孩子的世界1
小孩的心中天真烂漫，大人的心中险恶迂腐，有些小孩因为不懂事而成为恶魔；有些小孩因懂事而成为天使。不管大人如何形容小孩，小孩都拥有追求梦想的动力和无比的想像力，这些是大人曾经拥有，却慢慢被忘掉的东西。大人经常为小孩的行为举止作不断的修正，在他们的观念里，认为乖巧、百依百顺的小孩最棒、最好。那种不知天高地厚、单纯调皮的小孩不要降落在自己家。大人的刻板想法，其实是在大人还是小孩时的爸妈所影响的。长大后，又以同样的想法影响小孩，成为了一种恶性循环，总是无法从同样的想法中挣脱。大人的欲望永远填不满，小孩有一样宝贝就会想要另一样，大人无法抗拒金钱的魅惑，认为“钱”能解决一切的事，就此成了金钱的俘虏，永不翻身。
小孩认为自由和快乐就是一切，家是小孩为一的城堡，乡间歌谣小孩的依靠，世界并非大人所形容的如此残酷。小孩有自己的想法，就算跌倒流血，也不愿走别人铺好的路，会笑的小孩永远不会变坏。他们之所以会调皮，是因为自己是小孩啊！小孩有梦想、有快乐，从不浪费生命。
大人虽然短视近利、斤斤计较，但他们曾经拥有横冲直撞、天真单纯的时光，调皮捣蛋、快乐爱玩的小孩终究还是会变成大人，并且体验他们未曾拥有的生活。
孩子的世界2
孩子的世界就如同我们心中所想，是最天真烂漫的，是最纯洁无污的，同时，孩子时代也是人一生中最幸福的。
我们走在的街上，或是在小区里，看见三四个小朋友在一块嬉戏玩耍，就会由衷的说一句：“孩子的世界真幸福!”同时也为自己现在功课繁忙而感慨万千。
一生中总会有那么几年孩子的时代，就以我为例好了：
在小时候什么烦恼都是暂时的，因为还有比这更重要的事情——玩。
小时候和奶奶一块住在乡下，所以时常和奶奶一起到田里。一次，我为了发扬下农村人的风格，扛着一根小棒子，手上撑着把太阳伞，和奶奶到田里去干活。刚开始挺安分，但在孩子的世界里，安分是不存在的。于是我开始了魔王的节奏，但确实是出于好意。我把奶奶种的菜给拔了，奶奶在前头种一棵我就跟在后头拔一棵，当奶奶自豪地回头一望时，额头顿时冒出三根黑线，我还跑过去献殷情地说：“好亲婆，我帮你拔草了。”奶奶气不打一处来，揪着我的小辫子就骂：“我种的菜全被你拔了，你要死啊!”我见势不妙便可怜兮兮地朝奶奶撒娇：“好亲婆，我错了，呜呜……”
大家会问，为什么不问清再拔呢?你要知道，在孩子的世界里，做事从来都是不计后果的，因为他们想象丰富，天真烂漫。
当孩子们问你问题时，你一定要温柔，因为在孩子的世界里，这就是断定人好坏的标准。
孩子的世界是最天真烂漫的，最纯洁无污的，也是一生中最幸福的。它会使一个满头白发的老人回忆起来照样记忆犹新，使人颇有换老还童之感。
孩子的世界3
今天值得一提的是趣味运动会。期间，我带领着五年级的同学玩了几个游戏，包括：两人三足、抢凳子和水果蹲。
在这里，重点说说抢凳子。
在组织好同学们排成三行之后，游健宣讲游戏规则后，每组8人便开始游戏了。
同学们都玩得很激烈，小心翼翼的盯着离自己最近的凳子，谨慎地小跑起来，在听到喊停的时候，立马迅速地抢凳子。只抢到一半凳子的同学使劲扭动自己的屁股，想把对方挤出去。看着他们在脸上露出使狠劲的表情，以及拼爹拼妈的肢体动作，我很不顾形象地大笑起来。
