谐的状态之中,让我们暂时远离浮躁和急功近利的庸常,心灵变得纯洁、敞亮。同时,精神陶冶,智慧增进,以及难以名状的读书愉悦,乃至语言感受能力的提高等等,都在其中随着精神境界的提升渐渐扩大。 
  “人文精神”的失落是语文失去魅力的'根本原因,课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时,学生认为“有书相伴,人生不寂寞”、“在阅读品味人生,提升了人生境界”,这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。 
  2.顺应了教育改革,让学生做学习的主人,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,有利于青少年研究素质的养成。 
  以“讲析”为主要特征的课堂阅读教学把学生当作纯粹的“听客”或“看客”,消磨了学生求知的主动性和积极性。课外阅读的性质决定学生本身是阅读的主人,老师即使“欲讲不休”,也只能是“鞭长莫及”。尊重学生的选择权,以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准,才能充分体现学生的个性。“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中的巨人变成青年时代的挚友。”自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感,也为语文学习带来了极大的空间。 
  同时,课外阅读是长期的、自觉地阅读行为,特别适合于培养学生的研究素质,有利于学生在未来社会中健康的生存和发展。
    伟大的作品能引起心灵震荡,甚至能影响人的一生,改变人的命运。少年的自我教育是从读一本好书开始的,并且表现为他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。阅读能力是可持续发展的学习能力;学会阅读才能生存,才能发展。好书是人生的优秀导师,好书是人生进步的阶梯。愿“阅读”成为课程改革的热点,愿语文课堂掀起认真读书的热潮,不断提高学生的课外阅读水平。


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