越是这种激烈的游戏就越有可能存在安全隐患，同学们偶尔受伤是很正常的事情。不例外的，法志在和一位同学挤凳子时，因为个子瘦小，被挤下来摔在地上，额头碰着地面了。看到这里，我冲上前去，把法志扶了起来，不断地安慰他。不一会儿，法志就哭了。看着他右手捂着额头，眼泪吧嗒吧嗒地掉下来，我的心就缩着缩着好难受。法志在看到我向他走近时，右手立马勾着我的腰，委屈的哭着，然后拉着我远离赛区。我一会意，就拉着法志去洗脸洗手了。用纸巾擦干脸蛋后，法治说不想去那里玩了，所以牵着他往外走了几步。突然，法志的同桌家仁从旁边走过来，递给法志一瓶矿泉水。法志在我的教导下向家仁说了声谢谢。
家仁的这一举动，真的有把我感动了。我很喜欢家仁，家仁是个长得很可爱的小正太，性格温顺，喜欢打乒乓球。记得有个课间，法志拉着家仁跑来跟我说，“家仁老喜欢跟着他，音乐课上明明可以在电脑投影上看到歌词，却老是要跟我看同一张歌词纸。”我转头问家仁为什么要这样，家仁不说话，只是微笑着。突然间，我就懂了，我对法志说：“法志，你不要嫌家仁烦你，家仁是因为喜欢和你做朋友才老是跟着你的，姐姐也想有个人跟着我，想和我做朋友，可惜没有，你要好好珍惜啊。”“家仁，对不对？”家仁腼腆地转个头去，还是不说话。
晚上，家仁在上叫我。几句问候之后，我问家仁：“家仁，你是不是很喜欢和法志做朋友？”他回答：“是啊。”
读了十几年书的我，已经很久没有感受到童年的这种纯真的友谊，不带一点功利目的，只为了想和你呆在一起，听你说话，看着你的笑脸，跟你搂抱着相互依偎，和你一起在课堂上谈天说地……
支教活动已经进入倒计时，跟同学们深入交流后，渐渐摸清了他们的脾性。最近一个新的发现是，调皮捣蛋的孩子在你面前不太喜欢说出自己的心声，只有借助，才会向你渐渐吐露。或许，以后可以多在上跟他们交流。
孩子的世界4
孩子有孩子自己独特的心理，他们渴望自己能被父母理解。然而在绝大多数父母的观念中，儿童就是小孩子，是“尚未变成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子。因此很多时候无法真正进入孩子的心灵世界，甚至于存在着与童心世界相隔离的心理障碍，经常发生剥夺童心、童趣的事情。例如：不许弄湿鞋袜、不许玩泥沙、不许上树等，认为玩耍是浪费时光，强行安排孩子的课余时间，如加做家长的作业、练书法、学弹琴等，没有孩子自由支配的时间。
然而不管家长认可与否，游戏是孩子抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许孩子的许多言行、举止、乐趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，难以理解的，但是在孩子心中却是美妙的，是他们的天堂和乐园。孩子通过自由游戏获得感性知识，接触世界，观察世界，开发了智力和创造力。在自由游戏中，他们渐渐明白了人怎样和自然界打交道，劳动怎样改变世界，自己应怎样接触世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、绘画、做玩具、过家家、垒房子等，孩子的双手灵巧性受到锻炼，四肢的运动促使了大脑最富创造性区域的开发。如果认为孩子会越玩越野而横加阻拦，试图缚其手脚，那么会对孩子的心理造成伤害。
正确的是只在孩子玩耍入迷或出格时，教育他们注意安全和卫生，诱导他们将兴趣转移到高雅、益智的游戏上，而不应粗暴地干涉、严厉训斥甚至拳脚相加。幼儿时期，不要过多地进行抽象思维的教育，如识字、背古诗等，只能用孩子的感性认识所能接受的形式来指导孩子认识世界。通过讲童话故事，以及绘画、唱歌来引导孩子认识大自然和社会，培养幼儿的感性认识能力，使他们能在自由游戏中冲破框框，表现新事物。孩子总是要长大的，总得走进成人世界，只是我们不妨“悠”着点，当孩子还倘徉在童年世界时，家长不必急于催赶，不要拔苗助长，应让他们多享受一些童年的欢乐时光。
孩子的世界5
以前，我认为孩子的世界里是美好的，可是那一次的事情证实了我的想法是错误的。
就在前几天不久的晚上我家迎来了一群小怪物——小孩，那群小孩是我爸爸妈妈的同事带来的，他们到我家里来玩。那群小孩大多数都是五六岁的时候，那时候是他们最具有“破坏力”的时候，那天我一见到有那么多的小孩我就立马跑上楼去，关上了三扇门来防止那群“小怪物”来入侵我的房间，之后我就打开电脑来玩我最喜欢的游戏逆战，正当我玩游戏后不久我发现我的房门外有序点动静，我就跑出去看了一下，我把房门打来一条小缝隙，发现那群小孩都跑到二楼来玩了，他们有的在玩我放在二楼客厅里的气球，有的则在玩我客厅了的篮球，有的时不时地朝我这边望了几下之后右转过去看别的东西了，之后他们全围在我的门外，似乎已经锁定了目标要向我的房间进攻。
过了几十分钟，我的第一扇门被他们打开了，我就继续玩我的电脑了，正当我玩的高兴的时候他们又打开了一扇门我完全没有发现，又过了几分钟我的最后一层保护照也被攻破了，那群小怪物完全占领了我的房间，正当我一场游戏要玩完胜利的时候我的电脑关机了，我一看原来是一个小怪物关掉了我电脑的主机，我转过身去一看我收藏了很多年的几把枪被弄的乱七八糟的零件撒了一地，我床上的被子也被弄到了地上。我房间想碰到了龙卷风一样，我瞬间爆发了吧那群小怪物一个个从我房间了“扔”了出去并且把所有门都上了锁。
没过多久，我爸爸的同事就都走了。总那以后我的房间里就没有小孩来过了，我深怕有把握的房间弄得乱七八糟的。
孩子的世界6
老年人的世界，好比一棵硕果累累的果树，享受着自己一生甜蜜的成果；中年人的世界，就像一颗金光闪闪的宝石，放射着自己无限的光彩；而小孩子的世界，宛如一个捉摸不透的谜团，值得我们一个一个解开。
孩子的世界里，有欢乐，也有烦恼；有沮丧，也有激动，但是生活在这个世界里的孩子都有一个同样天真的心、同样直白的话语、同样可爱的笑容。
初春是萌发的季节，放风筝成了最热闹的话题，孩子们争先恐后地牵着风筝，像奔驰的骏马似的，那一只只风筝有着各不相同的形态，我想：那一定就是每个孩子心中特殊的梦想吧。玩儿累了，他们便舒适地躺早草坪上，迎接和煦的春风，倾听小鸟的心声。
盛夏是成长的季节。似火的骄阳使孩子们难以忍受，便自然而然地养成了白天酣睡，晚上出行的习惯。你看，傍晚十分，哪个孩子不在树下，或拿着自己心爱的玩具，或空着手互相打斗，玩着自己酷爱的游戏？即便不在树下，也一定是在惦记着谁家的花开了，哪户的果子又熟了。
深秋是收获的季节，孩子们一改以前的活泼，呈现出无与伦比的沉默。为什么呢？哦！原来是在寻觅那完全相同的两片树叶，虽然结果总是不尽人意，但还是难不倒他们——因为他们又可以比比谁的最相似了。“孩子的创造力还真是神奇的”。现在连我都不得不承认了。
隆冬既是最有趣的，又是孩子们忙透了的季节。下雪后，男孩女孩分成两组，互不相让地打起了雪仗。因为如此，孩子们的脸上、身上总会“挂彩”，他们也倔强地发誓以后再也不去理会。可是过了几天，还不是又被纯洁的雪花诱惑走了？
写到这里，我也考试向往起或者说是怀念起以前的生活了，不论是“忙趁东风放纸鸢”、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”还是“霜叶红于二月花”或者“孩童雪中戏，小手白染丹”，都深深地吸引着我。可我的确不是小孩子了，我能学习的，不应是他们贪玩的性格，而是他们对事物的好奇心和敏锐观察以及热爱探索的精神。哦，还有《皇帝的新装》中孩子的真与美！
孩子的世界里，有一幅幅颇有情趣的画卷，有这一片融入的真情，到处都是跳跃的音符，到处都是朗朗的笑声。
孩子的世界7
在我们的心灵深处，有一座古朴的城堡，里边一个可爱的孩童，正睁大眼睛笑着看着你，好奇的眼神是你不禁莞尔……他，就是内心的自己。
打开心灵相册，那一天的情境慢慢浮现……
一个星期六下午，我独自在家，看看时间还早，就打开电视机。那时正在播放《白娘子传奇》。书呆子许仙在细雨霏霏中遇见了白娘子，他一下子被白蛇的美丽惊呆了。你看他手足无措，两眼发直，惊得合不拢嘴。说真的当时我也被白娘子的美丽惊呆了。
这时有一个东西闯进了我的视线，那就是妈妈的——化妆盒。我打算化化妆，和他比一比，看谁最美丽。于是，我坐在化妆台前，打开妈妈的化妆盒。哇！里面花花绿绿的美丽的色块，怎么抹？没办法，照猫画虎吧。想想白娘子什么样子，我就怎么抹。我先用棉花团子站着鲜红的胭脂，往脸蛋上一抹，顿时。镜子里出现了一个“大红袍”水萝卜，我左看右看，上看下看，总觉得不太顺眼，又把妈妈的粉在脸上细细地一抹，好看多了。接着我把妈妈的口红在嘴上画里一个“二”字，看看镜子，还有点不顺眼。这时，我脑子里浮现出了白娘子的柳叶眉。哈哈！我再来个“画龙点睛”。可找来找去也找不到妈妈的眉笔。我眉头一皱，急上心头。急中生智，我索性拿起勾线笔占了一点墨，颤颤微微地在眉毛上画了两个“一”字。现在想起来那两“一”状如毛毛虫。我顾不得照镜子就把妈妈的珠宝首饰翻出来都带上，这才是一个标标准准的大美女呀！哈哈！
由于太高兴，我穿起妈妈的高跟鞋在屋里跳起舞来！跳着跳着，一阵阵熟悉的脚步声渐渐近了，我想一定是妈妈回来了，我立刻来了一个酷造型，准备迎接她。妈妈一进门，我就给她一个飞吻。吓得她快要跳起来了。我忍不住捂住肚子“哈哈哈……”地笑了起来，妈妈半天才回过神来说：“我的老天呀！我还以为我走错门了呢！”
孩子的世界，是清新可人的`笛，婉转，悠扬，吹出的，是懵懂无知的可爱……
孩子的世界8
每个人都是从孩子变为大人的，孩子的世界，就好比一部充满着欢乐和幸福的，但又少不了烦恼的五彩缤纷的电影，让我们回味无穷。每个孩子心目中都有一个梦想，那个梦想可能是触手可及的，但也可能是跟月亮一样，是远大而又充满艰辛的。
孩子的世界，是一个纯洁无暇的世界，是一个美好的世界。在我还是一个小孩子时，就身处于一个充满着亲情与友情的世界。
那时的我，只有5岁，刚好是盖上幼儿园的时候，那是习惯了“衣来伸手，饭来张口。”的我，怎么能适应幼儿园那种天天要受老师管教的生活呢。在上学的第一天，老师向各位家长及小朋友们介绍了一下自己，然后就宣布幼儿园小班的学期开始。家长们既兴奋又担心，兴奋是自己的孩子终于可以开始上学了，担心的是万一适应不了学校生活怎么办。
正在家长们都在思考的时候，我的第一个个班主任“龚老师”发话了，让所有的家长都回去吧。到了离别的时候了，孩子们哪知道这是学校，抱着妈妈的腿就嚎啕大哭起来。当然，我也不例外，站在旁边的爸爸直接往我背上打了一巴掌。旁边的家长们很不解。此时的我，心里正想：现在我还小，等我长大了，一定要打死你。可是我又听到爸爸说：“哭什么哭，你还是不是男子汉了。”我把眼泪一抹，心里充满了怨恨。
终于，我放学了，我飞一般的向门口跑去。去看见是爸爸来接我，我十分不情愿的上了车，心里想：我才不要坐你的车呢。爸爸应该猜到了我心里想的，便说：“撅着个嘴干嘛，准备挂油灯啊。”我一听，更生气了，正要反驳他一句。却听他说：“别生气了，周末老爸带你去玩，想去哪儿，随便说。”可我非但不领情，还气冲冲地说：“谁要跟你一起呀。”但没想到爸爸哈的一声笑了起来。笑了一会，又说：“你不去啊，那我和你妈去。”这下我着急了，忙讨好爸爸，可最后才发现，他是逗我玩的，但不知为什么，自己却一点也不生气。
我期待的周末终于来了，爸爸遵守诺言，带我去了我想去的地方，我不恨爸爸了。
这也许就是小孩子的世界吧，让人捉摸不透。
孩子的世界9
老师：小朋友都不能上小旗那边去，好孩子应该……
龙龙：我是好孩子，我不上小旗上去，我够不着。(见上文)
谢谢龙龙的老师，把龙龙这句典型地反映幼儿心理的话记录下来。这话让我笑得够呛，也让我浮想联翩。
表面上看，似乎龙龙没听清老师的话，对词组“小旗那边”的语音知觉有了偏差，错会成了“小旗上(边)”。而所谓的“没听清”，有外语学习经验的人都知道，绝大部分的“没听清”实际上是“没听懂”，不是听力问题是理解力问题。龙龙没听懂“小旗那边”是什么意思吗?很可能。有研究资料显示，幼儿理解和掌握词汇的先后顺序是，先名词，后动词，然后形容词，最后才是副词和代词；代词似乎是最难掌握的，“小旗那边”里的代词“那边”，可能有的幼儿要迟至7岁才能真的明白其确切涵义，而“小旗上边”里的“上边”，作为方位名词，无疑排在幼儿最先和最容易掌握的词汇方阵里。
幼儿掌握词汇为什么有如此的先后顺序?2～6岁幼儿正处于皮亚杰所说的从“感知运动阶段”向“具体运算阶段”过渡的“前运算阶段”，此阶段幼儿思维的最大特点是具体形象性——幼儿的脑海里必须呈现具体的某个事物，画面般的某个景象，他的思维才能进行；他思维的工具不是抽象的符号，而是有轮有廓有鼻子有眼的画面般的表象，没有表象就没有思维。很显然，幼儿学习和理解词汇，也受制于此。名词“上边”所唤起的画面当然比代词“那边”生动和清晰许多，一个东西的上边就是上边，可以用手指画出的一块小地方，而一个东西的那边是哪儿呢，“那边”是如此模糊，边界不清，大小不固定，叫人没着没落。关于幼儿思维和掌握词汇鲜明的“画面”特点，本期“童年镜像”栏目岳岳妈妈有生动的回忆(见P50)，可互为印证，“那时候很多词语在我脑海里都是活灵活现的图画”真是精辟的总结。
苏州作家车前子小时候也有类似的美好经验，“我不求甚解，常常把‘背井离乡’想成一个人能背着口水井离开故乡，这多好玩，你们背剑背琴，猪八戒背媳妇，而他背的是一口井，多不容易。”
孩子的世界10
在一般人看来，幼儿园教师应该是活泼、开朗的，可我的性格起初并非如此。我不太喜欢热闹，在学生时代，凡是班里组织活动时，我总是喜欢静静地坐着旁观，我也说不清自己是一种怎样的心态。我知道这样不好，可我还是缺乏激情。但这一切在我当上了幼儿园教师以后发生了很大变化。我想，我的变化正源于孩子们。
源源挺身保护了我
一次在上班路上，由于雨下得太大，又加上我是个近视眼，在经过一个十字路口时，我的自行车不小心与一个中年男人的自行车碰在了一起，我连人带车倒在了地上。我还来不及向对方赔礼道歉，对方就破口大骂起来，我一时不知所措。就在这时，从围观的人群中钻出了一个孩子，他跑过来挡在我面前，把小胸脯一挺，头一昂，用天真无邪的眼睛紧紧盯住中年男子，说道：“她是我老师，你要干什么?”我一看，这不是我班的源源吗?他可是我班最淘气的孩子了，经常和我“作对”。现在他却……没等我细想，只见中年男人愣了一愣，转身推着自行车走出了人群……当时，我只觉得鼻子酸酸的，一下子蹲下身来抱着源源孩子般地哭了起来。孩子虽然年幼，但他能分清善恶；孩子虽然淘气，但他有一颗金子般的心。一下子，我仿佛进入了一个从未到过的世界，只觉得这世界是那么的纯洁，那么地充满爱心。我还有什么理由不像孩子们一样充满激情地工作和生活呢?
齐齐给了我一颗糖果
齐齐是一个来自农村的小女孩，在开学的第一天，她没有像其他小朋友那样穿着崭新漂亮的衣服来幼儿园，而是穿着一件露着肚脐眼又窄又短的旧衣服。可能是因为我也是打小在农村长大的，我对她多了点关注。第二天来园时，齐齐有点扭扭捏捏地走到我身边，我轻轻地问候了她，但她仍显得有点不自在。过了片刻，只见她从口袋里掏出已被她的手汗浸润的糖果要送给我。我接过那块糖果，感到沉甸甸的。我知道，这不仅仅是一块糖果，也是孩子的一颗心，一颗感恩之心。也许是因为我的一个下意识行为——对她稍加关注，我的“滴水之‘恩’”却得到了孩子的“‘涌泉’相报”，难道我能无动于衷吗?
孩子们为蚯蚓做了个家
那是一个初春的早晨，下了一夜濛濛细雨，太阳终于露出了小半个脸，孩子们正在户外自由活动。这时一条细细长长的蚯蚓出现在活动场地上，一下子把孩子们的眼球吸引了过去。孩子聚集在一起研究起这位不速之客来。梦飞说：“蚯蚓一定是被雨淋坏了，所以才从地下钻出来晒太阳了。”贝贝说：“这么冷的天，蚯蚓露在外面会被冻死的。”昊昊说：“蚯蚓宝宝一定是找不到家了，我们把它送回去吧!”“还是我们给它做个家吧!”不知道谁说了一句。“好的，好的。”孩子们齐声应答着。“那用什么给蚯蚓当家呢?”“用我的印有奥特曼的纸盒吧!”昊昊说。“那它没有衣服也没有被子还是会被冻死的。”“我把我的手帕给蚯蚓当被子，上面的白雪公主还能给它作伴呢!”梦飞说。于是孩子们七手八脚地把蚯蚓放进了纸盒，盖上了手帕被子，簇拥着把它放到了活动室里的自然角。他们继续围着蚯蚓谈着话，完全沉浸在对蚯蚓的关爱之中。我知道，奥特曼纸盒是昊昊的最爱，白雪公主手帕也是梦飞的心爱之物，然而为了救蚯蚓，他们都毫不犹豫地把它们奉献了出来，那一刻我真的被感动了。虽说孩子的方法并不科学，但孩子们的爱心是多么可贵呀!
是的，这个世界其实很美很温暖，只是，我一直生活在自我封闭中。我如果带着一颗冷漠的心去旁观生活，一切就会变得冷漠。但孩子们的点点滴滴很快融化了我的冷漠，点燃了我的激情，我的世界因为他们而改变。
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